基于生活化的初中生寫作能力提升的策略

劉燕銀

【摘要】隨著新課標(biāo)的提出，初中語文寫作教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，如何提升初中生的寫作能力是初中語文教師面臨的一大難題。對學(xué)業(yè)壓力比較大的初中生來說，語文寫作枯燥，浪費時間。對語文寫作興趣不高的初中生來說，寫出的內(nèi)容空泛，胡編亂編造，套用內(nèi)容過于生硬，沒有感情帶入，缺少生活氣息。針對這一現(xiàn)象，新課標(biāo)指出初中教學(xué)寫作要強調(diào)生活化。要求初中生寫作要有真情實感，通過寫作表達(dá)自己對生活中一些事物和事件的看法，不可以胡編亂造。因此要求教師引導(dǎo)學(xué)生多親近自然，讓學(xué)生的感情更加生活化，不能單純依靠課本，照搬照抄，在寫作中沒有感情帶入，這樣很容易讓學(xué)生缺少觀察力，缺乏想象力，無法寫出好的作品。

【關(guān)鍵詞】生活化;初中生寫作能力;提升策略

初中生在寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)“假”“大”“空”等一些不好的現(xiàn)象，內(nèi)容過分夸張脫離了生活常理，對一些事情胡編亂造。這些都是初中生寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。而新課標(biāo)提出的初中生寫作要“生活本源”的這一要求，正好可以幫助初中生改掉這些不好的習(xí)慣。讓初中生從生活的角度出發(fā)，親近自然、觀察生活，讓自己的寫作可以源于生活。用最真實的語言，表達(dá)自己的真情實感。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察，從生活中得到啟迪

初中生在日常寫作時，經(jīng)常會因為沒有合適的素材而無法寫出自己滿意的文章，只能反復(fù)的利用一些大道理拼湊文章的字?jǐn)?shù)，使得最后寫出來的作品空泛，不具有說服力。缺乏真實的素材是當(dāng)代初中生所面臨的一個很現(xiàn)實的問題，初中生學(xué)習(xí)時間緊迫沒有太多的時間了解生活中所發(fā)生的一些事情，初中生的生活范圍有限無法細(xì)心的留意生活。教師可以鼓勵學(xué)生善于用眼睛觀察生活中的點點滴滴，同時初中生也可以通過新聞、報紙、互聯(lián)網(wǎng)了解生活中發(fā)生的一些大事，通過日常觀察積累生活素材，讓初中生在真實寫作時不會因為沒有合適的寫作素材而感到為難。

在寫作教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生寫作方面的技巧和方法，還要教給學(xué)生如何積累一些生活方面的寫作素材，所以鼓勵學(xué)生觀察生活，也是教師需要教給學(xué)生的技巧之一，教師可以讓學(xué)生對一個事物進(jìn)行觀察，然后在課堂上進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)事物，逐漸養(yǎng)成細(xì)微的觀察力。

二、多參加社會實踐活動，積累生活經(jīng)驗

寫出好文章的前提是真情實感。初中生如果僅依靠書本上的描述了解一個事物，這種了解是不夠透徹的，只是表面化的。初中生沒有親身感受過就算描述的再美好，學(xué)生也是很難感同身受。與其讓學(xué)生閉門造車，不如創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生可以有身臨其境的感受。教師可以鼓勵學(xué)生多積極參加一些社會實踐活動，在寫作過程中把自己的真實感受寫出來，這樣內(nèi)容既真實又具有說服力。

對于一些學(xué)校組織的實踐活動，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生參加。比如大部分學(xué)校都會組織學(xué)生參加的敬老院活動，學(xué)生一方面可以幫助老人做一些力所能及的事情，另一方面還可以在實踐中積累社會經(jīng)驗，把自己的真情實感寫進(jìn)自己的作品中，既可以積累寫作素材，又可以用真情實感打動讀者。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，聯(lián)系現(xiàn)實

學(xué)生寫作時不能只局限于生活中雞毛蒜皮的小事，小事可以體現(xiàn)一些生活中的細(xì)節(jié)，但是一些國家大事對初中生的寫作也同樣起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感悟愛國精神、有大國意識和心懷天下的胸襟，使初中生的寫作具有一定的深度和廣度，讓初中生樹立起正確的價值觀和人生觀。教師應(yīng)該提倡學(xué)生多關(guān)注社會時事，鼓勵學(xué)生多閱讀報紙新聞，掌握社會熱點和焦點問題，對一些熱點內(nèi)容提出自己的看法，拓寬學(xué)生的知識層面，增強學(xué)生的愛國精神。學(xué)生通過社會時事放眼看世界，用心看社會。文章中社會時事的引入，可以有效幫助學(xué)生提高寫作水平，日常關(guān)注社會時事，可以幫助學(xué)生積累寫作素材，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容充實，有深遠(yuǎn)的立意，巧妙的構(gòu)思。

教師可以在日常生活中組織學(xué)生訂閱《人民日報》等記錄每天時事的報紙，讓學(xué)生通過課間碎片時間進(jìn)行閱讀，了解近期發(fā)生的一些時事，幫助學(xué)生更好的了解社會，用更加宏觀的眼光看事物，幫助初中生積累寫作素材，讓初中生的寫作內(nèi)容更加充實。

綜上所述，教師在指導(dǎo)初中生寫作時，既要教給學(xué)生寫作技巧和寫作方法，也要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察的身邊的事物，在日常生活中做一個細(xì)微的觀察者，并把生活中觀察到的事物一一記錄下來，作為以后的寫作素材，記錄生活時要觀察細(xì)致，不能只看到一些大的事件而忽略掉一些生活中小細(xì)節(jié)，這樣日積月累，學(xué)生積累的寫作素材會越來越多，寫作也會變得靈活化。

【參考文獻(xiàn)】

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（廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)樵北中學(xué)）