淺談“雅誠”文化理念識別系統的構建與實施

朱輝

摘 要：理念識別系統是構建文化的一種工具，對于校園文化的構建與實施有著至關重要的作用。南京財經高等職業技術學校秉承“明德尚美”的校訓，將立德樹人、創建文明校園作為學校的重點工作，積極開展各類精神文明創建活動，構建了“雅誠”校園文化理念識別系統，全面提升了學校文明程度和文化品位，校園文化創建工作取得顯著成效。

關鍵詞：雅誠? 校園文化? 理念識別系統

校園文化建設是職業學校的重點工作之一，培養高素質技能型人才是職業教育的根本任務。隨著我國經濟的快速發展和經濟結構的轉型，社會對于技能型人才的要求越來越高，不僅要求有一技傍身，在綜合職業能力及素養層面也有很高的考量。學校不斷發揚和秉承中華傳統文化，并逐漸形成了“雅誠”校園文化主題，同時在“雅誠”文化主題下構建了“一個核心、兩個支撐”的校園文化體系，通過這樣的文化體系提煉出學校頗具特色的文化理念識別系統。

一、理念識別系統的概念

理念識別系統（MIS）起源于企業文化管理，是企業識別系統的核心與原動力，屬于思想文化的意識層面。其經營理念為由內向外擴散，經過這種內蘊動力的貫徹，最后達成認知、識別的目的，塑造獨特的企業形象。MIS是企業經營的戰略、生產、市場等環節的總的原則、方針、制度、規劃、法規的統一規范。在設計層面上，MIS具體表現為企業的經營信條、精神標語、座右銘和經營策略等形式。

校園文化理念識別系統是校園文化創建工作的核心工程。文化理念是一所學校最高層次的思想和戰略系統，是學校的形象定位，是學校擴散傳播的起點，是在全校師生思想觀念的長期影響下，積淀形成的主導意識和深層心理定式。它內含于師生的學習、教育中，包括辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發展戰略、治學方針等，對內可以激勵師生立足職業教育，為之拼搏奮斗，對外可以展示學校銳意進取的精神追求。

文化理念是校園文化建設之魂，是一所學校的辦學思想、價值追求、育人特色的集中體現，是被學校師生認可且遵循的共同的群體意識、價值觀念和生活信念，是校園文化建設的核心內容，也是學校精神文化的靈魂所在。

二、構建“雅誠”校園文化理念識別系統的必要性

1.基于職業教育現狀的需要

職業學校的學生處于“拔節孕穗期”，正是價值觀形成的關鍵時期。然而，職業學校的學生經歷了升學考試的挫敗，很容易在網絡碎片信息的影響下陷入人生觀、價值觀選擇的彷徨之中，自我約束能力也十分薄弱。因此，學校應擔負起教育引導的責任，堅持以社會主義核心價值觀引導學生的價值觀方向，堅持貫徹工匠精神，以培養高素質技能型人才為目標，構建學校特有的校園文化理念，使學生在潛移默化中形成與之對應的品質和行為方式。

2.基于學校相關背景分析

筆者學校是由兩校合并而成的。一方面，作為女子學校起家的藝術類學校，注重培養具有藝術修養、審美情趣的專業人才，而藝術類專業最核心的特色就是“雅”;另一方面，作為財經類職業學校著重培育具備“新儒商”精神的財經人才，而財經類專業最核心的精神特色即“誠”。故學校形成“一個核心、兩個支撐”的“雅誠”校園文化體系?！耙粋€核心”，即指社會主義核心價值觀;“兩個支撐”，即指以“雅”為追求意境的中國優秀傳統文化和以“誠”為德行基礎的工匠精神?！把耪\”校園文化內涵很好地繼承和發揚了學校的辦學傳統。

三、“雅誠”理念識別系統的實施路徑

1.黨建護航，提升學校管理效能

在“雅誠”校園文化的引領下，學校以建設“雅誠”特色化職業校園為目標，堅決貫徹“從嚴治黨、價值引領、凝心聚力、師生至上”，采用閉環式支部黨建管理系統。一事一清單，即帶領黨支部書記學習《支部工作條例》，對照掛表和責任分解表，讓黨支部書記明確“抓什么”;一月一研討，即每月舉辦一期研討學習會，黨支部書記“面對面”地交流黨建工作，告訴黨支部書記“怎么抓”;一季一問效，即借助工委要求上報的《基層黨建工作季報表》，每季度組織一次各項組織生活開展情況督查，倒逼黨支部書記“抓落實”;一年一述評，即采取大會述職測評的方法進行黨支部書記考評，嚴責黨支部書記“抓不好”。這樣閉環式支部黨建管理系統，建立嚴格的規章制度，使學校管理系統井然有序，至真至誠，真正做到“雅而有致、抱誠守真”，從而大大地提升了學校的管理效能和發展“軟實力”。

2.調整布局，推進校企深度融合

在“雅誠”文化體系下，“博樂行雅”是學校人才培養的目標追求，即行為方式大于博，行為效果指向雅。校企合作是職業院校培養技能型人才隊伍的重要手段，企業文化介入課堂，對學校培育“行雅言和、心誠篤行”的現代化高素質技能人才有很大助益。基于此，為更好地推進校企合作、產教融合，學校實行校長室和黨委領導下的“四系九部”管理體系。“四系”分別是會計系、金融系、信息藝術系和現代服務系，“九部”分別是校務工作部、學生工作部、教學工作部、后勤工作部、招生就業培訓部、安全工作部、教師發展中心、信息中心、督導室。建立這樣分工明確、井然有序的管理體系，制定符合學校文化實際的規章制度，使學校管理有章可循、深入人心，大力推進了校企深度融合。

3.建設教學團隊，塑造師資隊伍形象

一個好的校園文化理念的傳播必然離不開一支優秀的師資隊伍。學校深知職業教育的根本任務在于培養既有豐富的理論知識又具備過硬的操作技能的技能型人才，而保證人才培養質量的關鍵在于建設師資隊伍。近年來，學校堅持開展各類培訓、組織參觀學習、開展知識競賽，定期組織師資培訓，制定教師專業成長規劃，組織開展泛雅平臺、信息化教學大賽、微課制作等專題講座。教師要立足專業建設，發揮榜樣作用，形象儒雅，舉止優雅，專業博雅，教學踐雅，并且堅持以誠修身，以誠樹人，以誠臻德。

4.四德五美，引領學生全面發展

所謂“四德”，一是自愛品德，鼓勵學生樹立自尊、自信、自立、自強的品德。二是家庭美德，教育學生在家里要知感恩、知勤儉、正家風。三是職業道德，教導學生在工作崗位上要盡職守、淡名利、尚廉潔。四是社會公德，要求學生做到遵法紀、知禮儀、樂助人。所謂“五美”，即美德為本、美心為基、美智為先、美儀為要、美藝為用。在“雅誠”校園文化的引領下，學校積極開展“四德五美”教育活動：通過校園技能節、青年風尚節、體育文化節、文化藝術節等，悉心培育現代化高素質技能型人才，打造“勤奮、求真”的優良學風，引領學生全面發展，塑造誠信校園。

職業教育面向的學生群體較為復雜，學生的基礎水平相差較大。因此，職業教育更需尊重每個學生自身的獨特性，時刻謹記教育要以學生為本。在“雅誠”校園文化的影響下，學校致力于培養學生遵守職業禮儀規范，外形上儒雅，具有紳士淑女風范;人際交往方面舉止優雅;通過內在修養提高情趣和審美，追求慧雅;專業服務堅持崇雅行雅;為人處世應謹記誠信，堅持誠信為本、禮誠敬能。引領學生增加職業認同感和榮譽感，提高職業使命感。

四、小結

校園文化是學校辦學特色的載體。它作為一種隱形教育，涵蓋了校園的方方面面，是學校的精神財富、靈魂與生命，是學校發展特色的重要體現。在“雅誠”校園文化的引領下，南京財經高等職業技術學校傳承百年辦學經驗，嚴謹樸實、開拓進取，形成一所“雅而有致、抱誠守真”的特色化職業學校。全校師生謹遵“明德、尚美”的校訓，與“雅誠”理念識別系統相輔相成，互相成就，形成一個良性循環。

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（作者單位：南京財經高等職業技術學校）