高校美術教育專業教學中學生從教能力培養探究

摘 要：從教能力是美術教育專業學生的核心職業競爭力，加強美術教育專業學生從教能力的培養是新時期高校美術教育專業教學的必然要求，在高校美術教育專業教學中具有重要的意義，有利于強化學生的職業能力，提升就業競爭力，也有助于高校美術教育專業教學的改革和創新。文章簡單分析了加強高校美術教育專業教學中學生從教能力培養的重要意義，并對于高校美術教育專業教學中學生從教能力培養提出了相關的策略建議，以期高校美術教育專業教學在新時期培養出越來越多的優秀人才。

關鍵詞：美術教育;從教能力;意義;策略

基金項目：本文系邵陽學院2018年度教改“綜合性院校美術教育專業學生未來從教能力培養研究”（2018JG02）研究成果。

伴隨著我國高等教育的快速發展，大學教育也逐漸步入大眾化的發展階段，在新的教育形勢下，大學教育也面臨著諸多的機遇和挑戰。同時隨著近年來素質教育的不斷深入，美術教師在素質教育中也發揮著越來越重要的作用，美術教育作為現代高等教育體系的重要組成部分，在素質教育中的重要地位也日益凸顯。美術教育專業作為美術教育中的一門重要學科，近年來高校美術教育專業教學也取得了輝煌的成果，為社會培養和輸送了大量優秀的美術教育專業人才，為我國美術教育事業發展提供了重要的人力資源支持，促進了美術教育事業的可持續良好發展。從教能力是美術教師必備的基本實際教學能力，伴隨著社會對人才質量要求的不斷提升以及學生就業形勢的日益嚴峻，高校美術教育專業教學也越來越注重對于學生從教能力的培養，以培養出越來越多的優秀的美術教育專業人才，滿足社會人才需求。

一、加強高校美術教育專業教學中學生從教能力培養的重要意義

（一）有利于強化美術教育專業學生職業能力，提升就業競爭力

受高校擴招的影響，大學生的數量不斷增加，大學生的就業形勢日益嚴峻，就業壓力也不斷增大。再加上隨著社會和經濟的發展，用人單位對于人才質量的要求也越來越高，越來越注重大學生的綜合素質，高素質的復合型人才成為現代社會中用人單位所青睞和追求的目標，越來越多的社會用人單位選用人標準從傳統的以學歷為主逐漸向學生的綜合素質和實踐經驗為主轉變，這在一定程度上也加劇了現代大學生就業困難的局面，使現代大學生面臨著更大的就業壓力，對于美術教育專業的大學生而言也是如此。而加強高校美術教育專業學生從教能力的培養，其本質目的就是為了提升學生的綜合素質，提升其就業競爭力，促進學生全面發展，進而促進學生實現良好就業。所以，加強美術教育專業學生從教能力的培養，有利于強化其職業能力，提升其就業競爭力。高校美術教育專業教學中要注重對于學生從教能力的培養，讓學生真正學到適應基礎美術教育的知識和專業技能，并使其知識和專業技能可以在教學實踐中靈活運用，在深化職業技能的同時提升學生的就業競爭力，進而促進其良好就業和長期良好發展。

（二）有助于推動高校美術教育專業教學改革

從教能力是美術教育專業學生成為一名合格美術教師的基礎，也是其以后從事美術教育教學的重要保障。加強美術專業學生從教能力的培養，有利于以學生從教能力培養為中心的教學體系的構建，能夠有效改善以往高校美術教育專業教學中“重美術技能、輕教學”以及“重專業繪畫、輕實踐教學能力”的教學模式，進一步加大對于學生的從教能力培養力度，優化美術教育專業課程設置，使高校美術教育更好的適應基礎美術教育的需求，推動新時期、新的教育形勢下高校美術教育專業教學的改革和創新，為社會培養和輸送更多的教育應用型、實用型優秀人才。

二、高校美術教育專業教學中學生從教能力培養的策略建議

（一）注重培養美術教育專業學生的綜合素質

一名合格且優秀的美術教師不僅要具有廣泛的專業知識，也要具備一定的準確、生動示范的能力，更要具備相應的文化素養以及崇高的職業道德，只有這樣才能承擔起教書育人的重任，才能在教學中更好的傳播美術知識和技能。美術教學看似簡單，實則不易，做一名美術教師也是存在著一定難度的，做一名優秀的美術教師則更難。所以，對于美術教育專業的學生而言，僅僅掌握美術知識和技能是遠遠不夠的，扎實的美術專業基礎只能是作為一名美術教師必備的基本能力，唯有提高綜合素質、全面發展，才能勝任美術教學工作，才能做一名優秀的美術教師，肩負起教書育人的重任。因此，高校美術教育專業教學中學生從教能力的培養要尤其注重對于學生綜合素質的培養和提升。然而，在當前的高校美術教育專業教學中，往往過于注重對于學生美術理論知識和美術技法的傳授，對于學生在人文素養和藝術素養等方面的培養卻缺乏必要的重視，以致于學生沒有符合教學要求的美術文化和藝術素養，同時在美術創作中的創新能力和思維能力也受到了一定的束縛和限制。對于美術教育專業學生來說，良好的美術文化知識和技能以及一定的教育教學理論與實踐能力是其從事美術教學必備的職業素質和能力，也是美術教育專業教學的主要目標和人才培養的主要任務，但是當前高校美術教育專業教學中培養出的人才大多具備扎實的美術專業知識和和技能，在教學能力方面卻相對缺乏。美術專業知識和技能以及教學能力是學生從教能力的真實展現，在高校美術教育專業教學中一定要實現二者之間關系的平衡，促進學生綜合素質的培養和提升，進而培養和提升學生的從教能力。

（二）明確培養目標，修訂培養方案

高校在美術教育專業教學中要明確基礎教育階段的應用型美術教育專業人才培養的目標，在明確人才培養目標的同時修訂相適應的人才培養方案，同時圍繞學生從教能力培養，以應用型人才培養為目標，以學生就業為導向，按照人才培養方案合理制定和安排科學合理的教學計劃，在確保教學科學性和實效性的基礎上開展系統性的美術教育教學，促進學生從教能力的培養和提升。學生的從教能力的優劣在一定程度上也是美術教育專業教學效果和教學質量的體現，也是其教學水平的進一步驗證，加強美術教育專業學生從教能力的培養是順應時代潮流和教育發展下人才培養的必然要求。

（三）優化課程設置

在高校美術教育專業教學中要結合人才培養目標以及基礎教育需求優化課程設置，在豐富課程內容的同時也進一步提升課程內容在人才培養中的針對性。高校應該科學合理地規劃和協調好專業基礎課程、職業技能課程以及通識課程之間的比例，以社會和市場人才需求導向，并根據美術基礎教育的實際情況完善課程教學實踐課程的設置。那些落后的、針對性不強的心理學、教育學相關的課程要及時更新，以使課程內容緊跟社會和時代發展步伐，進而提高課程教學的實效性。同時也可以增開諸如手工、剪紙、泥塑、圖案、民間美術等與中小學美術教材聯系緊密的課程，在具有針對性的課程內容中健全學生的知識結構，還可以以選修課的形式將社會學、民族學等課程內容融入到美術教育專業教學中。通過循序漸進的課程教學使學生掌握系統的美術教育理論知識和職業技能，促進學生全面發展，進而提升學生的從教能力。

（四）加強教學實踐，增加學生實踐機會

教學實踐是培養和提升學生從教能力的重要手段，也是提升學生職前適應性的重要途徑。所以，在美術教育專業教學中，不管是高校，還是教師都要盡可能地為學生創造和提供教學實踐的機會，使學生在教學實踐中不斷豐富教學方法，創新教學模式，調整教學風格，強化和鞏固美術專業基礎，提升語言表達能力等，使學生在職前就具備教師教學的基本素質。高校可以針對美術教育專業教學建設中小學美術教學模擬實訓室，為學生創造盡可能多的教學實踐機會和教學實踐外部條件，進而讓學生通過模擬教學的訓練掌握中小學美術教學的基本方法、原則等，了解教學中所存在的一些問題并積極尋求改進和改善的措施，從而提高學生的教學實踐水平，提升學生的從教能力。另外，高校在美術教育專業教學中也可以每學年安排為期一周的教學實習，讓學生走出高校校園充分了解中小學美術教育的要求、現狀以及教育改革狀況，在鍛煉美術教學實踐能力的同時提升就業適應性。

（五）加強美術教育專業師資隊伍建設

一支高素質、高水平、高能力而且具有實踐經驗的師資隊伍是教學效果與教學質量的保證，也是人才培養的重要支撐，對于美術教育專業教學中學生從教能力培養而言更是不可或缺的核心和關鍵。但是，當前美術教育專業的教師大多具有豐富的美術專業理論知識和技能，而缺乏基礎教育的實踐經驗，不利于對于學生實踐教學能力的培養，因此，加強美術教育專業師資隊伍建設也是當前培養學生從教能力的迫切要求。高校可以通過社會招聘的形式以優厚待遇吸引那些不但具有豐富美術專業知識和技能，又具有較高教學能力尤其是具有基礎教育實踐經驗的美術教育專業人才進入高校從事美術教育工作。與此同時高校也要對現有教師定期組織和開展提升其教學能力相關的培訓，并通過輪崗的方式安排現有教師到基礎教育一線進行實踐，在基礎教育的實踐中促進自身實踐教學能力的提升，從而更好地滿足當前高校美術教育專業教學中學生從教能力培養的實際需要。另外，高校也可以邀請實踐教學經驗豐富的資深教師到校開展中小學美術課程示范或者是教學法講座等進一步加強對于學生教學實踐理論培養，在傳授實際教學經驗的同時讓學生可以更清晰地認識到自身存在的一些不足以及所要努力的方向，進而促進學生從教能力的培養和提升。

三、結語

高校美術教育專業的學生在當前面臨著日益增長的就業壓力，在未來也會面臨更激烈的職業競爭，所以加強從教能力的培養是塑造和提升美術教育專業學生職業競爭力的關鍵，也只有這樣才能培養出更多的適應社會人才需求的優秀人才，才能為我國美術教育事業的發展提供更高質量的人力資源支持。美術教育專業學生要通過學習和實踐，不斷豐富美術理論知識，不斷提升美術教學活動的技能和技巧，進而提升自身的從教能力，為未來的學習、生活以及工作打下堅實的基礎。

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作者簡介：

謝朝玲，邵陽學院藝術設計學院副教授。研究方向：油畫、素描教學。