民辦高校師資建設的困境與對策分析

◎楊嬌

一、問題的提出

隨著信息化時代的到來，教育改革也越發成為熱議的問題，教學質量和教育水平是衡量一所高校生命力的根本所在。在高校發展的眾多主客觀因素之中，教師是最關鍵的核心因素。近些年，從國家宏觀層面也可以看到政府也越發支持鼓勵社會力量辦學，而作為高校發展推動的核心，師資隊伍的建設顯得至關重要。民辦高校要深化教育改革，提高教學質量，勢必要建設一支高素質的、高質量水平、相對穩定的師資隊伍，這已經是所有民辦學校迫在眉睫必須面對問題。

二、民辦高校師資建設的尷尬困境

（一）師資選聘過于急功近利，缺乏規劃性

師資的嚴重匱乏，基本上是所有民辦學校普遍存在的問題，一方面，學校要求與追求高效的教學目標，另一方面，缺乏強有力的師資隊伍。民辦高校希望在短期內組建一支優質師資隊伍，常用的方法就是外部聘請外校高水平教師，招募名牌大學優秀畢業生。可是與此形成強烈矛盾的是，外校教師的歸屬感較差，待遇吸引力不足，大學畢業生對于民辦高校的人事、調資、職稱的評定、住房、公費醫療以及以后的退休福利待遇等期望過高，這些都形成了強烈的矛盾面。所以對于民辦高校來說，期望在短期內構建一支優質師資隊伍，顯得浮華鏡月，不切實際。

（二）師資培育浮于形式，效果不理想

對教師人才隊伍的培養是每所高校都要非常重視的問題，一所高校要在激烈競爭中獲得長足發展，人才隊伍的培養是不容忽視的。很多民辦高校看似舉辦了很多培訓的活動，但是效果卻差強人意，或者引發老師的反感和不解，從根本上來所，最大的原因就是民辦高校組織的培訓缺乏針對性，過多的理論培訓，而輕視了實踐類的培訓，老師多半會將學校的培訓當作一種硬性任務指標去完成，而非老師自己真正的興趣和需要所在，很多時候，生搬硬套的學習外校的經驗，未必是符合本校的實際情況，由于這樣的原因，所以最后必然會出現培訓流于形式，缺乏對教師隊伍業務水平和專業能力的提升，最后還造成了人力、物力方面資源的浪費，最終也無法達到應有的培訓效果。

（三）師資團隊缺乏協作精神，人員穩定性較差

任何一家企業想要獲得成功，絕非某些個體的優秀決定的，而是依靠團隊的綜合能力才能達成的。民辦高校的辦學水平和教學質量的提高與師資隊伍團結與否是分不開的。由于民辦高校的師資結構的特殊性，往往導致師資隊伍凝聚力不足，人心比較渙散，由于是聘用制，不及公辦院校的相應福利待遇，所以自然對高校的歸屬感也較差，容易形成各自為政，互不干預的局面。然而民辦高校的教學和科研的發展都離不開這些基層的老師，只有師資團結一致，增強相互間的協作，各學科協調互助，學科發展才能有更好的未來。所以，民辦高校師資離散，缺乏協作精神已成為在師資管理方面亟待解決的問題。

三、民辦高校師資建設的對策建議

（一）師資的選聘要事得其人，注重師資規劃

選聘教師方面，要做到以下幾點：

第一，是所任教崗位的素質要求，“以崗量才，因人適崗”，即考慮聘用的教師和工作崗位之間是否最佳匹配。

第二，是否最適合教師個人發展。聘用教師也要有“雙贏”思維，在考慮學校發展的同時也兼顧教師個人職業生涯發展的需要。

第三，是用人的偏好。高學歷、高職稱、高名聲的教師人力資源成本自然偏高，但并不意味質量、效益也會成正比。

第四，還要考慮整個教師隊伍的創新、可持續發展。

（二）師資的培育要切合實際，實現師資隊伍“年輕化”

任何一所學校師資建設，都不能只重視有經驗、有名望的老教師而輕視對青年教師的培養。一般來說，在民辦高校中，從師資隊伍結構來看，青年教師的占比不在少數，而學校的青年教師具有以下特征：知識面廣，文化素質高，接受新事物快，專業基礎知識扎實，可塑性強。但是他們從事教育工作時間不長，經驗不足，對教育規律缺乏足夠的認識和理解。如果高校能幫助這些青年教師盡快成長，這會為進一步優化民辦高校師資隊伍，實現更好的辦學目標。因此，對于青年教師的培訓、培養、鍛煉，是加強民辦高校師資隊伍建設的重要環節。所以促進教師成長與發展的最佳方式就是在高校內部打造學習型組織，一方面，注重師資的思想教育培訓，強化學校各種規章制度的學習，明確制度規范，維護教師的專業形象。另一方面，多提供有效的有針對性培訓機會，加大培訓經費方面的精準投入，強化青年骨干老師業務技能方面的培訓。旨在經營管理好學校的同時，讓教師與學校同步實現成長，為老師提供更好的平臺和發展空間。

（三）師資團隊加強互助協作，注重師資的穩定性

民辦高校的長久持續發展與穩定高效的師資隊伍是分不開的，而在師資隊伍的穩定性方面，民辦高校可以從以下幾個方面入手：

第一，可以加強高校內部的互助合作，鼓勵教師隊伍實現緊密的內部合作機制，鼓勵不同專業方向多做互動交流，鼓勵不同老師相互幫扶協作，由此來提升教師的職業歸屬感和滿意度。

第二，優化民辦高校的薪酬福利制度，適當提高教師的福利待遇，勞動分配中體現“多勞多得，優質優酬”的分配原則。

第三，增加情感鏈接，在工作中，多尊重教師，信賴教師，關愛教師，領導與教師，教師與教師之間都增加情感交流，成立工會組織，為教師做好服務工作，讓教師有所期待，有所依靠。

第四，適度放權青年骨干老師，讓這些業務精湛、經驗豐富成績顯著的教師，逐漸成長為學校的中堅力量，使他們發揮自身特長、潛能，全身心、義無反顧地投入到民辦高校的教育教學中，提升整體的辦學水平和綜合實力。

四、結語

建設一支結構合理的教師隊伍，是所有民辦高校的重中之重，也是未來民辦高校生存和發展的關鍵所在，民辦高校的師資隊伍建設問題是一個非常現實而且艱巨、復雜、龐大的系統工程，不能急功近利，應當要放眼未來，立足長遠，一定要結合自身的辦學條件，有針對性采取有效的方法。民辦高校要堅持從吸引優秀教師、培育青年教師、重用骨干教師，強化師資穩定性方面入手，形成開發有潛力，培訓有推力，發展有動力的發展態勢，使得民辦高校能永久保持競爭的活力。