線上線下一體式教學模式在電子技術基礎教學中的應用

◎李紅

電子技術在當今社會的應用越來越廣泛，現在越來越多的家庭都擁有大量的電子產品，極大地提高了人們的生活質量。但應用電子技術專業是一門難度較大的學科，需要高素質的教育來培養合格的專業人才。歸根結底，電子技術作為高新技術，不僅需要高素質的理論人才，對實踐性人才的需求實際上也是巨大的。大學作為培養這類人才的重要基地，需要積極改革大學電子技術基礎教學，建立更為有效的基礎教學模式，以便為電子產業的發展提供更多高素質的人才。

一、高校應用電子技術基礎開展線上線下一體化教學模式的若干問題

1.教學內容缺乏新意。我國大學生基礎教學模式一直是個問題。一是我國高校有眾多的學校，有大量的學生接受高等教育，這是我國許多行業的技術基礎教學基地。另外一方面，大學學校的性質決定了其生源并非最好的，這些學生普遍存在著學習方法和學習習慣上的問題，要想取得好的教學效果，就必須通過一些獨特的方式激發學生的學習興趣。我國現階段的基礎教學模式，在教學內容上還沒有得到很好的改進，仍采用沒有任何特色的大班授課。在在線教學中，也是教師講授基礎知識，然后引導學生參與實驗的模式。同時，我們現階段的教學內容，往往已經與目前電子技術的發展不相適應，這些知識似乎也無法在學生畢業后為他們提供幫助。這一教學模式，沒有考慮到學生層次的差異，很多學生會因教學內容過于簡單而不愿認真聽講，也有部分學生會覺得學習有點吃力。即：在基礎教學模式中，要對現階段的教學內容進行更新，盡可能地把學生分成不同的層次，然后有針對性地進行教學，同時要對教學內容進行更新，向學生介紹先進的電子技術，以開闊他們的眼界，提高他們的基本能力。通過這種方式，每個學生都能從課堂中學到許多有用的知識，從而幫助他們進入社會后能為自己的工作做出貢獻。

2.基本教學目標不明確。目前，我國高校應用電子技術專業人才培養模式存在諸多問題，主要原因在于我們對高校基礎教學目標的定位還不明確。而在應用電子技術的發展過程中，“應用”二字是最關鍵的。若不能滿足實際應用的要求，無論我們的理論知識體系有多完備，都不能取得良好的實踐效果。所以我們需要一大批技術人才。但是，這些技術人才的培養模式在現階段還存在一些問題。要從根本上解決這一問題，首先要明確基礎教學的目標，明確高校在應用電子技術產業基礎教學方面的發展方向，從而做出良好的教學模式轉變。如果能夠認識到高校基礎教學的目的，再采取相應的手段就容易多了。要改變教學手段，增加學生實習環節的比重，與社會緊密結合，以培養高素質的技能型人才。

3.師資力量不足。高校應用電子技術基礎教學，也需要強有力的師資來支持。特別是在這種特殊情況下，要求教師能迅速適應線上、線下一體化教學模式。線上線下一體化的教學模式要求教師既能夠在線上進行知識點的總結和相關資料的收集，也能夠在線下組織學生進行實踐操作。如沒有個人能力足夠強的教師，學生就無法有效的提升自身的綜合能力。當前，我國高校應用電子技術專業教育中聘用的教師，大多是一些本科畢業生，沒有豐富的理論知識和實踐經驗，因此，對技術人員的培養自然也不會一帆風順。即是說，師資力量不足這一問題，已嚴重制約著我國高校應用電子技術人才培養模式的進一步完善，亟待改革。

二、完善高等學校應用電子技術一體化教學模式的主要途徑

1.全面運用問題驅動思維方式。由于當前疫情形勢，線上線下一體化的教學模式，將會得到更多的關注。疫情爆發帶來了許多全新的平臺，新技術的出現減少了改革的客觀阻力，新思想的出現為改革提供了精神指引，新方法的出現使改革少了許多彎路。當然，要想充分利用這些新技術、新思想、新方法，需要用問題驅動學生進行思考，形成獨立自主的思維方式。目前我國正在經歷一場巨大的技術變革，5G技術的飛速發展帶來了許多新的機遇。我們要把快速發展的第五代通信技術整合到教學中去。5G 技術支持醫生做遠程手術，當然也能做遠程教學。應充分發揮名師的帶頭示范作用，同時幫助邊遠地區的學生獲得更好的學習條件，為全國一體化教學模式的推廣提供技術支持。新思想的提出需要通過實踐來檢驗，新方法的有效性也需要通過實踐來發現。因此，我們應采取群策并舉的方式，全面推進線上與線下的整合。

2.提供豐富的資源，有效應用線上線下一體化教學。各學科教學都需要教學資源，只是需求程度不同而已。與其他學科不同，電子技術是為了更好地完成相關教學任務，提高課堂教學效果，需要大量的儀器設備作為輔助手段，因此對教師的教學水平提出了更高的要求。要能顯著改善護理效果，有時還需要進入大型電子企業進行實踐學習。但是，目前我國的教育資源還比較缺乏，許多電子技術專業的課堂不能通過實際操作闡明和闡釋電子技術的相關概念，這也給大學生理解相關知識帶來了一定的困難，不利于電子技術基礎教育的發展。此外，大型電子企業實習崗位數量不足，不能滿足日常教學需要。在這樣的背景下，應用一體化教學模式，是很難實現的。歸根結底，即使沒有病人的基礎數據，學生也很難提出有價值的問題。產生這些問題的根本原因，在于我國在電子技術教育方面投入力度不夠。應為PBL 教學模式的應用提供充足的資源，以提高學生的理論水平和實踐能力。這樣做，我們未來的電子科技事業就會更加有保障。

3.開發新技術的健全多媒體系統。本文就電子技術多媒體教學設備和技術目前在我國的不完善之處作了簡要介紹。實踐證明，完善相關設備和技術，已成為我國培養電子技術人才事業發展的關鍵問題。為合理解決這個問題，應盡快建立完善的多媒體系統，并積極開展相關技術的更新和開發。具體來說，就是首先統計各高校所擁有的相關設備，并有針對性地支持其建設，從而幫助各高校建立完善的多媒體教學系統。另外，還需要建立一套多媒體設備的評估體系和多媒體教學設備的建設標準，使校本課程多媒體教學設備在全國統一實施。與此同時，對于相關技術的更新與研究也是不容忽視的問題。要使相關設備真正起到高效、便捷的作用，必須與相關技術相結合。我們應該努力培養一批高素質的專業技術人才，以促進我國多媒體教學技術的持續、健康發展，更好地順應時代潮流。

結語：電子技術的發展，在一定程度上決定了我國高科技產業的發展水平，也與人們的生活水平息息相關。隨著相關行業的快速發展，對技術人才的素質和技能的要求也在不斷提高。所以，改進高校應用電子學基礎課的教學模式是非常關鍵的。我國現階段應明確目標，完善模式，為應用電子技術的產業發展提供行動支持。