專業背景融合下的高校基層黨建工作初探

吳偉剛　袁媛　曹婷婷

摘要：本文以河北北方學院農林科技學院植物科學系黨支部為例，從樹立支部品牌和榜樣、培養新時代大學生、堅持長效機制等方面，探討了高校基層黨建工作與專業背景相融合的實施途徑，探索出將專業融入黨建是高校基層黨支部培養創新型人才的一種新方法和新途徑。

關鍵詞：高等院校;專業融合;基層黨支部;黨建

實現偉大夢想，必須建設偉大工程作為新時代黨的建設總要求在黨的十九大報告中被提出，高等院校基層黨建工作是黨建的重要組成部分，因此在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，全面學習和貫徹黨的十九屆四中全會精神，在高校基層黨建工作中與專業背景融合是當前高校面對的一項重要任務。

高校基層黨支部作為高校黨建工作基礎構成，也是最終的落腳點，作用至關重要，高校基層支部與其他單位行業支部相比有相同之處，但是也存在自身獨有的特點，高校基層黨支部是高校教學科研工作的落實點，支部主要成員是高校教師與學生，日常工作只要是教學、科研、學生管理等。眾所周知，高等院校的工作重心主要集中在教學、科研與社會服務等方面，支撐工作重心的是高校的專業培養，而這正是實踐黨建和服務社會經濟發展的重要工具。因此，專業與黨建相互融合和互相促進，是構建新時代高校基層黨支部的一種新的工作模式，能夠更積極地發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范帶頭作用。農林科技學院植物科學系黨支部共有正式黨員11人，預備黨員4人，其中教師黨員8人，學生黨員7人，其中教師黨員大部分具有副高以上職稱或者博士學歷，長期任教植物學、植物生理學、基礎生物化學專業基礎課程，承擔國家、省級課題多項，對本專業有一定的造詣。通過專業教學與黨建融合，對植物科學與技術專業學生的培養起到促進作用。

一、凝練“一支部一品牌”項目

高校基層黨支部在日常黨建工作中，切實做到教學、科研、社會服務等專業背景與黨建工作相互融合的開展工作，黨員活動與專業素養緊密結合，在支部活動過程中時刻注意激發黨員的專業熱情與投入，從根本上實現專業與黨建密不可分，最終專業素養與黨性修養相得益彰，共同提高。農林科技學院植物科學系黨支部針對自身黨員植物學專業性強的特點，通過“一支部一品牌”模式將植物學專業背景與黨建工作融合，黨員活動通過組織教師黨員、學生黨員、入黨積極分子深入調查河北北方學院校園植物種類，旨在了解校園中園林樹木、花卉、草類等植物的種類與比例，在今后的校園綠化過程中，使學校植物種類選擇更適合當地氣候土壤條件，種類更加豐富，觀賞性加強，為學校校園種植植物種類合理選擇與搭配提供一定的科學依據，以及園林綠化情況提供全面具體的指導意見。在此基礎上，通過對校園植物定名、懸掛標準永久名牌的方式方便師生對于植物的認識和了解，同時也樹立了植物科學系黨支部的品牌效應。一支部以品牌的樹立，可以將支部教師黨員與學生黨員產生很大的共鳴，增加支部的凝聚力，黨員的歸屬感，從而將黨建貫穿的教學科研服務的整個工作流程中，從而樹立了支部良好的形象，提升支部內涵。

二、樹立榜樣的引領作用

當代在校大學生大部分都是“95后”，甚至“00后”，學生普遍存在理想缺失、自制力差、互相攀比等問題，面對互聯網紛繁復雜的誘惑，更容易沉湎于網絡游戲、網絡小說、直播、網貸等，學生經常晚上熬夜打游戲、看視頻、看小說，而早上不能按時起床上課，即使能到教室，也無法專心學習，在課堂上不認真聽課，睡覺玩手機現象特別嚴重。面對當前共性問題，黨支部在樹立正確的學風、培養良好習慣方面應該起到主導作用，針對學生厭學情緒、追求享樂行為，將集體輔導的方法運用到學生學習交流過程中，具體通過組織座談會、演講比賽、經驗介紹等方式，采用教師黨員講述自身成長經歷、求學過程，學生黨員講述學習方法等具體途徑，進行訪談式、互動式的學習交流，這樣更容易使得學生從內心深處產生共鳴，從而激發自身的潛力，認同感增強，最終建立友好的交流方式，避免灌輸式刻板的說教。此外，黨支部結合實際情況，將專業成績好的學生黨員與后進學生實行“結對子”，學生黨員從思想、學習、生活上了解后進學生的狀況，有針對性的進行幫扶，最終使得后進學生能夠從思想上有所轉變，并且落實的實際行動上。因此，高校基層黨支部的專業導向，能夠體現黨支部的堡壘作用，培養支部黨員的社會責任感，激發黨員的使命感。

三、培養新時代創新型大學生

高等農業院校以培養在教學、科研、生產、開發、經營、管理等領域工作的應用型高級創新性人才為目的，這一目的最終的實施與農學類專業培養密不可分，高校基層黨支部黨建工作能夠從思想政治上為這一目的保駕護航，基層黨支部成員既要抓教學科研，又要抓政治，而且始終要把政治方向放在首位，時刻將學生思想政治教育融入到專業教學之中，使得學生將國家使命與個人發展緊密聯系到一起。農業是國家基礎，但同時也是相對艱苦的行業，針對一些學生對專業的不認同、不喜歡這一普遍存在的現象，積極在教學中使學生樹立對專業的認同感、榮譽感和使命感。

四、實現長效機制

專業與黨建工作融合，要從根本上實行長效性、連貫性，從點到面，最終形成制度化，成為一種長效機制。黨支部定期組織理論學習，促進教師黨員、學生黨員、入黨積極分子通過對理論的掌握，更好的與實踐工作相結合，從而做到“又紅又專”。支部所有的黨員都要參與到教學科研社會服務之中，積極申報科研項目，通過具體的工作才能做到專業與黨建工作的融合。在支部的黨建工作中，要制定每一年度的計劃，定期檢查計劃的落實性，及時查漏補缺，根據新的形勢，面臨新的問題，修正相應的計劃，年終要進行相應的總結工作，提煉項目內涵，查看自身弱點，以便于新的年度更好的制定計劃。專業與黨建融合的長效機制建立，可以通過引進了走出去的方式得以提高，積極走訪兄弟院校，學習新的黨建品牌，最終通過探索、總結、匯報的方式向上級黨委推薦，樹立植物科學系的典型項目，最終打造出長期的、行之有效的新的黨建模式。

高等農業院校基層黨支部專業與黨建二者并不矛盾，專業融入黨建，二者有機結合目的在于為建設新時代中國特色社會主義培養農學類創新型人才，作為高校教師同時又是基層黨務工作者，在教學科研的同時，一定要注重教師學生的思想政治工作，在當今思想多元化，消息來源廣泛，社會形勢復雜，將專業融入黨建是高校基層黨支部為培養創新型人才而必須要做的一項挑戰性的工作。

立項課題：河北省高校黨建研究課題高校基層黨建工作與專業背景互動發展與創新，河北北方學院思想政治工作專項研究課題專業背景融合下的高校基層黨建工作創新研究（S201909）

作者簡介：吳偉剛（1980-），男，河北懷來人，博士研究生，時任農林科技學院植物科學系黨支部書記。