高職涉農(nóng)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐

◎閆曉煜 杜興臣

高等教育和職業(yè)教育最顯著的特征就是高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能夠提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色，重點(diǎn)是能夠提升學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位基本“零距離”的就業(yè)手段。

一、當(dāng)前高職涉農(nóng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的主要問題

1.基地建設(shè)資金不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏。

目前，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入雖然不斷增加，但實(shí)訓(xùn)基地方面，資金投入主要還是分布在重點(diǎn)職業(yè)院校和重點(diǎn)專業(yè)上，部分職業(yè)院校，特別是涉農(nóng)專業(yè)，在院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施等方面，各項(xiàng)投入都嚴(yán)重不足，這就成為制約高等職業(yè)教育以及涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展亟待解決的問題。

2.實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不合理。

涉農(nóng)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，要隨著新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化而定，主要是根據(jù)經(jīng)濟(jì)調(diào)整和職業(yè)崗位實(shí)際需求出發(fā)?，F(xiàn)階段，高職院校涉農(nóng)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置多樣性較差，比較單一。并且在課程內(nèi)容的安排上，也往往是高等教育課程的變型和壓縮，依舊是文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的課程模式限制了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)揮，影響學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

3.基地專業(yè)教師指導(dǎo)力度不夠。

通常情況下，在校期間，由于教師缺乏，實(shí)訓(xùn)課過程中，一個(gè)專業(yè)教師要指導(dǎo)幾十名學(xué)生，實(shí)際參與學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)力度不夠。另外，學(xué)生上崗實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生實(shí)習(xí)單位分散，由于“雙師型”教師少及各種原因，導(dǎo)致教師無法進(jìn)行上崗后及時(shí)、有效的系統(tǒng)指導(dǎo)，并且對(duì)于實(shí)習(xí)單位距離較遠(yuǎn)的一部分學(xué)生，只能進(jìn)行遠(yuǎn)程遙控指導(dǎo)，更影響了學(xué)生技能提升效果。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能至關(guān)重要，依托于實(shí)訓(xùn)基地開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更是一種最重要的載體。據(jù)調(diào)查，目前高等職業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)所用的教材，無論專業(yè)基礎(chǔ)課還是專業(yè)課領(lǐng)域，涉及內(nèi)容都有些陳舊，有的知識(shí)和資料都已不能滿足實(shí)際崗位需求，其中所講述的專業(yè)知識(shí)脫離崗位的實(shí)際需求，也就無法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，講述的教學(xué)內(nèi)容到了實(shí)踐中也就失去了意義，這樣既無助學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的積極性。

二、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.要充分體現(xiàn)開放性原則。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在管理上應(yīng)該充分體現(xiàn)開放性原則，主要包括三個(gè)內(nèi)容：首先，面向所有涉農(nóng)專業(yè)群學(xué)生開放，學(xué)生一方面可以在實(shí)訓(xùn)課上完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，課后還能夠按照企業(yè)的生產(chǎn)模式，完成制定的生產(chǎn)訓(xùn)練內(nèi)容；其次，面向?qū)W院其他非農(nóng)專業(yè)學(xué)生開放，可以提高實(shí)訓(xùn)基地的使用率，實(shí)現(xiàn)學(xué)院資源共享，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地價(jià)值最大化；最后還要能體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，在確保完成指定教學(xué)任務(wù)前提下，盡可能的開展周邊村鎮(zhèn)等社會(huì)服務(wù)，取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，實(shí)訓(xùn)室對(duì)外開放，可以將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所擁有的新品種、新技術(shù)推廣開來，為社會(huì)培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員；還可以利用實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成集教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的多功能教育教學(xué)中心。

2.建立長(zhǎng)效的基地管理機(jī)制。

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地中，為了能夠更好的完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)考核，基地的指導(dǎo)教師，要按實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)，來擬定校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)施計(jì)劃，對(duì)等進(jìn)行合理安排，并盡可能量化。另外，為了確保生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的有序進(jìn)行，保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的效果，不影響生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營(yíng)的穩(wěn)定性，由指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的教師和參與學(xué)生分別完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)日志，記錄實(shí)訓(xùn)過程及實(shí)訓(xùn)總結(jié)。總之，必須建立長(zhǎng)效的管理機(jī)制，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和管理等各方面都有章可循，有制度可依。

三、完善高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)策

1.人才的培養(yǎng)的重要作用。

高職院校涉農(nóng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需的技能型人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高素質(zhì)人才和技能過硬人才的培養(yǎng)，很大程度上需要在校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地完成。研究中發(fā)現(xiàn)，目前的校企合作進(jìn)行的還不理想，校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)較難，要從高職院校自我完善的角度出發(fā)，提出一些具有針對(duì)性和可行性的對(duì)策，建設(shè)更完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，從而提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院?？焖侔l(fā)展。因此，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已成為當(dāng)下一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

2.明確定位，樹立先進(jìn)的建設(shè)理念。

明確的專業(yè)定位，在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中發(fā)揮著統(tǒng)一和引領(lǐng)作用，而正確的建設(shè)理念是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的啟明燈。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，方方面面需要在先進(jìn)的指導(dǎo)思想下引領(lǐng)，在正確的建設(shè)理念逐漸完善，因此，從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初期，就應(yīng)該有明確的指導(dǎo)思想和正確的建設(shè)理念。

3.拓寬資金來源渠道，加大實(shí)訓(xùn)基地共享。

目前，大部分高職院校面臨著資金不足、校企合作融合不緊密等問題，使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)單單靠學(xué)校對(duì)應(yīng)資金來維持。這種現(xiàn)象是高職院校一種常態(tài)，要想改變這種長(zhǎng)期存在的不良局面，只有看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)外開放性和共享性，進(jìn)而緩解實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的部分資金壓力?？梢姡ＷC資金投入是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提保障和物質(zhì)基礎(chǔ)，是決定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能否順利完成的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)在保證學(xué)校實(shí)踐教學(xué)順利完成的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮基地優(yōu)勢(shì)，根據(jù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極與企業(yè)行業(yè)合作，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的開放性、共享性，開辟多種融資渠道，吸引更多的投資方共同完成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職涉農(nóng)專業(yè)院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在探索中取得了一定的成就，下一步將以教育主管部門生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)室評(píng)估標(biāo)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)并規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，從基地設(shè)施設(shè)備方面做到按實(shí)際生產(chǎn)需要購(gòu)置儀器設(shè)備，符合行業(yè)現(xiàn)狀和技術(shù)的先進(jìn)性，滿足實(shí)訓(xùn)臺(tái)套數(shù)要求，融人企業(yè)文化和農(nóng)業(yè)文化，進(jìn)一步與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與配套教材，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上，引入項(xiàng)目化教學(xué)，加大實(shí)訓(xùn)課程的廣度和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的深度，完善制度建設(shè)，探索基地長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地步入良性發(fā)展的軌道。