初中化學課堂教學中培養(yǎng)學生學習興趣初探

陳 巖

(江蘇省啟東市江海中學 226200)

俗語有言：“興趣是最好的老師”，只要有了興趣，學習任何知識都會充滿熱情和激情，起到事半功倍的良好效果.由此看來，教師在進行初中化學的課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣就是必不可少的教學工作，教師要積極的尋找培養(yǎng)學生學習興趣的方法和策略，讓學生對于第一次接觸的化學學科有學習的內(nèi)在動力，幫助學生投入充分的熱情和積極性.為此，教師要和學生構(gòu)建起良好的新型師生關(guān)系，在日常的教學生活中積極的感染和吸引學生，注重化學這門科目的實驗操作，并且在課堂教學中充分的利用多媒體技術(shù)，同時糾正學生學習化學的習慣，以此來調(diào)動學生的熱情，也激發(fā)了學生學習化學的興趣.

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，積極感染學生

當前，隨著新課程教育的改革和實施，教師和學生之間的關(guān)系發(fā)生了新的改變，教師不僅僅是知識的傳授者，更多的是學生學習道路上的引導者、參與者，教師和學生之間的關(guān)系變得更加和諧、良好、親密.為此，化學教師要積極地和學生溝通交流，建立自己獨樹一幟的幽默風格，努力讓自己做一位風趣幽默、談吐大方的教師，并且把這種風趣幽默的風格充分地運用到化學課堂中，用這樣的方法來吸引學生的注意力，同時感染學生，讓學生對化學課堂的學習充滿興趣.這樣的新型師生關(guān)系對于學生在初中化學的學習生活有著十分積極的作用，在一定程度上可以吸引學生對教師所教授的這一化學科目的興趣，增加了教師在化學課堂教學中的感染力和吸引力，從而提高學生學習化學的興趣和熱情，讓學生把對化學教師的喜愛轉(zhuǎn)移到化學科目的學習中.

例如，教師在進行教學活動時，在化學課堂中要允許學生存在不同的想法，尊重學生的個性和特點，積極引導學生暢所欲言，從而了解學生在化學學習過程中的想法，鼓勵學生積極參與化學課堂.在化學課堂之外，教師也要多關(guān)心學生的身心發(fā)展狀況，用一顆關(guān)愛學生的心進行教育工作，讓學生感受到教師的愛和關(guān)心，做到不拋棄、不放棄每一個掉隊的學生，和學生主動地溝通和交流，給學生足夠的耐心，幫助學生解決生活和學習中的困難和挫折，讓學生對化學這一科目的學習充滿信心和興趣.這樣，教師就可以迅速的和學生形成和諧、良好的師生關(guān)系，從而對化學的學習產(chǎn)生濃厚的熱情和興趣.

二、注重化學實驗操作，調(diào)動學生熱情

眾所周知，化學是一門通過實驗操作理解理論知識的科目，沒有化學實驗的操作，學生對于化學理論知識的學習就無法全面和深刻，化學實驗可以把理論知識變得更加生動、更加直觀，同時動手操作的教學模式也讓學生的好奇心和求知欲得到滿足，這對學生學習化學理論知識有著積極的作用.因此，教師在化學教學工作中要注重化學實驗操作的教學，讓學生以化學實驗為學習化學的基礎(chǔ)，深入的理解和學習化學理論知識.

例如，教師在第一次給學生上化學課的時候，就可以充分的利用化學實驗來引起學生對化學世界的好奇和興趣，使學生感受化學實驗帶來的魅力.教師可以準備幾個有趣的小魔術(shù)：“白紙顯字”、“清水變牛奶”等.這些小的化學實驗給了學生強烈的視覺沖擊，可以有效地吸引學生的注意力，引發(fā)學生對化學這門科目的好奇心，讓學生在感受化學實驗奇妙的同時，對化學知識產(chǎn)生濃厚的興趣.教師在第一節(jié)化學課就給學生留下了深刻的印象，在今后的化學學習中，教師就可以更加熟練的組織學生進行化學實驗教學，并且引導學生進行自主實驗的操作.

三、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生積極性

新課程的改革要求教師改變傳統(tǒng)的教學模式，利用多種手段來豐富課堂教學的內(nèi)容，給學生營造一個信息化的化學課堂.為此，教師要充分地利用多媒體技術(shù)，給學生創(chuàng)造一個豐富的化學課堂，把多媒體技術(shù)的直觀、圖文并茂、信息化的特點充分地發(fā)揮出來，把抽象的化學知識簡單的展現(xiàn)給學生，把學生的學習積極性激發(fā)出來，并且引導學生通過多媒體技術(shù)的學習整理出自己的化學知識框架.

例如，教師在上人教版九年級的“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這部分內(nèi)容的時候，就可以利用多媒體技術(shù)，把這個單元中的分子和原子直觀的展示在PPT中，把化學課本中抽象的原子和分子的定義和性質(zhì)通過動畫、視頻的形式進行講解，讓學生脫離枯燥乏味的課本文字，對化學課堂產(chǎn)生濃厚的學習興趣和學習積極性.學生在有趣生動的多媒體演示中掌握原子和分子的定義和性質(zhì)，同時理解原子和分子之間的關(guān)系，教師營造這樣的化學課堂，還有效的提高了學生理解化學知識的能力和效率，同時調(diào)動了學生的學習積極性，促進學生深入的掌握和理解化學晦澀又枯燥的理論知識.

四、糾正學生學習習慣，強化學生興趣

教師在教學過程中要注意一點，就是學生的學習習慣也是建立學生的學習興趣的一個重要因素，沒有一個良好的學習習慣，學生在學習化學的道路上就會遇到很多的“攔路虎”，從而極大地打擊學生的學習興趣.因此，教師要時刻糾正學生的學習習慣，幫助學生建立一個良好、科學的學習習慣，以此來強化學生學習化學的興趣.

例如，教師要注意引導學生養(yǎng)成課前預習和課后復習的良好習慣，把新的化學知識和舊的化學知識結(jié)合在一起進行預習和復習，充分提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，有效地提高學生的學習興趣.教師還要及時地對化學知識進行總結(jié)，帶領(lǐng)學生尋找化學知識中的規(guī)律，讓學生形成一個構(gòu)建學習框架和學習體系的良好習慣，讓學生在化學的學習過程中有舉一反三、事半功倍的效果.

總而言之，教師要重視學生學習化學的興趣和積極性，興趣和積極性就是學生學習化學的最大驅(qū)動力，為此，教師要不遺余力的和學生構(gòu)建良好、科學的新型師生關(guān)系，注重化學這門科目的實驗操作的教學，并且在課堂教學中充分的利用多媒體技術(shù)，同時幫助學生形成學生學習化學良好的習慣.