學科核心素養視角下高中化學的教學策略探索

萬竹青

(江蘇省淮安市新淮高級中學 223001)

在現如今的高中化學教學中，教師大多數均墨守成規固定地用那一套傳統的化學教學方法，即：講解知識點、上實驗課、背記元素周期表與化學方程式、做題、講題等，這樣教學效果與質量的未來是顯而易見的，這樣導致學生學習的熱情大打折扣,長此以往既戳傷了學生學習化學的積極性也讓教師產生了極大的教學壓力，故須教師改變其教學思路，大膽使用新興的教學方式，將趣味教學、游戲教學列入進自己的教學范圍中，最后教師還需放平心態，讓自己擁有一個良好的教學態度，讓學生的化學核心素養得到有效提升.

一、將趣味教學帶入高中化學課堂

在現如今的高中化學課堂上，多數教師對化學教學方法不知融會貫通，只有內心想要去改變，才會真正地改變.在新時代的教育改革背景下，需克服傳統教學模式中的弊端，如：一味地注重刷題、死刷題，一味地講解知識點，一味地死讓學生只背記元素周期表等，趣味教學結合了學生們的內心訴說，充分考慮到了學生們與生俱來的好奇心，使學生在歡快的教學環境中得到知識，使學生對化學這門學科有所改觀.

例如：在教第一章“從實驗學化學”時，筆者會在上課前事先準備好上課時要用到的實驗器材，如：酒精燈、試管、燒杯等，上課后會用準備好的實驗器材邊演示邊講課，比如：“同學們請看，老師手中這個像阿拉丁神燈的這個東西就是酒精燈了，它具體有什么作用呢？我先給你們講解再演示，酒精燈主要是用于加熱的儀器，其中使用時有五點需注意的事項，1.酒精燈火焰分焰心、內焰和外焰，加熱時用外焰加熱；2.向酒精燈添加酒精要用普通漏斗.酒精燈中的酒精量不超過容器的三分之二，且不少于四分之一；3.絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；4.絕對禁止用一只酒精燈引燃另一只酒精燈；5.用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹”，然后會逐一演示正確的做法并詳細解答學生內心的疑惑，再接著會向學生一一講解與演示其他的化學實驗器材，這種可觀性的教學方法，既有趣又深入學生的內心，好好地打開了學生的化學之門.

二、將化學游戲引入課堂中

在現如今的高中化學學習中，學生之間廣為流傳的有三怕：一怕化學元素周期表，二怕化學方程式，三怕作業小測驗.如何去思考解決這三怕是我們身為高中化學教師應考慮的問題，而學生其中的兩怕都是與記憶有關的，眾所周知化學也是需要記憶的學科，學生記多記少直接影響到最后的化學整體水平，而高中化學要背的元素與化學方程式繁雜復多，學生背記難度之大也是一方面的問題，如何去解決這一問題也是教師所需考慮的，針對背記這一問題，筆者將化學游戲引入了課堂之中，并進行了實踐愛你，有效地解決了學生背記困難這一難題.

例如：在化學早自習時，筆者會先統一規定學生今天要背記的化學知識的范圍，如今天背“元素的俗名”，會事先讓學生們先背一段時間，接著會讓學生暫時停下手中的背記，與學生一起玩一個游戲，這樣用玩游戲來充分引起學生的好奇心與熱情，緊接著會說一下游戲規則，游戲名稱為：化學元素俗語名接龍，會先給學生起個頭，如：“純堿、蘇打Na2CO3”，接著會點起來一個學生背“天然堿、口堿：Na2CO3”，這樣一位學生背前面的化學俗語，另一位學生背后面的化學俗語，看誰先接不上來，再接著學生兩兩一組進行PK，輸了的學生有懲罰，如：上講臺唱首歌、跳個舞等，贏了的學生理應有獎勵，如：一個小手電、一只鋼筆等，這樣獎懲分明使學生充分感受到了公平性與趣味性，讓學生在游戲中背記好化學元素的俗名，這樣的背記方法讓學生充分牢記，也讓同學們感受到了化學的魅力.

三、身為高中化學教師，需端正自己的教學態度

在高中化學教師隊伍中，不乏有教師缺乏對學生最基本的責任心與耐心.教師上完課就快速走出教室是對學生、家長以及自己的不負責任，現今的教學環境固然殘酷，但需改變的是自己的內心，改變不想改變的，畢竟沒有改變不了的未來，只有無法改變的過去，從現在起，教師需關注學生的學習情況，深入了解學生學習中的困惑并予以耐心的解答，在生活中，教師也需對學生加以照顧，讓學生感到溫暖，讓學生在教師的關懷下，努力去提高自己的化學素養.

例如：在平常，筆者會多多關心學生的化學成績，當有學生的化學成績下降得厲害時，筆者會單獨找那個學生聊聊，了解了解原因，悉心去解答他心中的疑惑與疏導他心中的苦悶與彷徨，若學生是因為自己家里的原因耽誤了自己的學習，筆者會去他家里來一次家訪，深入了解其家庭狀況，讓家長平時多對自己的孩子關心關心，多陪陪自己的孩子，在上課時，當有許多學生精神萎靡不振時，筆者會停下手中的講課，給學生們將一些趣味的化學小故事供學生們解乏，使學生們得到一個喘息的機會，讓學生們在良好教學態度下茁壯成長.

綜上所述，高中化學核心素養的培養，需教師改變自己的教學方式，在教學中加入趣味化學教學、化學游戲，讓學生充分發揮出自己的化學潛能，讓學生們逐漸地對化學感興趣，熱愛上化學這門理性學科，最后教師還需擺正自己的教學姿態，給學生以愛的關懷，讓學生在正確三觀下積極向上，好好學習化學.