高校視角下大學生創業培訓存在的問題及對策分析

李 雪

(長沙理工大學 湖南 長沙 410004)

在我國當前的高校教育中，創業培訓已經成為教學工作中不可缺少的一環，是大學生在離開學校前必不可少的一課，這是高校對社會環境的積極適應，是體現高校辦學優勢的重要內容。不過從現實情況來看，高校雖然在認真的做這件事但效果卻不佳。說明高校大學生創業培訓上還存在一些問題，因此為了能夠進一步提高創業培訓的質量，解決大學生的就問題，需要針對具體問題制定相應措施，改善高校創業培訓的現狀。

一、高校在大學生創業培訓中的重要作用

(一)緩解大學生就業壓力。近年來，高校規模的不斷擴大，大學生的數量也在不斷增加，每到畢業季都有大量的高校畢業生涌向市場，畢業生的就業壓力也越來越大。針對這一問題，高校開展創業培訓可以提高大學生的創業能力，對就業具有較強的倍增效應，改善就業形勢。

(二)為大學生實現自身價值提供途徑。大學生進行創業是能實現自身價值的一種方式，高校開展創業培訓，不僅可以引導畢業生解決畢業問題，若發展的好，還可以創造更多的就業崗位。在經濟社會高速發展的時代，處處都是機會，大學生進行創業有了更廣闊的的天地，能夠讓大學生在社會中找到更大的自信，大學生在創業過程中能夠找到自身發展，進一步實現個人價值。

(三)促進經濟發展的轉型升級。對大學生開展創業培訓除了關于創業的指導外，更重要的是培養大學生的創新意識和創業能力，大學生的創業會為社會積累財富。并且提高大學生這類高知創業者的比重，可以提升其新辦企業的存活率，促進經濟發展的轉型升級。

二、高校視角下大學生創業培訓中存在的問題

(一)創業培訓的教學目標不夠明確。目前我國高校創業培訓普遍存在教學目標不明確的問題。大學生創業是對科技成果的轉化與利用，而不是簡單的創辦公司，這就要求學生能夠發現創業機會、整合資源、降低企業發展中的潛在風險。創業能力適用于企業發展的全過程，可以保障工作順利，企業健康發展。因此，創業培訓的目標應是重點培養學生的創業能力。

(二)創業培訓課程體系不夠完善。目前我國開展的創業培訓課程體系還不夠完善，課程覆蓋面窄，課程內容選擇質量低，課程的類型單調，而且課程的資源也比較缺乏。據了解，現在高校開展的創業課程都只是就業指導的一個小塊，有些甚至只是作為一門選修課，并沒有開設專門的學科，這樣內容的設置就非常受限，而且在課程體系中，對創業培訓的質量評價體系也不完善，課程缺少專業系統的教育，因此課程效果不佳。

(三)創業培訓師資匱乏。中國的創業培訓起步較晚，目前高校創業教師存在“勢單力薄”的現象，師資隊伍力量薄弱，并且缺乏實踐經驗，教學過程中很難向學生傳授實踐的經驗，無法做到理論與實踐相結合，據調查，有些學校甚至實行輪班制讓老師上課，老師為了方便播放視頻讓學生學習，由此可見，教師的綜合素質沒有達到勝任這門課程的能力，不能提升學生的創業能力，制約了創業培訓的開展。

(四)大學生創業培訓的重視度不高。部分高校對大學生創業培訓的實踐力度不足，主要是因為對創業培訓的不夠重視。從實際情況來看，高校和相關部門對創業培訓重要性的認識不夠全面，講創業培訓只是作為一種社會實踐活動內容，這其中投入的資源不足，相對于別的專業課，創業培訓處于薄弱環節。很多高校所設立的創業培訓實訓只是走個形式，根本無法實現創業培訓指導的結果。

三、高校視角下大學生創業培訓高小實現的對策

(一)明確創業培訓的定位。創業培訓作為一種全新的教育理念，首先要明確它的定位。目前我國的創業培訓還處在一個低水平階段，其本質原因是高校對創業培訓的認識和定位還不夠深入，高校創業培訓的科學定位應該要注意兩點：首先高校創業培訓應以科技創業為導向，順應創業經濟的發展趨勢。高校應通過創業培訓改變學生的傳統擇業觀，提升學生的創業能力，使學生能夠將所學知識與技能能夠展現出來為社會經濟發展貢獻力量。其次，高校在發展創業培訓的過程中應該做到有教無類，創業培訓應面向全體在校大學生，在大學生入學開始就依據學生的知識水平和興趣愛好，對其作出相應的培養，從而提升學生的創業精神與能力。

(二)完善創業培訓的課程體系。在如今的社會發展環境下，高校對大學生進行創業培訓，要想更好的提高教育教學質量，需要對創業培訓的課程體系進一步完善，這樣教育教學才能夠有序的進行，進而提升教育的效果。首先，高校進行課程內容優化，對于教學要重視技能比賽等活動的開展，對教學活動的規劃做好優化。另外，對創業培訓課程的教學范圍可以進一步擴展，將課程與專業結合起來，這樣每個專業的創業培訓都能夠保持自己專業的特色，可以有效的提高大學生對專業的應用能力。

(三)建立專業化的創業培訓師資隊伍。目前高校創業培訓質量不高的主要原因是創業培訓師資勢單力薄，教師缺乏實踐經驗。針對這一實情，高校應該培訓一批課程專業老師，提升其創業培訓水平，進而建立起專業化的創業培訓師資隊伍。除此之外，高校應該鼓勵這批老師走出學校，積極地進入社會進行調研，或者進入企業鍛煉，豐富自身的實踐經驗，這樣才能更好的為大學生提供創業培訓指導。另外，高校還可以充分利用校友制度，邀請那些從本校畢業的一些杰出人才回校開展講座，進行交流，為在校的學生提供一些指導。通過多種途徑豐富創業培訓的師資隊伍，為大學生創業培訓打好基礎。

(四)加強對創業培訓的重視程度。高校對大學生進行創業培訓是當今社會的潮流趨勢，是經濟發展的需求。所以，高校要重視起創業培訓，認識到創業培訓在大學生教育體系中的重要性，不斷創新教學方式，提供基礎設施，鼓勵大學生進行創業，注重提高大學生創新創業能力，緩解畢業生就業壓力。另外，國家教育部門也應該引起重視，配合學校制定人才培養的方案，使高校在進行創業培訓時能夠對人才培養有明確的方案指導。

四、結束語

總而言之，高校對大學生開展創業培訓是符合社會經濟發展的，也是高校進行教育改革不可缺少的一環，對人才培養有舉足輕重的作用。不過雖然許多高校開展了創業培訓，也取得了一些成績，但是實際上是部分高校還存在著一些問題，影響了開展創業培訓的效果。因此，高校應該找到這些問題并且一一對應找到對策去解決，積極探索如何能將創業培訓的效果最大化，實實在在的提高大學生的創業能力，緩解畢業生的就業壓力，同時推動社會經濟的發展。