小學語文教學中學生語言表達能力培養對策探究

郜永榮

（寧夏回族自治區海原縣七營鎮中心小學，寧夏 中衛 755221）

1 引言

表達能力的好壞關系著一個人的發展，而表達能力的形成一般是從小學開始抓起的，語言表達能力的形成是需要長期的培養的，因此在小學語文教學的過程中，小學語文教師需要從語文教學的初期就開始重視學生的語言表達能力的培養，運用多種方法調動學生進行語言表達的欲望，并利用多種活動去給小學生的語言表達提供機會，這樣才能提升小學生的語言表達能力，為學生未來的發展打下基礎。

2 語言表達能力對于小學生發展的重要性

2.1 能夠有效的提高小學生的交際能力

語言表達能力的好壞會直接影響著小學生的交際能力，如果學生的語言表達能力比較差，在與同學進行交流的過程中無法將自己的意思準確的表達出來，甚至是出現講錯話的情況，這就會導致無法和同學和睦的相處，久而久之會出現被孤立的情況，無法在班級當中交到朋友，從而影響了小學生的交際能力。但是如果學生的語言表達能力比較強，能夠在與同學交流的過程中非常準確的表達出自己的意思，并且在表達過程中能夠給予同學一些贊美，那就能夠非常快速的獲得同學的好感，從而建立起同學之間的友情，收獲友誼。

2.2 能夠快速的幫助學生建立信心

在小學班級當中會有這樣一類學生，他們在課間活動的時候只會自己坐在座位上，沒有和其他同學進行很多的交流，甚至在進行集體活動的時候，這類學生都很少講話，顯示出非常自卑的心理，這對學生的成長是非常不利的。如果教師在教學的過程中能夠對這類學生進行輔導，幫助他們掌握語言表達的技巧，并且能夠在適當的時機給這類學生語言表達機會，那么在長期的影響下這類學生就會變得熱愛表達，并且在表達當中逐漸建立起對于自身的信心，也能夠改變孤僻的性格，能夠幫助學生更快的融入到班集體當中。

2.3 能夠助力學生以后的成長

良好的語言表達能力對于一個人的成長和生活有著巨大的作用，良好的語言表達能力能夠幫助學生在與別人交流的時候迅速的表達清楚自己的觀點和看法，并且能夠條理清晰的表達出具體的內容，而且在與人交流的時候能夠快速的獲取對方的信息，這種能力對于學生的成長是非常重要的。

3 小學語文教學中學生語言表達能力的培養對策

3.1 有效開發，利用家庭與社會的學習資源

培養小學生的語言表達能力主要的方法就是讓學生都去張口說話，讓學生能夠盡可能的主動與其他人進行談話，并且在選擇談話的對象時應當盡量選擇和自己不太熟悉的人，這樣才能夠有效的提高語言的表達能力。在培養學生語言表達能力的過程中，應當盡可能利用家庭和社會的學習資源來進行，這樣才能夠讓學生在一種相對陌生的環境當中去張口說話，并且能夠運用一些表達技巧迅速的提高語言的表達能力。例如，學生家長可以帶領學生到科技館、天文館、展覽館等等各種適合小學生參觀游覽的地方做小小解說員，小學生在做解說員的過程中會接觸到很多和自己同齡的孩子，小學生在與自己同齡的孩子交流的過程中，不僅要能夠將講解的內容講解清楚，還要盡可能的根據每個人的特點去改變講解的方式和交流的方式，這種語言的鍛煉對于小學生語言表達能力的提升是非常有利的。

3.2 營造和諧、民主、互動的談話氛圍

培養小學生的語言表達能力，不僅僅和家庭、社會有關，更和小學語文課堂上的教學有關。很多語言表達能力不好的學生并不是因為學生天生存在缺陷，往往是因為小學生的內心比較孤僻，有很強的自卑感，因此而產生的不自信導致小學生不喜歡開口說話。那么教師在教學的過程中，就應當在課堂上盡量營造出民主、和諧、互動的談話氛圍，讓每一個學生都能夠在課堂上感到輕松，并且能夠在這種氛圍中張口說話。例如，教師在開展各種活動的時候，通常會確定一個主題，如果主題的確定交到學生手中，那么學生不僅能夠在課堂上感受到輕松，還能夠積極的參與到主題確認的討論當中。教師在學生討論的時候，可以主動的去點名一些不愿意表達的學生，讓他們去將自己的想法表達出來，并且教師要給予一定的表揚。這樣能夠改變學生的內心狀態，幫助他們找到語言表達的自信，提升他們的語言表達能力。

3.3 創設課內外的生活交際情景

培養學生的語言表達能力并不是僅僅讓學生在課堂上進行表達，更是為了能夠去方便學生的生活，讓學生能夠在生活當中掌握良好的表達技巧，提升與人溝通的能力。那么教師在教學的時候就需要去創設課內外的生活交際場景，讓學生在真實的生活場景當中用語言去處理各種突發的事情，這樣能夠有效的提升學生的表達能力。

4 結語

綜上，在小學語文教學中培養學生的語言表達能力對于小學生的發展有著非常重要的影響，教師要能夠運用多種方法去鍛煉學生的表達能力，幫助學生樹立語言表達的信心，進而調動起學生進行語言表達的欲望，讓學生掌握語言表達的技巧，為學生的全面發展打下 基礎。