關于高中化學演示實驗改進的思考

陳艷花

(甘肅省定西市臨洮縣文峰中學 730500)

我國素質教育的目標是培養學生的綜合能力，其要求學生的理論知識更加扎實，動手實踐操作能力也要具備.高中化學教學由于有很多需要實驗操作的地方，所以其對學生的實踐動手操作能力要求較高.同時，高中化學演示實驗教學時應重視教學的質量和效果，這要求教師充分了解實驗難易程度和學生的實際水平，然后據此設計相關演示實驗教學，以此讓學生的求知欲充分調動起來，從而使其教學效率也不斷提升.

一、高中化學演示實驗教學的重要意義

通過化學演示實驗可讓學生在學習時將理論知識和實踐相結合，以此讓學生對化學知識有更深的理解和領會.并且學生通過做化學演示實驗，可達到學以致用和學有所用的目的，還能有效促進高中化學教學的發展和進步，從而使高中學生的化學成績不斷提高.同時，高中化學實驗創新改進能有效提高學生的科學素養，而學生較高的科學素養則能推動化學實驗創新，所以在進行相關化學實驗時，往往要求操作者具有一定的科學素養，然后才能將實驗科學合理的進行下去，以此讓化學實驗的方法等不斷得以創新，并使學生的科學素養得到更好的培養，從而讓高中化學演示實驗得以創新發展，學生也能得到更加全面的發展.

二、高中化學演示實驗改進的具體對策

1.改進教學方法，并創新教學方法

對于高中化學教學而言，創新其教學方法十分重要的.這要求高中化學教師改變傳統的教學觀念，以及以前的教學方法，而是要在教學實踐當中進行創新和總結，以此促進高中化學教育的發展.由于現在學生的觀念和思維都隨著時代變化而變化，使得他們對高中化學教學也隨之發生變化，這使得高中化學教學要不斷創新，才能符合時代要求.

如在人教版高中化學實驗當中，在進行氨的噴泉實驗時，由于其實驗內容相對傳統，教師應進行一定的創新和改進，從而讓化學實驗充分激發學生的興趣和求知欲.在進行化學實驗之后，教師應對教學實踐過程進行總結，然后在今后對其加以改進.在上述實驗中，教師可將其具體分為難溶于水、能溶于水和極易溶于水這三類，并讓學生通過已經學過的氣體及其性質差異進行分析，以此讓學生對此次演示實驗有更深的理解和掌握，之后教師再把原理告訴學生，以此讓學生對化學學習的興趣更加強烈，從而使學生的積極性和主動性也得以更好的調動起來.

2.改進教學硬件，不斷更新實驗室設備

經相關實驗調查研究后可知，部分高中化學演示實驗教學的設施設備相對缺乏，特別是物理和化學所使用的教學器材更是缺少，這些學校的設施設備很多都沒有進行更換，且該設備時間較長，難免存在著一些問題.例如燒杯和燒瓶殘缺不全等情況，這對于化學教學的質量保證都是令人擔憂的，由此可知，高中學生在進行化學演示實驗時，對其積極性和實驗的熱情將會不斷降低，從而嚴重影響到學生的主觀能動性.

因此，在高中化學演示實驗工作當中，學校應具有標準的實驗室，并使其實驗設施設備得到更新換代，要對化學演示實驗中的硬件設施進行優化，最終提高化學演示實驗的效果.如在人教版高中化學演示實驗當中，教師要求學生進行氨噴泉實驗，但學生在實驗的過程中所要器材較多，其中有燒瓶、燒杯和量筒等，這些都需要高中學校進行更新及改進，所以在改進化學實驗裝置和設施設備時，可讓學生運用各方面的知識，然后提出比較科學合理的解決方案，從而使學生的創新精神和獨特個性得以更好調動起來.

3.改進教學方案，不斷更新教學理念

目前，在很多高中化學實驗當中，特別是在傳統的實驗體系當中，很多教育工作者不思改進和創新，使得教學理念得不到更新，不能和時代相吻合，導致學生在知識學習時停留在過去.如在人教版高中化學實驗當中，要求學生進行氨噴泉實驗，此時，教師應引入相關課題，并創設問題情境，依次通過演示實驗的具體現象來有效激發學生的學習欲望.實驗完成之后，教師可讓學生討論噴泉產生的原因有哪些？但是這些內容都是教學案例中的固定格式，使得學生對實驗理解存在加大差距.

同時，高中化學教師如果想讓實驗得以成功和有所創新，那么就必須對高中化學教學方案和教學理念進行改進，還有就是要對化學演示實驗的方式進行改進，以此促進高中化學教育的發展.如教師在制定方案時，可改變過去傳統的教學方案制定方式，突出演示實驗，教師在教學方案中應將實驗步驟、程序和節點都清晰的進行表述.如第1步要將玻璃管彎制成所要角度，然后插入到橡皮塞內，并組裝好；第2步是要在錐形瓶內加氫氧化鈉固體，并在分液漏斗當中添加濃氨水……以此通過化學演示實驗充分培養學生的實驗操作能力和觀察能力等.

綜上所述，在高中化學演示實驗教學的過程當中，高中化學教師教學要和學生的實際情況相結合起來，從而使高中化學演示實驗的教學效果和質量都得以不斷提升.同時，高中化學演示實驗教學必然會隨時代發展而發生變化，以此讓高中學生在進行高中化學演示實驗時，可以從中學到相關化學知識，教師也能從中總結創新出更多教學理念，從而有效促進高中化學演示實驗的全面發展.