淺析如何提高鋼琴集體課的教學質量

摘要：高等師范院校鋼琴集體課的教學目的在于教會學生的不只是鋼琴演奏的基本技巧，更重要的是要在教學中提高學生的審美能力及音樂素養，訓練學生的音樂聽覺能力，培養學生科學系統的鋼琴教學實際能力，為學生成為合格的高素質音樂師資人才打下堅實的基礎。本文主要結合筆者自身在教學過程中積累的一些經驗，對于如何提高鋼琴集體課教學質量提出幾點想法，以便更好的發揮鋼琴集體課教學的效果和作用。

關鍵詞：提高 鋼琴 集體課 教學質量

鋼琴演奏是高等師范院校音樂專業及幼兒教育專業學生的基礎必修課程，采用數碼鋼琴教室開展基礎鋼琴的集體課教學，目前已成為高等師范院校普遍的教學模式。鋼琴教學的重點不僅僅是教會學生掌握鋼琴演奏知識和技能，還要綜合的訓練學生的鍵盤能力和伴奏能力，培養學生基礎技能和音樂感覺相結合的意識，培養學生的藝術審美觀念并進行藝術實踐。在鋼琴教學的過程中，老師不僅要向學生展示鋼琴演奏的內容和教學方法，同時更要注重教學質量的提高

一、培養學生的學習興趣

眾所周知，興趣是學生學習的最大動力，它能夠有效的使學生在學習的過程中保持飽滿的熱情和激情，這對于鋼琴教學的順利開展有著重要的作用。對于鋼琴初學者而言，興趣是影響他們學習積極性的最大因素之一。在學習旋律動聽的樂曲時，很多學生的思維都很活躍，表現也比較積極，但是在技術性練習的時候，很多學生就會感覺的枯燥無味，容易出現反感的情緒。出現這種現象的原因主要是很多學生在學習的初期還有很強的好奇心，也有著很大的學習興趣，對于一些好聽的曲目，學生更有興趣去學習，但是在進行枯燥的手指技巧練習時，重復不斷的練習逐漸降低了學生的學習興趣和學習熱情。因此，在日常鋼琴教學的過程中，老師要十分的注重學生的情緒變化及曲目的穿插選擇，在學生思想較集中時，多進行一些技術性的練習，當學生的思維不夠活躍出現疲倦感時，便針對學生的水平選擇一些旋律經典的名曲或通俗音樂進行教學。對于特點年齡段的學生，老師還可以選擇一些符合學生心理的曲目，這樣更容易吸引學生注意力，使得學生的注意力更加的集中。在鋼琴教學中，老師只要善于關注學生的情緒變化，才能更好的采取相應的教學方式，使學生始終保持學習的熱情，從而推動鋼琴教學質量的不斷提高。

二、注重訓練學生的聽覺能力

音樂是聽覺的藝術。鋼琴演奏是運用技巧表現出的音響效果來表達演奏者內心對于作品內涵與藝術形象的想象，因此聽力訓練在鋼琴教學中是不可缺少的重要部分。不少學生，尤其是初學者們在演奏時，往往只注意雙手在鍵盤上摸索，完全不注意聽自己彈出的旋律，在此過程中忽略了音和節奏的準確性，更不用說細節的處理和音色的控制了。演奏者只有具備了良好的音樂聽覺，才能檢驗演奏的效果。教學中應時刻提醒學生在彈奏的同時耳朵時刻注意傾聽，首先注意聽樂曲中的音和節奏是否正確，在不斷熟練的過程中要注意聽樂句間的呼吸、力度的變化、音色是否優美、是否符合樂曲要表現的涵義、踏板的使用等等。課堂中可以運用老師示范一條旋律，學生聽后模仿彈奏的方法進行訓練。也可以讓不同學生進行演奏，其他學生討論評斷優缺點。

三、教學模式的多樣性

在教學模式上，可以要采用多種教學方法結合的方式進行教學，把集體教學、分組教學以及個人教學有機的結合在一起，更有效地提高教學效率。例如在講解基礎知識和演奏示范時進行集體教學，之后學生可以分組討論學習，相互傾聽、相互學習，取長補短；學生逐一公開回課時對于個別問題較大的同學進行“一對一”的輔導，其他學生也能夠在此過程中學習到一些教學方法和經驗。在教學中，要以啟發教學為原則，以學生為教學的主體，充分的調動學生學習的積極性，全面的提高鋼琴教學的質量。

四、教學課程設置的實用性

在鋼琴集體教學的過程中，課程的實用性是非常重要的，筆者認為好的鋼琴集體教學是能夠激發學生學習的興趣，使學生在有限的時間內有效率地學習與鋼琴演奏相關的理論與技能，在欣賞的過程中學習并提升自身藝術修養。在因此，在鋼琴課程設計時，必須要全面的考慮到這些因素。可以將課程設置成二個部分：一是音樂專業理論基礎課程和鋼琴的演奏技能課程。二是適當設置一些觀摩和欣賞的課程或講座等，這些課程能夠促進學生審美能力及音樂素養的提升。在教學的過程中，老師可以運用現代化的教學手段，例如運用多媒體技術進行教學，播放不同演奏家的音樂會、音樂劇、經典的音樂電影讓學生欣賞，發揮多媒體技術的優勢。

五、教學目標的合理性

師范院校在鋼琴教學的課程設計、教學內容和教學方法上都要根據培養人才的目標來設定。隨著社會不斷的發展和進步，鋼琴教學的目標也在不斷的提高，培養的模式和方法都發生了很大的變化，教學的內容和教學形式以及教學評價都要符合時代發展的需要。學校要更具社會對于人才的需要，定向的培養人才，使學生能夠更好的符合時代的需求。面對21世紀鋼琴教學的需求，師范院校的目標不僅是培養高素質的人才，同時還要具有先進的教育能力和獨立研究能力。除此之外，還要培養學生扎實的音樂基礎知識和技能。師范院校只有明確自身培養人才的目標，才能培育出優秀的音樂教學工作者。

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