試論快樂教學(xué)法應(yīng)用于初中足球教學(xué)

張偉錦

（江蘇省海安市仁橋初級中學(xué)，江蘇 海安 226600）

1 我國足球教學(xué)法的現(xiàn)狀探析

任何一項體育競技或者體育項目自身都有其獨有的魅力，特別是足球競技運動項目，不僅需要團隊合作的精神，而且在學(xué)生品質(zhì)和反應(yīng)能力的考察方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，怎樣才能在我國初中校園中順利開展足球教學(xué)活動，是當(dāng)前我國學(xué)校關(guān)注的焦點之一。然而通過對相關(guān)調(diào)查資料的分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，我國很多學(xué)校的足球教學(xué)仍然處在初級發(fā)展的階段。很多學(xué)校的體育教師往往只能教導(dǎo)學(xué)生一些平常性的運球、傳球、顛球、足球場館比賽知識等 內(nèi)容。另外，教師在組織學(xué)生訓(xùn)練時，也大多是向?qū)W生教授簡單的基本動作，并未將足球教學(xué)作為與學(xué)生深度交流溝通的運動課堂，這種教學(xué)方法不僅使得初中足球課堂教學(xué)出現(xiàn)了枯燥乏味的情況，而且嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。

2 快樂教學(xué)法在足球教學(xué)中的應(yīng)用探析

2.1 課堂訓(xùn)練應(yīng)用

學(xué)生自主玩球訓(xùn)練是初中體育課堂教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，這種體育課堂足球教學(xué)訓(xùn)練方法，不僅為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且對于學(xué)生反應(yīng)能力、團隊合作能力的鍛煉以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高有著極為重要的意義。但是由于很多初中體育教師在組織學(xué)生進行足球教學(xué)的玩球訓(xùn)練活動時，普遍存在著管理過于嚴謹，不懂變通的問題，最終導(dǎo)致學(xué)生在自主玩球訓(xùn)練過程中出現(xiàn)了自主性嚴重不足的問題。另外，很多中學(xué)體育教師受到自身對足球了解較少等因素的影響，導(dǎo)致其針對足球知識的教學(xué)大多停留在表面上，嚴重影響了足球教學(xué)訓(xùn)練效果的提升。所以，為了促進我國中學(xué)足球教學(xué)效果的提升，體育教師在開展足球教學(xué)活動時，不僅要深入的了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)水平，而且還應(yīng)針對學(xué)生的熱點，合理的進行足球教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與設(shè)計，先從簡單教學(xué)入手，一步步的增加學(xué)生足球技巧訓(xùn)練的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動知識的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動技巧奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 足球游戲進行足球教學(xué)

任何一個年齡段的人都有著自身獨有的游戲方法。游戲作為一種特定的社會實踐活動，不僅滿足了不同層次人的心理需求，而且是人們常用的健康、防松、緩解生活節(jié)奏的方法，而競技體育實際上也是從游戲轉(zhuǎn)化而來的。所以，怎樣才能在體育足球教學(xué)過程中，通過游戲環(huán)節(jié)推動足球教學(xué)活動的開展，是當(dāng)前初中體育教師在運用快樂教學(xué)法開展足球教學(xué)活動時首先考慮的問題。特別是對于初中足球教學(xué)來說，為了確保足球游戲教學(xué)活動的順利進行，教師不僅要為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，熱情還應(yīng)充分發(fā)揮游戲活動的優(yōu)勢，促進學(xué)生足球技術(shù)的有效提升。比如，教師在教學(xué)時，可以先要求學(xué)生圍成一個圓，然后隨機的選擇一名學(xué)生，要求學(xué)生用腳追趕球的落點，其他學(xué)生則只需要通過觀察該學(xué)生的傳球和身體運動變化情況，確保足球始終處在不斷運動的狀態(tài)下。如果負責(zé)傳球的學(xué)生不能將球順利傳出且讓圓內(nèi)的其他同學(xué)碰到了球的話，那么就由碰到足球的學(xué)生代替這個學(xué)生繼續(xù)進行傳球，進入下一個游戲環(huán)節(jié)中，如此反復(fù)。經(jīng)過這樣的游戲過程，不僅學(xué)生之間相互配合的能力得到了顯著提高，而且對于學(xué)生反應(yīng)能力和傳球能力的鍛煉也有著積極的作用，激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動知識的積極性和主動性，為后續(xù)體育課堂教學(xué)足球教學(xué)活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，游戲教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生掌握體育課堂教學(xué)中教師講授的足球運動知識，而且使學(xué)生真正的感受到了足球運動帶來的樂趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效提升。教師在采用游戲教學(xué)法開展教學(xué)活動時，必須嚴格的按照體育課堂教學(xué)的要求控制課堂教學(xué)的節(jié)奏，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違規(guī)的現(xiàn)象，同時切不可利用游戲全部替代教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該充分發(fā)揮快樂教學(xué)法的優(yōu)勢，促進足球教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

2.3 分組教學(xué)應(yīng)用

初中體育課堂教學(xué)中小組輪換教學(xué)法的應(yīng)用，主要是教師在體育課堂教學(xué)開始前，先將學(xué)生分為若干個小組，然后根據(jù)各個小組學(xué)生足球基礎(chǔ)水平，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)運用輪換教學(xué)法開展教學(xué)活動，從而達到促進不同層次學(xué)生足球基礎(chǔ)知識和水平有效提升的目的。比如，教師可以將學(xué)生分為三個小組，一個小組進行傳球訓(xùn)練、一個小組進行顛球訓(xùn)練、一個小組進行帶球訓(xùn)練，然后教師根據(jù)各個小組的訓(xùn)練內(nèi)容對該小組的學(xué)生進行系統(tǒng)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保每個小組的學(xué)生切實的掌握和理解本小組的訓(xùn)練內(nèi)容。此外，教師在運用小組輪換教學(xué)法開展初中足球教學(xué)時，應(yīng)該充分重視以下幾方面的問題。1）合理的規(guī)劃和控制課堂教學(xué)時間，嚴格的按照學(xué)生輪換的時間向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠充分理解本小組的訓(xùn)練內(nèi)容。2）充分重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性，在開展足球教學(xué)活動時，尊重學(xué)生個性化特點發(fā)展的在重要性，根據(jù)學(xué)生的特點制定具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、自信自強的信念，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率的不斷提高。3）加強體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生組織管理能力以及足球體育常識培養(yǎng)的,引導(dǎo)學(xué)生通過自主練習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合理運用多元化教學(xué)方法，促進初中體育課堂足球教學(xué)效率的有效提升。

3 結(jié)束語

總之，初中體育教師必須在體育課堂足球教學(xué)過程中，貫徹落實快樂體育的教學(xué)方針，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動知識和技能的積極性和主動性，推動學(xué)生的全面成長和發(fā)展。此外，教師在運用快樂教學(xué)法開展初中足球教學(xué)活動時，還應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)良好足球知識學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)足球運動的樂趣。