工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與實踐研究

熊 杰 官 文

(江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院 江西 贛州 341000)

一、工業(yè)機(jī)器人行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)、高端制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)水平逐漸成為了綜合國力競爭的重要因素。“中國制造2025”指出要重點發(fā)展“高端數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人”等十大產(chǎn)業(yè)，在2020年我國要形成一個完善的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)體系，到2025年工業(yè)機(jī)器人年銷售量要達(dá)到25萬臺，保有量要達(dá)到180臺。一方面，工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展影響著先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展，其發(fā)展水平和應(yīng)用程度漸漸地成為了衡量一個國家先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，機(jī)器人行業(yè)的發(fā)展又在很大程度上影響著人們的生活，機(jī)器人的應(yīng)用改變了人們的生活方式，讓人們的生活變得更加便捷。

在這個背景下，我國出臺了一系列的政策加強(qiáng)對機(jī)器人行業(yè)的重視與扶持力度，進(jìn)一步地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級。而在行業(yè)的帶動下，我國眾多高校也開始重視工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。調(diào)查結(jié)果顯示，在2013年只有兩所高校開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)這一專業(yè)，而到了2018年就有400多所高校開設(shè)了這門專業(yè)。

二、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)是一項集電子技術(shù)、人工智能、機(jī)械工程、傳感器技術(shù)、以及控制理論等多領(lǐng)域為一體的綜合性技術(shù)。這也就是說工業(yè)機(jī)器人作為一類高智能的控制設(shè)備，其對技術(shù)人員的有著不同層次、不同方面的要求，而且隨著工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，其對相關(guān)技術(shù)人員提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)。但是一個突出的問題就是工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才十分匱乏，是一類國家緊缺人才。

調(diào)查結(jié)果顯示，在工業(yè)機(jī)器人行業(yè)，專業(yè)人才需求量較大就是機(jī)器人操作人員、調(diào)試人員以及維修人員，而且這個人才需求也符合現(xiàn)階段我國高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。但是在現(xiàn)階段高校中，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)大多數(shù)都處于起步階段，人才培養(yǎng)效率不高，導(dǎo)致相關(guān)方面的專業(yè)人才數(shù)量匱乏。因此，如何盡快地培養(yǎng)出工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才，填補(bǔ)住工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才的巨大缺口已經(jīng)成為當(dāng)前我國高校亟需解決的一個問題。

三、關(guān)于工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究

(一)積極地采用現(xiàn)代學(xué)徒制

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，因此高校想要培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的專業(yè)人才就需要積極地采用現(xiàn)代學(xué)徒制，與相關(guān)企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)計劃。首先，高校需要和相關(guān)企業(yè)展開合作，共同商討學(xué)徒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、頂崗實習(xí)以及考核內(nèi)容等。其中最重要的就是通過頂崗實習(xí)來檢驗和鞏固學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識與技能，以及在實習(xí)過程中學(xué)習(xí)更多的實踐技能。其次，在教師層面，高校可以安排教師到企業(yè)參與實踐，也可以邀請企業(yè)的優(yōu)秀員工來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗教學(xué)。最后，高校要聯(lián)合企業(yè)構(gòu)建四位一體的人才培養(yǎng)模式，即“學(xué)生→學(xué)徒→準(zhǔn)員工→員工”。通過這種教學(xué)模式提高學(xué)生的實踐能力和知識應(yīng)用能力，讓學(xué)生所學(xué)迎合市場所需，進(jìn)而培養(yǎng)出工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才。

(二)優(yōu)化專業(yè)實訓(xùn)資源配置

在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，實訓(xùn)是最為關(guān)鍵的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。高校想要提高工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量就需要重視專業(yè)實訓(xùn)，盡可能地優(yōu)化專業(yè)實訓(xùn)資源配置，讓專業(yè)實訓(xùn)更加高效。高校可以根據(jù)所在地區(qū)的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)水平來優(yōu)化資源配置。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較高的產(chǎn)業(yè)園區(qū)中，高校在進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實訓(xùn)時就可以較為靈活地配置資源。對于大部分高校來說，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實訓(xùn)需要充分地借助現(xiàn)代化的信息平臺來與企業(yè)合作，校企共建共用，節(jié)約成本，從而達(dá)到資源的最優(yōu)化配置。除此之外，高校與高校之間也可以展開合作，貫徹集約化原則，共同建設(shè)公共實訓(xùn)基地。

(三)積極地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，可以說互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教育帶來了新的契機(jī)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)中來可以有效地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。高校可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供不受時間空間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠充分地利用時間。在工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教學(xué)中，教師可以采取混合式教學(xué)模式，將線上教學(xué)與線下教學(xué)合理地結(jié)合在一起。對于實踐性比較強(qiáng)的課程，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺來進(jìn)行理論知識的教學(xué)，從而節(jié)省更多的時間來進(jìn)行實操教學(xué)。這樣學(xué)生就獲得了更多的動手機(jī)會，可以有更多的時間對工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行編程和操作。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生的實操能力得到了有效地培養(yǎng)，高校也能夠更好地培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人才。

(四)建立系統(tǒng)完善的考核體系

高校想要提高工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)效率，就需要建立起一個系統(tǒng)完善的考核體系，保障學(xué)生能夠更扎實地掌握所學(xué)知識與技能。考核是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，是監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)效果和管理學(xué)生的重要手段之一。

一方面，在學(xué)生考核體系里，考核成績應(yīng)該由日常考核與終結(jié)性考核合理地組成，日常考核可以占考核總成績的60%，終結(jié)性考核可以占40%。另一方面，在具體的考核標(biāo)準(zhǔn)中，教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的出勤率、課堂互動、作業(yè)等內(nèi)容，更需要加強(qiáng)對創(chuàng)新意識、安全意識、質(zhì)量意識的培養(yǎng)，以及對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。除此之外，在每門專業(yè)課的教學(xué)過程中，教師可以加入隨堂測驗環(huán)節(jié)，并且將每次成績都作為考核的重要依據(jù)。這樣一方面可以在日常教學(xué)中及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，另一方面又能夠讓學(xué)生更加扎實地掌握專業(yè)技能。

四、總結(jié)

綜上所述，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)是滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級人才需求的必要之舉。高校需要積極地探索有效措施促進(jìn)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為社會輸送高質(zhì)量人才。