職業能力與體育素養融入高職體育教學的策略研究

黃思航

摘? 要：隨著我國社會經濟的不斷發展和素質教育的提出，體育運動成為了受到廣泛關注的課程，尤其是在體育強國和全民健身觀念提出的角度下，我國的高等職業技術學校需要逐步轉變自身的體育教學觀念和教學方式，將培養學生的職業能力與體育素養作為高職體育教學的重要目標。不斷完善自身的體育教學體系，豐富體育教育資源，以提高高職體育教學人才培養的質量和效率。本文通過對高職體育教學中融入職業能力和體育素養的意義進行詳細闡述，提出將職業能力和體育素養融入高職體育教學中的具體措施，為高職體育教師進行體育教學提供一定的參考依據。

關鍵詞：職業能力;體育素養;高校體育教學;策略

對高職院校來說，其教育目的是培養德智體美全面發展的社會主義接班人和建設者，可以說，高職體育教學在這一背景下變得尤為重要，為高職院校培養社會所需要的高質量專業型人才奠定了良好的基礎。所以，高職院校不僅要關注學生對體育理論知識的學習，還要將職業能力和體育素養融入到高職體育教學過程中，切實推動高職院校學生的全面發展。

一、將職業能力和體育素養融入高職體育教學的重要意義

1.能夠提高體育教學質量和效率

對于高職院校來說，為了適應我國現階段體育教育教學的發展情況，會對體育教師進行定期的培訓和考核，從而提高體育教育教學的質量和有效性。在高職院校的體育教學過程中，提高學生體育素養的根本途徑就是不斷適應教育背景改善和優化教學方法。并且隨著信息技術和多媒體的發展，高職體育教育教學方式也朝著信息化的方向逐步推進。職業能力和體育素養的教學方式融入到高職體育教育中去，形成了一種深層次的混合學習模式。這種深層次的混合學習模式創新了高職體育教學方法，加強了高職體育課堂上教師與學生的互動，對優化體育課堂的教學評價起到了積極作用。將職業能力和體育素養融入到高職體育教學中，不僅提高了高職體育的教學質量，還有效激發了學生學習體育知識的積極性，使學生能夠更加積極主動地參與到體育運動中。

2.培養學生體育學習興趣

將職業能力和體育素養融入到高職體育教育中去，不僅推動了高職體育教育教學活動的開展，還使得高職體育教育有了巨大的轉變，很多高職學校對體育教育教學活動開始重視起來。并且，將職業能力和體育素養融入到高職體育教育中去，還能夠有效激發學生體育學習的興趣。高校體育教師應該在體育課程中逐步引導學生主動參與到體育運動中，使學生能夠在鍛煉的同時養成良好的體育運動習慣。如果學生能夠更加積極主動地參與到體育教學活動中，就能夠幫助體育教師減緩教學壓力，有效提升高校體育教學的質量和效果。

3.優化整合體育教學課程體系

一般來說，體育課程在考試中并不作為重點內容，學校添加體育課程的目的主要是為了讓學生感受到體育的內涵，強化學生的身體素質。高職體育教學過程，中學生能夠通過體育教師的引導，將體育和生活充分聯系起來。并且，高職體育教師還應該結合不同的運動項目，對體育教學課程體系進行優化整合，豐富體育課程種類，使學生在養成良好運動習慣的同時激發學生學習體育的興趣。體育運動本身是快樂的高職體育教師，只有對體育教學進行多元化改革，才能夠使高職體育教育為學生提供良好的職業能力發展方向。

二、將職業能力和體育素養融入高職體育教學的具體措施

1.明確體育的教學目標，提高學生學習體育的自覺性

要想明確高職體育教育教學的目標，提高學生學習體育的自覺性和主動性，就要對高職體育教育教學觀念進行創新，通過現代化信息技術和網絡有效提高高職體育教師的工作效率和質量，促使高職體育教師樹立與時俱進的學習理念。因此，我們可以說要想提高高職體育教師的教學水平，就要使教師樹立與時俱進的體育教育理念，并在這個基礎上不斷完善和優化體育教育體系。同時，還應該結合高職體育教育的實際情況，定期組織高職體育教師進行培訓和學習，全面提高高職體育教師的專業水平和綜合素質。

在高職體育教育教學中，學生只有樹立創新的體育理念，才能夠有效提升自身的體育素質。體育課堂作為學生在日常學習過程中強身健體的主要途徑，能夠幫助學生樹立良好的運動習慣和學習意識。從高職體育教育教學的基本要求來看，高職體育教師在體育教學中應該將學生作為體育課程的主體，充分提高學生的體育運動水平和體育素養，促使學生養成良好的體育健身習慣，除此之外，高職體育教師還應該通過日常的體育課程，使學生了解職業疾病的預防和康復方法，在體育教育教學活動中逐步提高學生的職業能力。

2.完善和豐富體育教育教學資源

在我國現階段高職體育教育教學過程中，體育教師應該不斷優化和完善傳統體育教育制度體系。在高職體育教育教學中，應該重點培養全面發展的高質量人才，將傳統的考試轉變為日常的教學活動降低學生的學習壓力。與此同時，在高職體育教育中融入體育素養和職業能力，能夠有效彌補學生之間的個性化差異，使體育教師能夠更加公平客觀的對學生進行教學評價，有效實現因材施教的教學方法。并且，將職業能力和體育素養融入到高職體育教育中，最大程度地改善了體育課堂教學活動中學生的主體地位，增加了學生與教師的互動和交流。

除此之外，在高職體育教學模式上，高職體育教師還應該將體育理論知識和體育運動充分結合起來，在運動過程中加入體育理論知識，并運用多元化的體育教學方法提高學生學習體育的質量和效率，例如比賽法，情景法，合作法以及游戲法等。在體育教育教學活動中，高職體育教師還應該根據學生的職業能力以及體能要求，制定針對性的體育教學模式。

三、結語

綜上所述，將職業能力和體育素養融入高職體育教學過程中已經成為我國現階段高職體育教育的必然趨勢，因此，高等職業技術學校應該充分認識到體育教育改革的重要性，根據學生的個性化需求和發展方向，制定出更加科學合理的體育教學方案，并針對不同學生的情況進行針對性的體育教學，不僅使學生能夠樹立正確的三觀，還能夠為社會發展培養出高質量的專業型人才。

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