微課在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用初探

喬瀟瀟

(江蘇省徐州市銅山中學(xué) 221100)

高中是學(xué)生人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中生活緊張但又充實(shí).化學(xué)作為高中教育中非常關(guān)鍵的學(xué)科，不僅要注重學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)還要注重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ腻憻捄退季S培養(yǎng).信息技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種新型的教學(xué)方式在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了新鮮的血液，如何將微課教學(xué)充分利用，提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率成為了廣大高中化學(xué)教師共同探究的問(wèn)題.

一、微課概述和特點(diǎn)

微課是信息技術(shù)下衍生的一種新型的教學(xué)模式，主要是運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)生所學(xué)知識(shí)以視頻的形式展示給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí).微課的主要特征有：第一，時(shí)間短、內(nèi)容精，在微課教學(xué)中，教學(xué)視頻是微課的核心，視頻的內(nèi)容大都是以教材中的重難點(diǎn)主，時(shí)長(zhǎng)一般在3min～10min，最長(zhǎng)不超過(guò)15min，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)造成學(xué)生疲勞；第二，主題突出，內(nèi)容具體.大多數(shù)微課都是以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)，可以是難點(diǎn)突破、可以是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，還可以是教學(xué)方法等，其目的是切實(shí)的解決某一個(gè)或者某一類問(wèn)題；第三，操作性強(qiáng)，傳播多樣，微課教學(xué)中，教師可以在微視頻播放的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生需求隨時(shí)暫停、回放、重復(fù)等多種播放形式，一方面操作性非常強(qiáng)，另一方面微視頻可以隨時(shí)保存，易于傳播，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求下載、重復(fù)觀看，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué).

二、微課在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

首先，微課在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)以教師演示為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)資源有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和記憶；其次，微課教學(xué)的開(kāi)展實(shí)施，讓學(xué)生可以通過(guò)微視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過(guò)程反復(fù)觀看、思考，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的記憶，提高學(xué)習(xí)效率；最后，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜、抽象，學(xué)生難以理解和實(shí)踐，通過(guò)微課教學(xué)可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象的知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信.

三、微課在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用原則

縱然微課教學(xué)給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了很大優(yōu)勢(shì)，但是畢竟微課教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助教學(xué)模式，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)該遵循以下原則：第一，主次性原則，微課是傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助性教學(xué)方式，并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué).尤其是微課視頻的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，會(huì)給人一種喧賓奪主的感覺(jué)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的疲勞；第二，主體性，高中學(xué)生雖然從思維和認(rèn)知上有一定的提升，但是學(xué)生之間的差異仍然非常明顯，教師在進(jìn)行微課教學(xué)的過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異；第三，開(kāi)放性，微課教學(xué)的開(kāi)展促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，所以在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重課堂和提問(wèn)的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)一步拓展思維，發(fā)揮其思維想象力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升.

四、微課在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微課在課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用

“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入可以有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情.因此，教師可以利用微課教學(xué)為學(xué)生提前推送課堂上即將講解的內(nèi)容，讓學(xué)生以微視頻的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)和初步了解.首先教師在微課設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將各種相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)藥品、以及各種器材藥品的使用方法等合理的融入微課視頻中，并注重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)操作步驟以及注意事項(xiàng)；其次，教師可以以一個(gè)和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的有趣的視頻作為課堂的開(kāi)端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)摘選或者親自實(shí)驗(yàn)等錄制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并將自己無(wú)法解決的問(wèn)題勾畫(huà)，待課堂講解時(shí)解決.

例如，在學(xué)習(xí)“氨”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以在微課課堂導(dǎo)入過(guò)程中，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)要用的材料，像高錳酸鉀粉末、鉻酸銨粉末、甘油等，引起學(xué)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，教師利用所準(zhǔn)備的材料為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“火山噴發(fā)”的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生眼球；最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原理和奧妙，并引出今天的知識(shí)和內(nèi)容.

2.微課在課中講解中的應(yīng)用

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力最重要的載體.傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂大都是以教師演示實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在下面觀看.這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不僅需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而且毫無(wú)重復(fù)性可言，一旦學(xué)生開(kāi)小差或者有疑問(wèn)，便難以掌握知識(shí)重點(diǎn).對(duì)此，教師可以在課堂講解的過(guò)程中利用微課視頻和傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，既可以讓學(xué)生直觀的看到每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)；同時(shí)還能利用視頻循環(huán)播放，讓學(xué)生從視頻中鞏固實(shí)驗(yàn)流程、注意事項(xiàng)，并從視頻中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力.

首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師將實(shí)驗(yàn)所需的真實(shí)藥品、器材直觀的展示給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟和過(guò)程；其次，教師利用微視頻為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，并在重點(diǎn)部位進(jìn)行標(biāo)注、暫停、重點(diǎn)講解；最后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)視頻反復(fù)觀看，并提出問(wèn)題，以小組的形式進(jìn)行探究，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率.

3.微課在課后鞏固中的應(yīng)用

課后鞏固和練習(xí)也是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常關(guān)鍵的一部分.一方面，學(xué)生可以通過(guò)課后鞏固及時(shí)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)；另一方面，教師可以通過(guò)課后鞏固了解學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃.對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將微視頻下載到學(xué)生手機(jī)或者電腦中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求利用碎片時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，既可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能根據(jù)自己的需求自主把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，提高學(xué)習(xí)效率.除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)置微視頻實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率.

綜上所述，微課在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐日了新鮮的血液，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、培養(yǎng)化學(xué)興趣起到了一個(gè)積極的作用.作為高中化學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)微課的特點(diǎn)和意義，遵循微課教學(xué)的基本原則，將微課教學(xué)全面應(yīng)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.