創新創業教育嵌入護理藥理學課程教學效果研究

馬曉茹，周維維

（塔城地區衛生學校，新疆 塔城 834700）

我國近幾年經濟不斷快速發展，社會上更多需要的創新型人才。這類人才要求不僅要求能將理論與實踐良好結合還具有一定的創新創業能力，所以為了能培養出社會需要的創新型人才，許多學校開展了新的教育方式。特別是高職類院校作為這類人才的主要輸出地，進行了將創新創業融入到護理藥理學的課程中，通過實踐教育來進行能力培訓，具體操作如下。

1 教育現狀

（1）在進行時間的前期我們將創新創業教育嵌入護理藥理學課程這一思維進行了調查，通過調查我們可以發現，這一思維理念在很久之前就已經被提出來，在許多國家都已經將這一想法應用了很多年，但是他們沒有對此具體概念，并沒有說將創新創業教育固定為某一個方式或者是某一內容，而是將這一想法應用到實際教育中。

（2）對于該理論的主要想法在于將創新創業融入到護理藥理學的主要課堂內容中，最主要的目的在于培養出具有創新意識以及創業能力的創新型人才來進一步滿足我國在經濟發展時期，對人才的需要。所以在高職院校進行創新創業教育的時候，不能以具體的數量來進行評判，同時也不可以以所進行的項目是否成功來進行決斷。而是應該將該校的大學生對于創新創業這一思想以及綜合素質的提升作為評判標準。

（3）在我國技術型高校將此教育分為三種方式。一種方式是這樣寫新課堂與以新課堂進行結合的教育模式。第二種方式是以創業知識以及技能培養為重點的教學內容進行的模式，側重點更偏向于大學生創新創業素質的培養。第三種是綜合教育模式，重點內容在于培養學生們的創業能力及創新精神。但是這些教育模式缺乏了實際操作與課堂內容相結合的方法。特別是由于創新創業教育的應用，一般在于思政類與工學類的學科，而醫學類的課程基本沒有，對于護理藥理的相關教育更是基本完全不存在，所以我們將創新創業教育模式與護理藥理學相融合進行實踐研究。

2 調查分析

我們將在職業技術高校創業創新教育的課堂進行調查，發放有關于創新創業教育融入護理藥理學的問卷共200人。其中有172名同學認同創新創業教育對能力帶來的提升，而有25名同學基本認同，只有3名同學不認同，說明創新創業教育與護理藥理學進行融合不僅可以提升學生的各方面能力，還可以提升學生對于學習的興趣，提升自身能力。

3 應用效果分析

（1）常規護理藥理學更注重于學生的理論成績而忽視了學生的綜合能力培養，在護理藥理學加入了創新創業教育不僅可以提升學生的綜合素質，還可以提升學生的自學能力，職業素質，實踐能力以及創新思維。所以在教學的過程中我們采用導學案教學法來進行課堂教育，這種教學方法可以有效地提升學生的各項能力，讓學生的職業素質不斷提升，還可以增長學生的知識，讓學生們打下堅固的理論基礎。

（2）護理藥理學是一個要求有團隊協作能力的學科，雖然面向的使患者，但是主要的醫療人員技術性人員是需要進行相應的合作的，所以在護理藥理學上加入創新創業教育可以讓學生們更好的與團隊融合，提升團隊協作能力、溝通能力以及交往能力，更好的與同事進行合作。所以在進行實踐教學的過程中可以將班級里的學生進行分組，每組人數相等，并將每人都分配好角色，讓學生們在小組中發揮自己的特長了解自己的不總，同時更好的與團隊進行磨合，提升自己的能力。

（3）在將創新創業教育融入到護理藥理學的過程中可以有效地提升學生在面對事件時的解決能力以及提出問題的能力，這也是我們進行創新創業教育的主要目的。在進行創新創業教育的同時要有效的融入進護理藥理學之中，開展藥理學的新思想新進程，有效地解決在臨床中的藥理學問題。同時可以培養學生獨立思考的能力，在面對問題的時候不產生畏懼心理，在面對實踐問題是提出質疑，在解決問題的過程中可以通過各種方式，例如查閱資料，向有相關經驗的人進行請教等等。

4 結 語

通過將創新創業實踐課程帶入護理藥理學課堂可以有效地提高學生的創新創業能力，培養學生實踐能力，讓學生在進行相關工作時可以快速熟悉。同時還可以為創新創業實踐課堂做好理論基礎，以便于在未來開展相關課堂是提供足夠的實踐資料，同時為了創新創業實踐課堂融入其他科目提供新的思路，為培養相關人才作出進一步努力。