獨立學院大學生精準就業幫扶研究

(寧波大學科技學院管理學院 浙江 寧波 315211)

在當前市場經濟的發展新常態下,國民教育的發展迅速,辦學規模逐漸擴增,大學生數量大幅增加,大量畢業生涌入市場。然而,作為對我國高等教育辦學管理體制改革和辦學模式創新的一項重要舉措和成果,獨立學院的實際辦學規模卻在逐年縮小,在校生及其應屆畢業生的人數也逐年減少。作為一種新型的高等教育辦學類型,獨立學院在其人才培養的模式上基本處于逐步摸索和探討的關鍵階段,沒有現成的辦學經驗和方法可供其借鑒。如何在普通高校與高職教育院校的夾縫中更好地生存和健康發展,是廣大家長、學校和社會密切關注的焦點。

獨立學院畢業生的實際就業率是評判一個學校是否優秀的關鍵因素之一。在我國經濟進入高增速的換擋期和產業結構調整的陣痛期,就業供需結構性矛盾日益突出,高校畢業生就業本就困難。相比之下,由于市場競爭激烈、社會的認可度低、人才需求不匹配、企業過分關注學歷及實際工作經驗等原因,獨立學院畢業生的就業形勢更加嚴峻。提高學生的就業率對于獨立學院進一步的健康發展和制度完善都有著重要意義。而建立科學、準確的就業幫扶政策體系和工作是解決這一結構性問題的根本和有效途徑之一。

一、獨立學院的大學生就業現狀

(一)畢業生人數逐年上漲,就業競爭壓力大

從1998年開始,中國高校畢業生人快速增長,從1998年的82.98萬人直線上漲到2019年的834萬,并且一直保持增長趨勢。在線高等教育的錄取率已經達到了75%,2020屆全國的普通高校畢業生規模人數預計將達到874萬人,比上年增加40萬人。但獨立學院畢業生的數量在逐年減少同時所占比重也越來越小。北京大學教育學院教育經濟研究所在2011年、2013年、2015年和2017年分別對全國高校畢業生的就業狀況進行了問卷調查。根據統計,2011年、2013年及2017年獨立學院的畢業生就業率都是最低的，分別為60.3%、44.3%及75.7%，2015年雖然不是最后一位，但也僅與民辦大學位列第三，為80.6%。通過對近年來高校畢業生就業率情況的比較分析，不難看出獨立學院的畢業生就業競爭力較弱,就業率普遍偏低。

(二)社會認同度較低,存在就業歧視

受傳統意識形態的束縛,社會對獨立學院沒有一個全面的認識,對獨立學院培養的學生存在懷疑和偏見。大多數獨立學院的名氣不僅無法與名牌院校比較,也無法與其他具有同等本科學歷的公立大學相比,這導致一些用人單位過于重視文憑,使得獨立學院文憑在畢業生的求職環境中并無優勢。部分用人單位在招聘和選擇人才時,優先考慮本地人才。甚至一些地方政府在招聘公務員時,也存在著地域歧視的情況,不利于公平競爭。

(三)社會需要人才與自身條件不符,供求關系不匹配

近年來,由于我國公立大學擴招和民辦大學的快速增長,招生規模也在不斷擴大,錄取分數線不斷下降,導致高校畢業生整體素質水平有下降趨勢。畢業生就業是個雙向選擇的過程,但因為人才市場上求職人才過多,形成供大于求的局面，高校畢業生在就業市場上明顯處于被動狀態。很多的用人單位在招聘員工時都明確要求具有相關工作經驗者優先,但大部分應屆高校畢業生往往無法滿足這一,這也是畢業生求職路上的一個主要障礙。

(四)畢業生自身定位存在偏頗

部分獨立學院畢業生在沒有對自己的工作能力和專業素質進行合理審查的情況下仍致力于尋找高收入、高福利的工作單位,“高不成,低不就”的心理定位嚴重影響其就業。還有很多畢業生通過參加各類人才的交流會“廣撒網”,或者通過熟人的關系“開后門”,在對用人單位“知之甚少”甚至“一無所知”的情況下直接就業。因工作后心理落差以及工作壓力大而離職的畢業生也相當多,但二次就業難度更大。

二、獨立學院大學生就業優、劣勢分析

(一)就業優勢

1.國家社會越來越重視獨立學院畢業生就業情況

當前政府與各獨立學院針對畢業學生就業的幫扶,已經制定并實施了一系列政策措施：教育部發布《深化獨立學院改革發展的指導意見》以及《加強獨立學院招生工作管理的通知》,明晰了獨立學院未來發展的路徑和政策，對辦學條件較差、管理混亂的獨立學院產生了積極正面的作用；教育部辦公廳開展了獨立學院基本情況的問卷調查，全面梳理獨立學院發展的基本情況、面臨的重大問題以及突出困難，了解了相關方面對于獨立學院發展的意見建議，以此指導獨立學院健康發展;廣西師范大學漓江學院通過建立就業創業見習基地來掌握獨立學院學生就業創業現狀,了解企事業單位用人意向,也為廣西各獨立學院就業創業見習基地提供了數據支持；……這些政策措施目前已經取得了一定效果

2.具備本科學歷及實踐技能

目前國家經濟類型由傳統勞動密集型向現代技術密集型轉變,這使得我國就業市場對于勞動力的需求更偏向于技術性人才。獨立學院的培養目標和辦學定位集中在培養應用型人才方向上,因而學生符合同時具備本科學歷及實踐能力的應用型綜合人才這一特點。這使得畢業于獨立學院的學生既可以在專科生就業的市場中占據優勢資源,同時可以填補本科生就業市場中在應用能力缺乏的空白,從而大大增加自身就業范圍。

3.學生的社會實踐經驗豐富

獨立學院注重第二課堂的開展,鼓勵學生積極參加社會實踐工作相關工作或者創新創業,所以大部分的學生都有兼職或者企業實習等社會經歷,學生在實踐過程中不僅將理論知識和實際相關工作結合,也提高了人際交往、溝通能力、吃苦耐勞精神、學習實踐能力和創新能力等綜合素質,在就業時表現出比較明顯的競爭優勢。

(二)就業劣勢

1.專業理論知識薄弱

由于獨立學院的錄取分數線多在三本,與普通本科院校的學生相比,獨立學院學生普遍學習基礎較差,學習積極性低,同時缺乏良好的學習習慣。部分學生對于專業的認識不夠,不能將專業知識的學習和掌握與將來就業聯系到一起,認為理論與實際工作沒有任何關系,因而不重視專業理論知識的學習,在課堂上不認真聽講,也不愿意花時間在課后進行整理或復習。還有一些學生雖然平常認真學習,考試成績也不錯,但事實上,他們的所學大多只能應付考試,對于知識點的理解和掌握并不熟練,完全不具備解決問題的能力和技巧。在與一本、二本高校的畢業生一起競爭心儀崗位時,很多學生往往就因為專業理論知識的薄弱而敗下陣來。

2.缺少明確職業目標與合理規劃

缺少合理的職業生涯的規劃是現如今大學生普遍存在的一種問題,特別是在一些獨立學院的學生中。很多學生在就讀期間學習目標不明確,不清楚學習是為了什么,經常出現上課遲到、早退甚至曠課、補考以及沉迷電腦游戲或在課余時間無所事事等不良現象,不少大學生在整個大學四年都是處在一個混亂、迷茫的學習和生活狀態。還有些學生是想努力卻不知道應該怎么做,只能跟風做兼職、考證、考研、考公務員或出國,在不合理的“努力”中迷失自我。在求職時,由于缺乏明確的求職方向和目標,一些學生盲目參加各種招聘會,在企業面試中由于定位不清,沒有明確的職業發展方向,難以充分發揮自己最有優勢的一面,最終遭到拒絕。

3.職業素養及自身心理素質有加強

當代大學生大部分為90后,且多為家庭獨生子女。許多學生從小生活在相對優越的環境中,造成過于依賴他人的性格,且缺乏合作意識和團隊精神,有時做事沒有耐心,遇到打擊和挫折時也很容易退縮。遭遇失敗后容易產生消極心理,比如這類學生在求職失敗后就會對自己失去信心,懷疑自身能力,不愿意再嘗試求職,只等著家人的安排或者別人的幫忙。還有一部分學生最開始的理想院校并不是獨立學院,只是因為分數或其他限制因素才選擇了獨立學院這樣的“三本”院校,即使在校期間很努力很優秀,畢業后求職時也很容易產生自卑感,缺少自我認同感,也缺少與他人競爭的勇氣和自信。這些問題的存在通常都會給畢業生的求職帶來不利影響,對他們整個的職業生涯發展也有很大危害。

三、“精準就業幫扶”對策的研究

(一)“精準就業幫扶”的思想內涵

“精準就業幫扶”是指通過對獨立學院學生精準的信息收集、課程指導、科學管理和幫扶引導,堅持精準性、差異性、系統性、發展性,使各類就業幫扶資源達到優質化配置,從而實現個人精準化投放的目的，并且逐步構建長效工作機制，提高幫扶大學生就業困難群體工作的質量和效率。

(二)如何做好幫扶工作

1.加大與企業合作力度,積極開拓就業基地

學校與企業相聯合,建立人才培養與就業基地,是獨立學院特色辦學的一個有益探索。不僅進一步地加強了教學過程的實踐性、開放性和職業性,也提高了大學生在實際工作中的應用能力,并為大學生的創新、創業奠定堅實基礎,獨立學院還可以進一步地接觸企業和用人單位,了解和掌握市場對于人才的需求,從而不斷調整和完善高校人才培養方案,滿足人才市場需求。

2.科學引導大學生樹立正確的職業規劃意識和職業觀

職業規劃課程的開設應充分結合學院的實際和辦學特色、學生的培養目標以及就業市場的人才需要,教學的內容不應局限于理論知識,教師也可以通過相關案例講解、專業市場分析等向學生灌輸正確的職業理念，指導學生合理開發就業資源,全程實踐觀察培養。在初期鼓勵學生積極思考提出問題,讓大部分學生對職業生涯規劃有個初步構想。

3.及時掌握學生就業意向,調整幫扶結構

幫扶工作不能完全按照一成不變的機制進行,許多學生對于未來的就業方向并不確定。及時掌控并制定調整幫扶行動才是最有效的方案。學院可以通過對臨近大四的學生進行就業情況的問卷調查,讓輔導員在日常生活中進行個人談話,與家長建立良好的溝通等多種方法來及時掌握學生最新的就業思想動態以及對就業意向,針對性地記錄在案并實施更為精準的幫扶。

4.建立科學的就業指導幫扶體系和系統

科學的就業指導幫扶體系是提高獨立學院大學生就業率的重要保障。專業的市場就業指導老師和技術人員可以為學生的提供更為正確的就業指導;完善畢業生相關就業信息可以及時提供有效的就業方案;建立市場就業信息系統,可以有針對性地通過學生的專業技能類別開展就業推送;將專業課程、教師、學院網站、公眾號、聊天群、輔導員群體等多種線上線下渠道相結合,可以形成集教育、管理、指導和服務等功能為一體的畢業生就業指導與幫助體系,最終使學生實現精準就業。

5.順應國際趨勢,有效結合

獨立學院應及時轉變思想觀念,擯棄原有的落后教育方法，順應國際教育趨勢,加強與全球高等教育領域的交流與合作,全面提升辦學水平。學習國內外有關獨立院校的先進就業指導經驗和有效措施,緊密結合我國社會改革發展的實際情況,加快高校專業教育結構的調整,并合理分配教育資源,以培養適銷對路的復合型人才。同時應注意政產學研的協同發展、理論學習和社會實踐有機結合、創新創業教育與專業教育有機融合,培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力,提升獨立學院自身影響力同時提高畢業生的就業競爭力。

6.在校期間確定自身定位,提升自我

在獨立學院的精準幫扶下,高校學生也應努力提升自身能力和綜合素質,在提高實踐能力的基礎上培養吃苦耐勞的精神,樹立先就業再擇業的正確職業觀念,同時要改變眼高手低的心態。將所學的理論知識與專業技能融會貫通,提高處理實際問題的意識和能力,積累相關工作經驗,提高核心的競爭力。同時在校期間也要經常關注最新社會信息,根據就業市場的實際情況更新觀念、及時轉換思路,不能只在快要畢業時才開始尋找就業機會,在明確自己未來的就業方向后積極借助各種渠道如人才交流會、網絡招聘資源等多種途徑,尋求合適的就業機會。

四、結束語

獨立學院已成為當代中國高等教育的重要組成部分,其畢業生能否精準地就業已經不僅僅是相關高校的任務,更是相當大一部分人民的利益,關系到和諧社會的構建,必須得到社會各方的共同關注和努力。“精準就業幫扶研究”旨在通過對相關形勢和問題的深入研究和探索,掌握目前獨立學院畢業生就業的情況,全面分析畢業生就業的價值取向,建立一套完善的就業幫扶體系和系統,對其加以正確的引導,使畢業生在科學的職業生涯規劃下朝著越來越精準的就業目標前行。