電化教學在制冷教學的應用

魏杰

隨著教育改革的不斷深入，大力發展電化教育是技工教育的必然趨勢。實踐證明，技工學校開展電化教育，對于擴大教學規模、提高教學質量、深化教育改革是行之有效的方法。開展電化教育不僅可以提高教師隊伍的質素，也可以解決師資不足的矛盾；不僅可以改善辦學條件，還可以提高教學質量和效果；不僅可以利用本校的教育資源，還可以共享校外教育資源。

近年新興的制冷專業是一門綜合性的學科，涉及熱力學、流體力學、傳熱學等多方面知識，其中許多概念都較為抽象難懂，教師在講課時需要使用大量的圖解。另外其作為新興的行業，在制冷教學過程中還需要不斷增添新知識、新技術，因此在實際教學工作中會碰到一些傳統教育方式不能有效解決的問題，例如：較抽象的新概念解釋、新技術的解說、新產品的分析等，如何才能將問題向學生做出最詳盡的講解，這就需要授課教師大費周張了。

將電化教育逐步引入制冷的專業教學中，在教學過程中使用電教設備配合授課，可以有效解決當前制冷教學中的許多難題。本文就電化教學在制冷專業教學的應用作一些探討。

一、投影儀的使用

在制冷的專業理論課中，常常會用到很多圖解，而這些圖片往往是較為復雜的原理圖、系統結構示意圖和元件結構圖等，都是講課中必不可少的。在授課時使用投影儀投影這些圖片，能夠解決以往教師上課圖文分離、學生注意力不能集中的問題。教師上課時可以結合講課內容，將預先做好的投影片進行投影，讓學生可以圖文并茂地聽課。減少教師在黑板畫圖的時間，使授課內容更為緊湊，提高教學效率，增強教學效果。

另外還可以配合實際情況使用動態投影儀。例如在講述往復式壓縮機的工作原理時，可以使用動態投影儀將較為抽象的壓縮機工作過程形象、生動、直觀地展現在學生眼前，配合動態的圖解，可以使學生更容易掌握壓縮機的工作原理。

二、使用錄像教學

在制冷專業實習教學中，由于實習設施不配套、實習設備不齊全等原因，一些專業的操作只能向學生講述，無法進行實際操作，比如快速接頭的使用，有些操作甚至直接忽略不講。這會對學生的就業造成一定的影響。在現有實習情況下，我們可以使用錄像教學。通過錄像教學，將一些我們暫時無法進行的專業操作，或新的專業操作引入實習中，讓學生通過觀看錄像，了解操作要點，學習新的技術要領。在實習中使用勞動部出版的制冷專業錄像教材，既可以總結實習的操作要點，又可以彌補實習中的技術不足。

另外，有條件的話，教師還可以將學生的操作過程錄制成錄像片，讓學生觀看，進行討論，指出需要改正的地方，以此提高學生的專業操作技能。

三、多媒體教學的應用

隨著計算機在教學中的廣泛使用，制冷專業教學也可以使用自制課件、專業軟件授課，甚至可以利用網絡進行教學。

（一）專業軟件教學

現在市場上有很多現成的制冷專業教學軟件，這些軟件針對制冷的各方面內容做了全面的講述，并列有很多實際例子，具有較高的技術性和可利用性。教師在實際教學過程中，可以充分利用這些現有資源，既節省資料收集的時間，又使得教學生動形象，調動學生的學習興趣。例如，在講授中央空調系統時，其中有許多系統圖解是投影儀無法投影的，這時就可以使用中央空調系統的教學軟件進行授課，利用軟件現有的實例，使學生更直觀地進行學習。

（二）根據教學需要，教師自行制作教學課件

市場上的教學軟件雖使用方便，但內容的安排、章節的相關性等方面都不是十分理想。因此教師可以根據實際教學需要，自行制作合用的教學課件。對于作為課程講義性質的內容，例如，制冷原理、制冷劑、載冷劑等內容，我們可利用PowerPoint軟件將授課內容制成演示文稿，在課堂上通過電腦演示授課，大大縮短了教師的板書時間，提高授課效率。我們還可利用Authorware軟件制作復雜、多元化的教學課件，利用計算機的多色彩顯示，使教學更具吸引力，大大提高了教師的工作效率。例如，我們可以利用Authorware軟件制作習題集，利用電腦評分、講解，并配有動畫、聲音效果，活躍課堂氣氛。

（三）使用校園網絡，共享校外資源，擴闊學生的視野

我校的校園網絡正在逐步完善，我們可以充分利用現有的校園網絡，下載一些有利用價值的資料作為教學補充內容，讓學生及時了解制冷行業的新發展和新產品的功能、操作規范等。學生還可以在老師的指導下，查閱有關的制冷網頁，豐富專業知識。另外，教師還可以將作業放在網上，讓學生自行完成，由電腦批改，既減少了教師的工作量，又可以提高學生的積極性。

以上簡單講述了電化教育作為提高教學質量的一種有效手段，以及在制冷專業教學應用的可行性，但如何能夠真正提高教學質量，還需要專業教師多方面的努力。

【參考文獻】

[1]李浦萍.談制冷教學中教師的主導作用[J].職業教育研究，2006（07）

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（陜西省漢中市城固職教中心）