基于“課程思政”理念的會計專業(yè)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究
——以五年制高職《財務(wù)管理》課程為例

◎閆欣

“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這是2016 年12 月7 日至8 日，習(xí)近平總書記的指導(dǎo)講話。習(xí)近平總書記指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。《財務(wù)管理》課程作為會計專業(yè)的核心課程，理應(yīng)盡快踐行“課程思政”的理念，在教授專業(yè)知識的同時，強(qiáng)化思想教育與專業(yè)課堂教學(xué)的融合、強(qiáng)化職業(yè)技能與職業(yè)精神的雙重培育，致力于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提升學(xué)生的各方面素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人才。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政實施的主要目標(biāo)是在專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，從育人的角度關(guān)注所有課程的德育價值。

二、課程思政理念融入《財務(wù)管理》教學(xué)中的必要性和可行性

目前，在高職教育當(dāng)中，思想政治教育方面處于困境，因為高職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課知識及技能水平，思政課很難與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)有密切聯(lián)系，同時專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中側(cè)重于專業(yè)知識的輸出，也無法實現(xiàn)全員育人的目標(biāo)。當(dāng)前正處于網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展的時代，處于高職學(xué)生的年紀(jì)，容易受到網(wǎng)絡(luò)亂象的影響，導(dǎo)致許多的年輕人價值觀扭曲、性格自私偏執(zhí)，甚至走上違法犯罪的道路。高職階段作為學(xué)生成長中的關(guān)鍵時期，學(xué)校在人才培養(yǎng)上要加大思政教育的投入力度，作為專業(yè)課教師更要深挖各類課程中所蘊(yùn)含的思政元素，在課堂教育中主動融入思想政治教育，以實現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)。而會計專業(yè)的《財務(wù)管理》課程對應(yīng)的財務(wù)工作崗位，一旦出現(xiàn)操縱利潤、粉飾報表等財務(wù)造假、侵占財產(chǎn)和偷稅漏稅等失德行為，不僅會給企業(yè)、投資者等利益相關(guān)者造成無法彌補(bǔ)的損失，還會影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展。

三、“課程思政”下《財務(wù)管理》課堂教學(xué)的創(chuàng)新實施

《財務(wù)管理》是高職會計類專業(yè)核心課程，本校為四年級開設(shè)。課程內(nèi)容涉及多學(xué)科多領(lǐng)域知識，與今后會計人員的從業(yè)息息相關(guān)。因此從以下三方面明確課程教學(xué)目標(biāo)：

表1 財務(wù)管理的課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)目標(biāo)

1.理解財務(wù)管理的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、環(huán)境等相關(guān)基本概念；理解貨幣的時間價值、風(fēng)險與收益等財務(wù)管理的基本觀念。

2.理解項目投資管理及證券投資管理的相關(guān)方法。

3.理解現(xiàn)金、有價證券、存貨等流動資產(chǎn)管理方法。

（二）技能培養(yǎng)目標(biāo)

1.能夠通過財務(wù)預(yù)測與計劃衡量企業(yè)資金需求，并通過評價各種資金籌集途徑及結(jié)構(gòu)的資金成本，選擇適宜的資金籌集方式。

2.能夠通過相關(guān)專業(yè)方法實現(xiàn)對現(xiàn)金、有價證券、存貨等流動資產(chǎn)的效益最大化管理。

3.能夠通過項目現(xiàn)金流量計算及風(fēng)險分析、證券收益率計算及風(fēng)險分析進(jìn)行項目及證券投資的評價及選擇。

（三）素質(zhì)培育目標(biāo)

1.培育學(xué)生關(guān)注國家法規(guī)、宏觀經(jīng)濟(jì)動態(tài)、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理論的職業(yè)興趣。

2. 培育學(xué)生以成本效益觀點指導(dǎo)具體工作事務(wù)處理的職業(yè)觀念。

3.提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、邏輯思維等職業(yè)能力。

本校《財務(wù)管理》課程使用的教材為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院審核通過的《財務(wù)管理實務(wù)》第二版教材，下面就個別單元篩選出適當(dāng)?shù)哪K來進(jìn)行課程思政改革。

單元一為財務(wù)管理基本理念的確立。模塊一認(rèn)識財務(wù)管理，任務(wù)一中的企業(yè)與政府之間財務(wù)關(guān)系這一知識點，可以融入思政元素：社會主義核心價值觀“法治”、“誠信”。教師可以采用的教學(xué)方式方法為案例教學(xué)，學(xué)生課后收集案例，下節(jié)課抽時間展示經(jīng)典案例，以學(xué)生搜集案例的現(xiàn)實性和課堂表現(xiàn)加平時分。

單元二籌資管理中債務(wù)籌資這一知識點，可以融入思政元素：社會主義核心價值觀“法治”、“誠信”；教師可以通過正面和反面的案例教學(xué)、名人名言來加強(qiáng)這一知識點，學(xué)生課后搜集企業(yè)債務(wù)正反案例，同學(xué)討論教師進(jìn)行點評。模塊三學(xué)會資金籌集中的權(quán)益籌資這一知識點，可以融入思政元素：我國加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；教師通過播放視頻《資本的力量》給學(xué)生展現(xiàn)我國當(dāng)前的科技發(fā)展水平及創(chuàng)新能力，學(xué)生課后撰寫觀后感。

單元五項目投資決策，模塊一項目投資概述宏觀角度中有助于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展這一知識點，可以融入思政元素：總結(jié)改革開放40 年成就，堅定中國特色社會主義道路自信、制度自信、理論自信、文化自信；教師通過展示南京市招商引資項目，GDP、財政收入、人均國民收入、增長統(tǒng)計數(shù)據(jù)；學(xué)生通過調(diào)研自己家鄉(xiāng)改革開放40 年招商引資項目、經(jīng)濟(jì)增長等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，形成調(diào)研報告。

四、《財務(wù)管理》課程思政建設(shè)思路分析

1.完善人才培養(yǎng)方案。隨著信息化時代的推進(jìn)，企業(yè)在人才素質(zhì)方面的要求也隨之發(fā)生著變化。為了更好的將思政內(nèi)容與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，應(yīng)當(dāng)利用調(diào)查問卷、訪談等多種渠道對企業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研，完善人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)課程的開發(fā)，專業(yè)課教師與思政課教師多交流、豐富教學(xué)內(nèi)容，將思政內(nèi)容貫穿于每個教學(xué)過程中。比如在籌資章節(jié)強(qiáng)化學(xué)生“有貸必償”的觀念；在投資章節(jié)引入“雙創(chuàng)”觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法落地等。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。教師在將思政內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)時，可以采用不同的教學(xué)方法吸引學(xué)生的目光，如增加是非判斷小游戲、視頻呈現(xiàn)、組間對抗比賽等多樣化教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)生生互動和師生互動。