基于OBE的建筑節能材料分析檢測實踐教學改革探索

李 瑩 劉志福

（上海應用技術大學材料科學與工程學院，上海 201418）

1981年Spady等人提出OBE（Outcome b ased education，目標導向）教育理念，之后其被列為工程教育認證標準的三項原則之一[1]。2016年我國正式成為《華盛頓協議》簽約成員國，標志著我國使用OBE理念指導工程教育認證改革的開端。基于OBE的工程教育專業認證對課程體系設置、師資隊伍配備、辦學條件配置、實踐教學等都做了明確的要求，尤其對應用型實踐教學提出了更高的要求[2]。

隨著我國建材產業規模的持續擴大，導致傳統建材產能嚴重過剩，而新型建材發展相對滯后，創新動能不足。此現象表明我國高等教育，特別是應用型和職業類院校對人才的培養未能很好地適應行業發展需求。而新型建材創新動力的不足主要是由于人才的缺失，特別是具有高學歷的技能型人員匱乏，本科以上學歷人員僅占8.9%，技師和高級技師僅占4.5%。新型建材行業技能型人才缺口巨大，而瓶頸不僅僅是招聘困難或企業缺乏吸引力，更主要的是企業對人才的需求與行業人才的供給極其不匹配。

針對以上問題，結合OBE理念工程教育專業認證對實踐教學的要求，該文對《建筑節能材料檢測技術（實踐）》實踐課教學，做出以下的改革探索。

1 實驗課現狀和特點

《建筑節能材料檢測技術（實踐）》是我校應用型本科試點專業面向建材專業本科生的一門專業必修實踐課，是在《建筑材料檢測技術》、《建筑節能材料》等專業理論課在應用檢測領域的延伸，為建筑行業培養能夠從事先進功能材料的設計、尤其是表征和應用等方面技術開發的高級工程技術人員。

本實驗課以無機材料（如水泥、混凝土、玻璃等）、有機材料（如涂料、泡沫塑料、棉麻竹等生物質）、金屬材料（如鋁、銅、鋼材等）等為對象，對材料顆粒度、耐水性、粘度、導熱性、力學性能和光學性能等進行檢測，使學生了解常用建筑材料的國際標準或行業標準，掌握不同建筑材料的制備及檢測方法，能夠熟練操作常用建材的結構及性能檢測設備等。教學知識點陳舊、繁多且復雜，材料的選擇無針對性，性能檢測過于簡單，對學生行業崗位需求無對接。針對以上問題，在教學內容和方法上進行了改革探索。

2 更新教學理念建立實驗教學新體系

結合長三角經濟發展特點，加強“產學研”合作，以建材行業對人才的需求為培養目標，形成“以學生為中心、以應用型人才培養為目標、以實踐能力與創新能力培養為宗旨，注重知識的融會貫通，培養學生解決工程問題能力”的實驗教學理念。

實驗教學新體系中選取兩三種具有代表性的新型建材為研究對象，設置基礎型實驗、綜合型實驗和研究應用型實驗三大類。實驗要求及內容逐層遞進，循序漸進地逐步培養學生綜合和創新能力。以建筑涂料薄膜為例，設置涂料配制及固含量粘度檢測、粒度檢測、光澤度及耐水性等基礎性檢測，加深學生對建筑材料的功能及應用要求的理解，掌握基本測試設備的工作原理及操作方法，培養學生處理實驗數據與簡單分析實驗結果的能力。采取一題多做的思路設計綜合型實驗，如薄膜厚度對其力學和光學性能的影響，涉及材料結構與性能的綜合知識及其他相關課有關聯的多個知識點，即培養學生進行實驗方法設計和操作技能的綜合訓練，又鍛煉學生面對復雜問題時的主動思考能力、動手能力和解決實際問題的綜合能力。支持學生參與科研實踐、課外科技活動及科創項目開展，結合工程中遇到的實際問題擬定三到五個開放性課題，如熱致變色玻璃的制備及性能研究等，提倡學生自由組隊自擬實驗課題，開放實驗室鼓勵學生參與解決工程實際中的問題，學生通過這些研究應用型實驗，培養了他們解決工程問題的能力和團隊協作能力。

3 完善實踐教學設施

以工程教育專業認證為契機從以下三方面完善實踐教學設施，第一、完善實驗教學平臺。在學院對實驗教學平臺建設的大力支持下，整合原有資源的基礎上，增加實驗教學設備的臺套數，擴充材料結構及性能檢測設備的種類。學生根據自身愛好和特長在實驗室進行科學研究，對培養學生們的創新能力和實踐能力奠定了基礎。第二、完善教學實踐基地。教學實踐基地的建立對實踐教學有重大的意義，不僅可以使學生們更深入地了解新型建筑企業的工作環境和工作模式，也讓企業更熟悉我們的培養模式，了解我們學生的基礎和特長，拓寬學生的就業渠道。因此，加強與原有實踐基地的深度合作，同時發展建立新的實踐教學基地，校內校外共同開展實踐教學，讓學生走進現代建材企業，親身體驗并學習新型建材的研發、生產及檢測，增強對實踐教學的興趣并加強對行業的認識，感受企業的工作環境和氛圍，為個人職業定位及規劃奠定基礎。第三、完善師資力量。聘請具有豐富工程實踐經驗和學術造詣的優秀工程師做兼職教師，加入到實踐教學內容的研討中，共同制定培養方案，更有針對性提供貼合企業需求的高學歷高技術型人才。

綜上所述，基于OBE理念的工程教育專業認證為建材專業人才培養目標和要求指明了方向，結合地方經濟發展特點，為社會和行業發展培養企業急需的高素質高層次工程技術人員。