吉林省大學生雙創實踐教學路徑研究

于秀麗

(長春財經學院 吉林 長春 130122)

一、創新創業教學理念

以國家推進世界一流大學和一流學科建設為契機，將創新創業教學改革貫穿學校改革發展全過程，將創新創業教學貫穿人才培養全過程，更新觀念，改革創新，著力培養國家和時代需要的高水平創新創業人才。實施創新創業教學，應當更加注重個性化教育。從教育環節、教育過程入手，更加注重對學生的個性化培養，鼓勵學生個性化發展，培養學生創新創業需要具備的獨立思考能力和創新能力。實施創新創業教學，應當把創新創業教學貫穿人才培養全過程。創新是創業的基礎，創業是創新的最終體現。現代及未來高素質企業家需要有對高新技術的掌握，需要有創新開拓精神及創新能力，更需要有強烈的社會責任意識和擔當精神。必須在教育教學的每一個環節、每一個細節更加注重培養學生創新創業所需要的知識、能力、品質和本領。

二、吉林省大學生雙創實踐教學存在問題

長期以來，高校實行“以教為中心”的教學模式，強調知識的傳授和記憶，實踐教學成為高校人才培養中的薄弱環節，大學畢業生的實踐動手能力和創新創業能力與國外高水平大學相比還有很大差距。針對“如何將雙創實踐教學融入人才培養過程，為吉林省高校培養具有創造力的人才?”的問題，以創新創業知識教育、能力教育、品質教育、實踐教育、政策保障、條件保障做支撐，解決雙創實踐教學問題。

(1)理念落后，缺乏實質性的內涵，如何明確教育內容，并與專業教育結合，有效設計課程體系，并貫穿整個人才培養過程?

(2)與實踐教學脫節，教學實效差，如何將民辦高校雙創實踐教育與學生的競賽、產學研、實習實訓等相結合，保證實踐教學和訓練的系統性、實效性?

(3)與產業脫節、缺乏行業認知，如何縮小教學場景與真實世界的差距，提升學生對社會的認知和適應能力?

(4)缺乏實踐平臺，教學水平低，如何構建教學資源和環境，整合社會師資力量，提升創新創業教學的水平?

三、吉林省大學生雙創教學路徑分析

把創新創業教學改革作為推動學校教育教學改革的突破口，將創新創業教學貫穿人才培養全過程，以課程建設、課堂教學改革、素養教育、平臺建設、管理激勵機制及條件建設改造工程為抓手，實施創新創業教學改革創新舉措，全面提升學生創新創業知識、能力、品質和本領。

(一)創新創業的知識教育

從課程和教師抓起。創新創業，首先要具備創新創業的知識和本領，就是要具有扎實的專業基礎知識，要知曉創新創業規律、創新創業方法和創新創業過程。創新創業教學，首先是知識的教育，應從課程和教師抓起。要面向學生全面開放創新創業課程及教材，打造高水平創新創業教學的教師隊伍，為培養學生具備創新創業的知識奠定基礎。

1.健全創新創業教學課程體系

構建優質創新創業課程體系。邀請杰出校友、優秀企業家和社會知名人士開課，教學生如何創業、如何當高管。建設創新創業類MOOCs、SPOCs、視頻公開課等在線開放課程，引進國際知名MOOCs平臺的優質創新創業類課程，實現國際國內名校創新創業課程同步及資源共享。

2.建設高端國際化創新創業教學師資隊伍

構建學生創新創業聯合培養“雙導師”制度，在學業導師制，建立由海內外知名企業家、高管和創業成功者等構成的學生創新創業聯合指導教師隊伍。鼓勵和支持專業課教師通過培訓轉型為大學生創新創業教學專職教師。設立創新創業教學教研室，引導各專業教師、就業指導教師積極開展創新創業教學教學和理論研究工作。

(二)創新創業的能力教育

從課堂抓起。大學生要能更好地創新創業，必須要有創新創業的能力、智慧和本領，核心就是培養學生的獨立思考能力、創新創業能力、協作精神和社會擔當能力。而這三種能力的教育，應以課堂教學改革為切入點，通過“啟發式講授、探究式討論”的小班化、互動式課堂教學、非標準答案考試、學生學業考核評價體系改革來引導鼓勵學生獨立思考、自主學習，促進學生真學、真想、真領會。

(三)創新創業的品質教育

從素養抓起。創新創業不僅要有知識和能力，更要有創新創業的品質，即守法、誠信、擔當、奉獻，這種品質是每一位創新創業人才成功的基石。要全面深入推進人文教育、學術誠信教育、擔當教育，加強對學生創新創業品質的培養，真正使每一位川大創新創業人才有胸懷、有境界，能明理守信，更懂責任擔當。

(四)創新創業的實踐教育

從平臺抓起。實踐是創新創業的重要環節。要通過深入推進科教結合、整合資源構建高水平創新創業實踐平臺和眾創空間、強化創新創業學術社團建設，為學生提供更加高端、更加開放的國際化創新創業實踐平臺。

(五)創新創業教學的政策保障

從管理、激勵機制抓起。創新創業要有寬松的環境和良好的條件作為保障。要創新管理制度、提供政策扶持、出臺激勵機制，鼓勵優秀學生創新創業，使學生始終葆有創新創業的動力與勇氣。

(六)創新創業教學的條件保障

從“四大建設改造工程”抓起。整合各方優勢資源，通過公共空間改造、創業項目孵化的軟硬件支持，為大學生創新創業提供條件支撐和服務。

結論

當前，在國際發展競爭日趨激烈和我國發展動力轉換的形勢下，創新創業已成為經濟發展新常態下的發展新動力。全面實施深化創新創業教學改革，力爭為國家創新驅動發展戰略、打造中國未來經濟發展的升級版做出新的更大貢獻！為吉林省大學生雙創實踐教學提供參考。