做好職業院校學生家長工作之我見

戴煥

摘 要：在中職技校的學生工作中，經常要處理一些突發事件和做學生的思想工作，以及組織學生參加各類活動，從中發現，與家長的溝通做得越好，往往事情處理得越好，有時還能事半功倍，同時對學校社會名聲，社會滿意度有很大的影響。在當今講究學校、家庭和社會“三位一體”教育環境要求的前提下，筆者根據多年來的執教經歷來探討一下這方面的問題。

關鍵詞：中職學生心理特征? ? 三位一體? 家長工作

一、社會對中職技校的認識和做好學生家長工作問題的提出

當前政府對中職教育十分重視，從中央到地方都大力宣傳和提高對中等職業教育的投入，并給予政策上優惠和指導。中等職業教育正在蓬勃地發展，但是為什么學生會普遍存在各種問題呢，原因有許多，有主觀的也有客觀的，筆者從技工學校老師的角度，從管理學生的視角和學生對在學校學習認識的角度來看，以下情況也是重要的原因。

相對普遍高中教育的有目的性和教育教學過程的統一性，中等職業有發展時間短、發展不完善和培養目標一般為藍領行業等諸多的因素，在社會上人們對職業教育的重要性缺乏正確的認識，廣大群眾的心理也不利于職業教育發展，鄙視勞動和根深蒂固的“望子成龍”的傳統觀念交織在一起。職業教育在相當一部分人的眼里是對所謂的“學困生”和“德困生”等學生“管管腳”的，再加上上述職業教育相對普通高中教育存在的不足和某些方面中等職業教育因為發展時間短及各方面不完善，從而使人們不能完全理解職業教育的真正意義，甚至存在偏見。這樣，一般家長不愿讓學生讀中技中職類學校。另一方面就是子女讀了中職中技類學校，家長也沒有再像以前那樣為子女在學習上付出的多了，使子女逐漸產生家長不再關心自己前途的想法，因而學生考慮學習上的事就少了，其他事隨之增多。這樣家長對子女不滿意感增加，也伴之會因此而產生對學校，以至對職業教育的誤解。

縱觀以上社會和學生兩個方面的因素，作為老師除了要一如既往地做好教育學生的工作外，從社會角度和教育的綜合性來看，做好學生家長的思想工作，家校密切配合，共同攜手教育學生是十分重要的。正因為有上述原因，故作為老師除了對學生進行學校的教育，還應與家長配合，共同攜手全方位教育學生。

二、做好家長工作的重要意義

要做好青少年學生特別是中職中技學生工作，只是靠學校來完成是完全不夠的，一個人從出生開始的整個生命活動過程無非就是從家庭、學校到社會。因而筆者先闡述一下學校、家庭和社會“三位一體”的教育環境。

1.做好學生家長工作是“三位一體”的教育環境的一個重要組成部分

（1）“三位一體”教育環境的提出以學校為龍頭、家庭為基礎、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，形成“三位一體”的思想道德教育網絡，共同創造有利于未成年人健康成長和全面發展的良好環境。

（2）學校、家庭在“三位一體”的教育功能和任務以及聯系的必要性。學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所，它不同于家庭、社會的影響，對學生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優勢，在這里筆者不做太多闡述了。

家庭教育是基礎，學生從小在家庭長大，父母是第一個老師，耳濡目染。有什么樣的家庭環境，學生就是什么樣。家庭教育還是學校教育補充和調整，學生在學校內學不到的很多對社會認知和倫理方面知識也都是通過家庭來獲取的。

社會教育是學校和家庭教育的繼續延伸和發展，是學校和家庭以外的社會文化機構及有關的社會團體或組織對社會成員特別是青少年所進行的教育。社會教育是對一個人終身進行教育的場所，人的絕大部分知識和經驗產生于社會教育，但一般是在一個人離開學校后，是人生教育中的一個重要部分。這里不是筆者說明的主要方面，故不做說明了。

學校教育、家庭教育、社會教育之間相互聯系、相互合作、相互促進，缺一不可。建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人教育網絡，實現 “三位一體”的整體教育格局，特別是學校和家庭的聯系對青少年尤其是中技中職學校學生的思想道德建設有重要意義，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡勢在必行。

2.現階段，從“三體一體”的教育環境各環節不足看老師做家長工作的重要性

（1）“三位一體”教育環境各環節的不足。從目前的現狀來看，首先，學校教育、家庭教育、社會教育還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節。

從中職中技學校教育看，課堂學校教育與社會實際要求脫節的現象依然存在，盡管素質教育已實行多年，但教育觀念的更新仍顯滯后，有些學校德育工作力度不夠，教學和育人效果差，社會認同度不佳。

從家庭教育看，在學生中部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念，重智輕德，忽視學生素質的全面發展;部分家長缺乏家庭教育知識，對孩子或者溺愛，或者虐待，或者強制，或者放任，養成了孩子的不良品德;部分家長的教育方法落后，有的家庭奉行“金錢或物質刺激”，有的家庭則推行“大棒加蜜糖”等等;部分家庭教育環境不良，家長們不正確的世界觀、人生觀、價值觀在時時刻刻影響著孩子們的健康成長、致使孩子也染上同他們一樣的壞習慣。

從社會教育看，會公益機構的建設無論在制度、運作程序和人們的意識還有硬件的建設上都極不完善，所以還有待加強。

從上述三個環節的不足之處來看，最為關鍵的是學校教育、家庭教育、社會教育等各個領域之間缺少溝通，使“三位一體”的未成年人思想道德教育網絡存在不協調，甚至還存在彼此獨立，互不交往的情況。

（2）老師做好家長的工作在中技中職教育中的意義。綜上在這些薄弱環節中，有主觀的，也有客觀的，但是主要的還是三者缺少溝通。老師能在學校的指導和要求下做好家長工作的重要意義歸納有以下兩方面。

第一，促進家長對職業教育和學校的不斷認識。中職中技類學校有很多的專業，每一個專業有各自不同的特點和要求，各專業除了專業上有要求外，還有像語、數、外等基礎課。針對此，一位善于同家長溝通的老師首先能把學生所讀專業的培養目標和要求對家長講明白的話，那么對這些家長就能明白學校培養學生是真心為著子女的未來的。有了這一點，如果再配以讓家長參觀學校，特別是參觀學校的教育實訓基地;重點介紹所教班級專業的實訓場所;最后再輔以學校宣傳部門形式多樣的對學校的宣傳，那么家長對學校的認識和學校培養學生目的和目標要求的一個基本的框架就形成了。至此，可以說很多家長潛意識中中職中技類學校是“管管腳”的認識會在很大程度上改變，從而促進了家長對職業教育的初步認識，如果老師能再在教育過程中運用多種手段和方法，使家長看到了學生在學校里正在學習一技之長;學校的學業教育和德育教育對學生的成長十分重要;學校不僅教學生學會了知識技能，而且也讓學生學會了怎樣做人和做事，那么家長對職業教育和學校的認識認同就會不斷深化。如果在這一點上能做好，老師不僅為今后的教學工作打了好的基礎，同時正因為家長對學校的認同，從而也為學校和職業教育贏得了一定程度社會效益。

第二，促進學生和家長的心理溝通，相互理解。中職中技類學校的學生，在當今這個環境中因不能上重點高中普通高中，不能圓自己的大學夢，而自暴自棄，家長也有恨鐵不成鋼的想法。學生正處于一個生理和心理發育過程，特別是心理，同時還更是一個形成世界觀的關鍵時段。在這個方面學校老師和家長都對學生心理健康發展，形成正確健康的世界觀起著重要作用，兩者缺一不可。除學校里老師正確引導，家長是學生最親的人，家庭教育的親情是學校教育所不能代替的。如果老師能曉之以理，動之以情地做好、動員好家長，做好對學生教育的思想工作，使家長能進一步明白關心子女和知道與子女溝通的重要性。那么相信學生也會逐步地理解學校，理解家長，更愛家長。這樣，在循序漸進中也能慢慢地引導學生和心理健康的發展;正確、積極向上的人生觀也會逐步形成;進而學生的“被淘汰”感也會逐步消除，走上人生的正確道路。正因為此，家長的配合，老師的努力也在很大的程度上促進了學生走上“正路”，從而不僅取得德育教育上的成功也為取得智育教育上的良好效果有了好的開端。

三、如何有效地與家長溝通，做好家長工作，促進學生的發展和進步

1.改變觀念，提高認識，增強協作意識

（1）教書育人的職責促使老師要做好這項工作的排頭兵。教育是人民的事業，老師都應該明白自己是教育工作的主體，人類靈魂工程師，教書育人的職責促使你要做好這項工作的排頭兵。做好學生家長的工作，很好地與家長溝通促進學校和老師與家長的互相理解，達成教育學生方面的共識，從而能從多角度使學生知道老師、家長的關心和良苦用心，促進學生在心靈上的理解，有著極為積極的效果。

（2）充分理解尊重家長，曉之以理，動之以情，達到共識。學校、家庭、社會“三位一體”是教育環節的最基本的和最重要的環節，缺一不可，既要分工明確，又要互為補充、互相配合、互相依賴。在教育過程中，三者之間應加強溝通，與家長增進交流能增進家庭對學校的理解，統一思想，促進學校的教育教學工作有組織、有計劃、有目的地進行。

作為老師如何做好家長工作，是十分有講究的，尤其針對后進生和問題學生家長的工作。筆者認為我們應該注意接待家長時的環境和老師儀表、態度言語親切，不可盛氣凌人;交流內容真切，處處體現真心謀求合作;促進學生進步。

筆者根據從教經歷，分析學生家長的心理，認為家長對子女比較極端的可以分為不聞不問型、寵愛有加型兩種。

老師在平時與家長接觸時要充分地進行觀察，多渠道了解學生家庭，針對不同類型的學生家長使用不同的交流方法，但是不論什么樣的家長，主觀上都是要求子女上進的，所以交流時的中心一定要能體現教育的目的，要能讓家長明白教育是一個系統工程，家、校、社會教育缺一不可，轉變觀念和教育子女的手段，家校互相協同更有利于子女的成長和發展。

2.用科學有效的方式方法做家長的工作

班主任如何做好與家長的工作？前述做家長是為了溝通，溝通的目的是為促進學生的進步和形成健康的人生觀和世界觀，所以必須要以積極向上的方式來做好這項工作。

首先在形式上，家長會、家訪都是有效的形式。但是這種形式在學生的心理上還是有一種揭自己短的傾向，而且對學生家長來說，歷經多年的家長會，接受多次老師的家訪，次次都是自己的孩子不行。所以家長會、家訪之外我們可以考慮其他形式。

在這里，筆者曾經組織過讓學生家長不定期來學校參觀本班學生的學習和生活。既能讓家長看到學生的課堂學習情況，參觀學生的學習成果展示，又讓家長看到學生生活情況;既讓家長或多或少看到自己孩子取得的進步，又在一種親切友好的氛圍中知道對子女在學業、操行和生活上的要求和自己孩子存在的不足，能讓家長在這種氣氛的影響下以比較好的方法敦促改正。事后家長和學生反映都良好。

學生在新年、國慶和中秋節參加活動十分踴躍，在這種時候搞一些讓家長參加的活動也是一種很好的形式，在輕松愉快的環境中拉近學生與家長的距離，對培養學生和家長對學校和老師感情十分有幫助。

諸如此類，平時多請家長談談對學校老師的意見和建議;利用高科技，如EMAIL、QQ、微信在網上和學校老師溝通都是很好的交流形式。

四、小結

職業教育在這幾年發展十分迅猛。但任何事物的發展都不是孤立的，需要社會各方面的支持。在這里筆者認為職業教育，中職中技學校的發展除了各方面的支持，老師也要主動謀求支持。與家長的溝通不僅可以在家校兩個方面相互配合，取長補短地完成對學生的共同教育，同時也是謀求中職中技學校在社會上的支持，從而促進人們對職業教育的理解和支持。

參考文獻：

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（作者單位：蘇州市吳中技師學院）