高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法探析

唐斌

【摘要】在高中教育階段，對大部分的學生來說物理知識是比較難的，所以學習起來比較吃力。教師要及時了解到學生的這一學習心理，積極將生活中的物理現象融入課堂教學，這樣不僅能增加課堂的親切感，還可以將物理知識變得簡單化，學生更容易接受，從而減輕他們學習物理的難度，提高他們的學習質量。本文主要結合實踐教學，對高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法進行探析。

【關鍵詞】高中物理;生活物理現象;教學方法

高中物理是難度較高的一門學科，因為該學科的內容不僅比較抽象，而且還不容易理解，所以學生在學習時顯得比較吃力。但是不得不承認，物理知識對我們的日常生活有著很大的作用。所以在意識到這一點以后，越來越多的社會人士積極倡導在高中物理的課堂中引入生活物理現象，讓學生可以身臨其境的感受到生活中無處不在的物理知識，從而降低高中物理學科的難度。下面筆者就先從高中物理教學中結合生活物理現象的重要性進行分析，從而引出教學方法。

一、高中物理教學中結合生活物理現象的重要性

首先，在高中物理的課堂教學中引入一些常見的生活物理現象，可以在很大程度上將一些難懂的物理知識變得簡單化，有利于學生理解與學習。通過結合生活物理現象，能夠拓展學生的知識面，既能增加他們的生活經驗，還可以讓學生更有興趣參與到學習中，增強他們的求知欲和探索欲，調動學生的學習積極性。

二、高中物理教學中結合生活物理現象的教學方法

（一）利用多媒體技術導入生活實例

在現在的社會中，隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術逐漸滲透到了各行各業當中。尤其是在教育領域中更是發揮了很大的推動作用。所以為了可以構建高效的課堂，教師就要積極的利用這一技術，以視頻或者是圖片的形式，為學生在課堂中導入一些生活中的因素，讓學生通過對生活中物理現象的了解，進一步加深他們對課本上物理知識的了解。并且這樣的課堂模式可以打破傳統課堂的局限性，提高學生的物理知識水平。

為了激發學生的學習興趣，教師可以利用多媒體技術。例如，教師講解摩擦力的內容時，如果只是單純地依據課本進行理論知識的說教，學生可能沒有辦法很好的體會到摩擦力到底是怎樣的一個存在。這個時候通過利用多媒體課件讓學生觀看一段視頻：自行車由于在平整的路上和坑坑洼洼路上的接觸面粗糙程度不一樣，所以所承受的摩擦力大小作用也不一樣，讓學生意識到在我們的生活中存在“摩擦力”。

（二）創設問題情境

在新教育理念的作用下，為了讓學生更好地在課堂中集中精力，教育工作者要積極為學生創建優質的學習環境。為了更好的在物理課堂上結合生活物理現象，教師就可以在課堂中創建問題情境，通過生活元素的引入，可以很好的發揮學生的主體地位，讓學生在生活情境中可以進一步感受到一些物理現象的真實情景，有助于集中學生學習注意力，感受到物理這一學科的魅力。并且這種教學方法可以促進學生積極自主的探索知識，增強他們的學習能力，從而有助于構建高效課堂。

比如，在學習自由落體運動的相關知識點時，教師可以對學生進行提問：在我們的生活當中，什么樣的運動屬于自由落體運動？如果一個螺絲和一根羽毛從相同的高度做自由落體運動，哪個先落地？通過教師的提問，學生會積極思考自己日常生活中的一些物理現象，甚至在課堂上利用現有的東西進行實驗，這種引入生活實例的教學模式，能有效提高學生的自主探究能力。

（三）開展實踐活動

在新課改背景下，教育越來越強調理論與實踐結合。因為只有通過實踐活動的開展，才可以讓學生所學的知識進一步得到實際的運用，提高他們的實踐能力，促進他們的全面發展。為了更好的達到這一教學效果，高中物理教師要積極聯系生活實際開展相關實踐活動，讓學生進一步了解生活中一些現象原理，這樣在提高他們生活能力的基礎上，也可以進一步調動學生的學習積極性，讓他們在活動中潛移默化的學習物理知識，鞏固他們的基礎知識。

比如，在學習有關物態變化中的能量變換的相關內容時，教師可以在課堂上設計游戲環節。游戲規則是兩個學生一組，一個學生舉牌。另一個學生則回答牌子上的問題，在有限時間內答對的一組獲勝，如：生活中用電飯鍋蒸米飯時，原來的水變成水蒸氣主要是什么能量的交換，讓學生根據自己的生活經驗，再結合物理知識解答問題。這樣有利于提高他們的解決問題能力，也能進一步促進生活物理現象在課堂中的滲透。

綜上所述，在現在教育背景下，教學不再只是對學生進行理論知識的傳授，而是旨在讓學生通過知識更好地解決生活中或學習中遇到的問題，為他們以后的社會發展莫定基礎。所以，教師要積極在教學中結合生活物理現象，讓物理知識變得通俗易懂，從而提高學生的學習效率。

【參考文獻】

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[2]鄭墻.高中物理教學中滲透物理思想方法的案例研究[D].四川師范大學，2015

（江西省翰州市安遠縣第一中學）