校企合作和高職計算機教育的關系探求

摘要：近年來，隨著高職教育改革和信息技術的不斷發展，對高職計算機教育提出了更高的要求。在高職計算機教育教學過程中，要將校企合作模式有效運用到專業發展中，教師要以培養學生的職業素養和崗位能力為教學目標。在高職計算機教育過程中應用校企合作模式，教師要有效利用教學資源，科學地將企業文化與教學理念相融合，在教學過程中有效實行企業績效管理法，培養學生的職業意識和職業能力，確保學生的知識結構和能力結構能夠滿足企業發展的需求，同時能夠有效推進高職課程的改革，促進核心素養教學。

關鍵詞：校企合作;高職計算機教學;關系探求

在高職院校教育過程中，實行校企合作模式是一個與時俱進、不斷完善和互相促進的動態過程，隨著發展和時間的推移，學校和企業雙方以“合作、對接、雙贏”為核心，形成高效的校企合作機制[1]。在高職計算機教學過程中應用校企合作模式，能夠促使學生樹立正確的就業觀，有效提高學生的基本職業素養和職業能力，實現從學校教育到企業管理的過渡，同時，能夠有效激發企業參與教育辦學的積極性，促進高職院校的教學管理得到進一步的發展，有效培養實用型計算機技術人才。

一、現階段高職計算機教育校企合作過程中存在的問題

（一）管理機制和政策不健全，合作缺乏穩定性

在高職院校教學過程中，涉及到校企合作等方面的相關政策較少，導致校企合作的運行管理機制缺乏完善性，很大程度上影響了校企雙方合作的穩定性和深入性[2]。校企合作機制的不健全，導致學生在企業實習過程中，受到了不公平的對待，學生缺乏有效的實踐機會，使得學生的專業知識和能力得不到有效發展和提高，校企合作效果適得其反。

（二）學校教育理念和能力與企業管理不適應

在高職院校的教學過程中，更加注重對理論知識的講解，而忽視了對學生實踐能力的培養，學生在學校的實踐機會相對較缺乏，相關理論知識得不到有效的驗證，使得學生的動手能力較弱。而在企業發展過程中，注重的是員工動手能力和實踐效果，在校企合作過程中，需要學生具備較強的實踐能力和效率。然而在當前的校企合作過程中，學校的教育理念和學生的實踐能力與企業的發展不相適應，學生在校企合作過程中壓力倍增，專業技能得不到有效的發展和施展。

二、高職計算機教育教學中應用校企合作模式的意義

（一）有利于加強學生對知識的實踐能力

校企合作能夠有效促進學校教學質量的提升，將高職院校的課程教育與企業單位的管理制度相融合，形成有效的教育教學模式。在校企合作過程中，能夠實現校企雙方的資源共享，有效提高學生的實踐能力、增進學生的綜合學習效果[3]。有效的校企合作模式，能夠將學生在校所學到的理論知識得到有效的實踐驗證，讓學生看到自身的不足，及時進行改進，使得學生的專業技能能夠迎合企業的文化理念，有效促進校企合作機制的進一步完善。

（二）有利于學生形成正確的就業觀念

在高職計算機教育教學過程中實行有效的校企合作模式，讓學生在企業實習過程中，汲取企業的優秀文化，將所學專業技能得到有效的實踐，同時，能夠幫助學生實現從學校受教育到企業工作的過渡緩和，幫助學生形成正確的職業觀，培養學生良好的職業道德素質和行為規范，為學生日后的正式工作奠定堅實的職業素質基礎。

三、高職計算機教育過程中應用校企合作的有效策略

（一）企業文化與專業教學相融合，培養學生職業素養

傳統教學模式下，高職院校計算機專業教學內容更多的是由教師獨立設計的，所采用的也都是教師和學校發展的角度，過于注重理論知識的灌輸，從而忽視了對學生實踐應用能力的鍛煉和培養[4]。因此，在高職計算機教育過程中應用校企合作模式，教師要將企業文化充分融入到專業教學過程中，有效鍛煉提高學生專業知識的實踐操作能力和技巧，并加以正確的引導和講解分析，有效培養學生的動手能力，實現理論知識與實踐操作的最優融合。

（二）在教學過程中實行績效管理法，培養學生的職業意識

在高職院校計算機教學過程中，為校企合作模式的有效實施，教師要在教學過程中有效實行績效管理制度，促進學生職業意識的養成。在教學過程中，教師可以結合績效管理法，對課堂所學知識進行考核。在此過程中，教師要充分轉變傳統考核方式，切忌過分注重理論知識，需要將理論和實踐有效的結合起來，重視學生專業知識的實踐應用能力。在高職院校教學過程中實行績效管理發，讓學生在課堂教學過程中，感受到職場管理制度的嚴苛，從而更加嚴格的要求自己，有效提高學生的實踐效率，培養學生的職業意識。

（三）邀請企業管理者舉辦專題講座，指導學生職業規劃

為有效提升學生的就業能力，進一步提高學生的就業率，高職院校在教學過程中，可以邀請相關行業和企業的專家學者舉辦“指導學生職業生涯規劃”等類型的專題講座，為學生分析職業規劃對個人發展的重要意義，幫助學生樹立正確的學習目標和就業觀，有效建立積極的學習態度，確立清晰的職業發展方向[5]。因此，在高職計算機教學過程中實行校企合作模式，學校要加強對學生職業規劃的指導，讓學生在實習過程中能夠明確職業目標，促進學生的職業發展。

（四）學校和企業形成良好的合作關系，形成有效的合作機制

有效的校企合作模式，需要學校和企業之間有著良好的合作關系，才能實現雙贏的合作目標。學校通過校企合作，能夠優化創新教學模式，加強對學生實踐應用能力的培養，而企業在此過程中，能夠不斷優化其管理制度，促進企業的改革與發展，從而實現有效的校企合作機制。

四、結語

綜上，在高職院校計算機教學過程中，有效應用校企合作模式，能夠加強學生對在校所學理論知識的實踐應用能力，促使學生形成正確的職業觀，促進學生教學制度的改革和完善，同時能夠促進企業的有效發展。校企合作和高職院校計算機教學應當是相輔相成、互相促進的良好合作關系，才能夠有效促進學生個人發展、學習教學效率、企業管理制度的全方面發展。

參考文獻：

[1]劉美健.校企合作機制下高職計算機人才培養模式研究[J].天津職業院校聯合學報，2015，3，17（3）：9-12.

[2]錢臻.高職院校計算機專業校企合作提升人才培養質量路徑研究[J].赤子，2018（32）：194.

[3]彭凱.探析高職院校計算機專業校企合作現狀及對策[J].南方農機，2019，7月上（13）：180.

[4]符玉亭.新形勢下高校計算機類專業校企合作模式的研究[J].陜西廣播電視大學學報，2018（3）：15-17.

[5]高建華.新形勢下高職計算機專業校企合作培養模式研究與實踐[J].西北成人教育學院學報，2015，5（3）：28-30.

作者簡介：李純（1980-），女，漢族，湖南寧鄉人，本科，講師，研究方向：計算機。