高中生物選擇題的解題方法與技巧探討

付寧福

(江西省新余市第一中學 338000)

與高中化學和高中物理相比，高中生物的考查內容相對較基礎，更加注重考查學生的理解能力和記憶能力.但在實際的調查過程當中，發現高中生物選擇題所考察的知識點很詳細.這就要求學生在掌握基礎知識的同時還需要不斷提高其綜合能力.而在平時的教學過程當中，則要求教師能夠結合學生的實際學習情況，不斷優化創新教學的方式方法，通過有效的教學指導，使得學生能夠學會答題的方法和技巧.

一、讀題，抓住問題核心

在教育部考試中心中明確指出，在高中生物選擇題的考查過程中，要求題目的選項能夠充分反映學生的典型錯誤，而題目本身要具有一定的隱含性和干擾性，全面加強對學生基礎知識和敏銳洞察力的考察工作.為了提高學生的學習成績，在高中生物選擇題的教學過程當中，則要求教師能夠帶領學生充分解讀題目，抓住題干，提取有用的信息，幫助學生獲取正確的答案.事實上要想做好生物選擇題，首先要求學生能夠讀懂題干.相對于簡答題和填空題來說，選擇題很容易失分，又很容易得分.而學生為了做好生物選擇題，在實際的解題過程當中則要抓住題眼，通過讀題，找準題干的題眼，從而找到做題的突破口.這就需要學生能夠認真仔細的讀題，根據題干找出所要考查的內容.因而在學生做題的過程當中，要避免急于求成的心理，通過仔細的閱讀題目，獲取題目中所隱含的信息，進而把握題目的中心意思，結合相應的考察內容，以有效繞開干擾因素.例如，下列有關細胞結構和功能的敘述正確的是( )？在這類題目的解答過程中，首先明確考查的內容是關于細胞結構和細胞的功能，而在細胞分子組成和結構的考察中，首先要考慮有無這個結構或物質.而對于選項中不符合要求的選項，則要求學生能夠及時的排除，以有效避免干擾項的影響.這就要求教師在實際教學過程當中能夠結合學生的實際學習情況，根據每一位學生的學習特點，不斷豐富創新其教學的方式方法，使得每一位學生都能夠積極主動的參與到具體的教學環節當中，進而引導學生充分解析題目，提高學生獲取信息，處理問題的能力.

二、審題，抓住考查內容

與其他科目相比，高中生物選擇題考查的內容相對較單一，但同一考查內容的題目形式卻是多變的.因而在現階段的高中生物教學過程當中，則要求教師能夠帶領學生抓住生物選擇題考查的核心內容，從而提高學生分析問題解決問題的能力.這就要求教師在教學的過程當中，能夠幫助學生學會審題，且能夠聯系實際生活，增強學生的思想認識，使得學生在做相應生物題目的過程中能夠聯系生活常識，進一步提高其解題的正確率.因而學生做選擇題的過程當中，除了要學會審題之外，還需要充分借助題目，圖片等材料信息，充分挖掘題目中的隱含條件.這就需要學生在做題的過程中能夠通過有效的總結，不斷提高其洞察力和思維能力.而針對不同的學生來說，在審題的過程中可以結合其實際的解題需要，反復閱讀題目，從多個角度、多個方面入手，進而充分把握題目所給的信息，以此降低題目的難度.例如，下列細胞器中哪些可以產生水( ).A.核糖體，B.葉綠體，C.線粒體，D.液泡.通過審題，進而結合細胞器內的反應等相關知識點，獲得正確的答案.在有氧呼吸第三步時會產生水，而產生水的場所是線粒體內膜，蛋白質脫水時會產生水，場所是在核糖體，因而能產生水的細胞器有線粒體.而在學生日后的學習過程當中，可以將這一知識點通過有效的歸納和總結，轉化為自己的知識.在豐富自身知識儲備的同時，幫助學生構建相應的思維導圖，使得學生能夠進一步加強基礎知識的理解和記憶.這就要求高中生物教師在具體的教學過程中能夠充分調動學生的思維，讓學生通過自主學習，合作交流等多種方式，不斷增強其思維的靈活性和敏銳程度.使得學生在具體的解題過程當中，能夠充分發揮其思維的靈活性，全身心的參與到課堂當中，仔細審題，認真做題.

三、總結，掌握出題規律

通過歷年高考試題的分析對比發現，高中生物選擇題的出題形式具有一定的規律.而在高中生物選擇題的教學過程當中，為了提高學生的生物成績，則要求學生能夠通過有效的歸納總結，掌握高中生物題目出題的規律，使得其解題的過程更具有目的性和針對性，以此有效降低學生的學習難度，從而提高學生的學習成績.高中生物選擇題考查的內容主要分為新陳代謝、生命活動調節、遺傳變異、生物與環境等主干知識.因而學生在學習的過程中，可以通過定期的歸納和總結，將易出錯易混淆的考點進行有效的區分，明確高頻考點，進而通過針對性的訓練，以提高學生的成績.高中生物考查的形式分為分析推理類、比較類、材料類的題目.教師可以通過有效的引導幫助學生掌握出題的規律，進而通過強化訓練，以幫助學生明確其解題過程當中存在的問題，使得學生能夠掌握解題技巧，讓學生在面臨同類型的題目時能夠通過科學合理的分析，來獲得正確的答案.例如，在遺傳類的題目中，首先學生要明確性狀和相對性狀的概念.同時能夠熟練掌握性狀分離，等位基因，非等位基因等相關知識點的概念.這就要求教師在教學的過程當中能夠不斷豐富其教學的形式，以有效避免學生形成定性思維，使得學生在做選擇題時能夠認真仔細的讀題，且能夠科學合理的利用解題方法，提高其解題的正確率.高中生物選擇題常用的解題方法有正推法、反推法、排除法和綜合分析法.而在學生解題的過程當中，則需要結合具體的題目選擇合適的解題方法，進而花最少的時間做對題目.這就需要教師在高中生物解題教學中，能夠考慮到學生的實際學習需要，在加強基礎知識教學的同時，能夠開拓學生的思維，充分培養學生思維的靈活性，從而提高學生的解題能力，以此提高學生解題的準確率.

總之，在高中生物選擇題教學中，為了提高學生做題的準確率，則要求教師能夠綜合運用多種教學方法不斷豐富其教學形式，結合學生的實際學習需要加強教學創新.在增強學生知識儲備的同時，能夠結合相應的教學內容，幫助學生掌握相應的解題技巧，進而讓學生在具體做題過程中能夠主動探究，深入思考，以提高學生解題的準確率.在日常生活中則要求教師能夠引導學生加強解題技巧的積累，通過大量的訓練，幫助學生掌握選擇題的解題方法.