探究初中物理實驗教學方法的創新思路

韓 蓓

(江蘇省揚州市高郵南海中學 225600)

隨著我國教育理念的不斷更新，對我國初中物理的教學模式也提出了巨大的挑戰，物理實驗作為物理教學的一個組成部分，必須以學生為主體，從學生的需求出發，從而不斷提高初中物理的教學質量.

一、初中物理實驗在初中物理教學中發揮的重要作用

1.提高學生的學習興趣

物理實驗有利于提高學生學習興趣興趣是最好的老師，物理實驗通過學生自己一系列的操作，在實踐中讓學生體會學習的樂趣，通過實驗發現問題并親自動手證明，這種實踐活動不僅能幫助學生很好的理解物理學習中的一系列理論知識，而且，學生通過實驗能發現新的問題，從而引發好奇心，促使學生自己再動手，再證明，從而提高學生的自主學習能力，提高課堂效率.初中生好奇心強，對任何好奇的事物都想試一試，如果老師能抓住初中生的這一特點，充分結合物理實驗設計教學案例，那么物理教學將生動有趣.

2.有利于學生創新精神的培養

首先，學生創新力的培養離不開學生的興趣.現代教學理論認為，學習不是學生對于教師所授予知識的被動接受、反復練習、強化儲存的過程，而是學生以積極的心態主動參與、運用原有知識和經驗來探索解決問題、同化知識、構建新的知識結構的過程.而物理實驗開展正是通過學生觀察、操作、試驗等實踐活動來實現的，是學生從自己的興趣出發，通過自己動手、動腦，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段獲得構建并發展自己的知識結構的活動過程.

其次，國家要在日趨激烈的國際競爭中獲得優勢，就必須提高創新力，因此，國家提出了素質教育以培養學生的創新意識和創新能力，初中物理實驗，將僵硬的書本知識轉化為學生生動有趣的自主探究活動，能有效的激發學生的興趣，喚醒自身的創新意識，培養學生的創造力.

二、初中物理實驗教學方法的創新途徑

1.培養學生的主體地位

新的教學觀念在于培養學生的自主能動性，提高學生的自我學習能力.讓學生發揮主觀能動性，提高學習興趣.21世紀的世界瞬息萬變，需要大批的高素質優秀人才，而作為高素質人才的一個基本特征就是能夠自主學習.因此，物理實驗中，要轉變傳統的教學理念，(傳統教學理念總是以老師為主體，按照老師的思路帶動學生做實驗)將培養學生的自主學習能力貫穿到日常的教學中.

2.利用電子物理實驗設教學情境，提高學生學習興趣

初中物理這一學科具有抽象性，但是，初中學生在這個階段無論從認知能力還是思維方面都處于從直觀觀察、具體思維階段到抽象思維的轉變期，而且，初中生活潑好動，不論學習還是游戲都只是按興趣來，所以，初中物理實驗必須生動、有趣、能引發學生的好奇心，傳統的物理實驗只是為了完成教學任務而設計，實驗環節不僅枯燥，而且對于有些抽象的物理問題，用這種方式達不到教學目標，為此，我們可以利用日常生活創設情境，提高學生的學習興趣，提高課堂教學質量，例如，在學習桿杠原理時，老師可以從學生的日常生活創設學生熟悉的場景，騎自行車，然后提出一系列得問題，為什么我們用很小的力就能拐彎，為什么我們用很少的力氣就能捏閘，通過日常生活中的小實驗創設這樣的的情境教學，不僅符合初中生的心理特點，更能將物理教學融入日常的生活中，既能激發學生的學習興趣，又能培養學生的思維能力.

3.創新教學方式，做好引路人

我國著名教育學家陶行知先生力倡新教育，“新”是相對的，在新時代，“新”教育體現在新的教育方式上，革除不符合新時代的舊方式上.隨著經濟建設的不斷推進，我國已經發展成為令世人矚目的新中國，昂首挺步邁入新時代，新時代一個顯著的特點就是新興技術的蓬勃發展，信息技術深刻影響了我們生活的方方面面，物理老師們也應當掌握必備的信息技術，借助多媒體豐富的資源、形象化的圖像吸引學生的注意力.例如，在學習電學這一章節時，可以借助信息技術的方式模式真實的電學實驗室，學生可以自主設計電壓、電流、電阻.并根據計算機的智能技術自動計算出電壓、電流是否正確，通過借助信息技術這種新的教學方式不僅吸引了學生的興趣，更重要的是學生在這種虛擬實驗室里可以自主設計實驗，不僅使課堂知識得以鞏固，還培養了學生的創新思維.

4.營造力學易學易懂的氛圍，鼓舞學生學習的熱情

物理學中，比如力學屬于難懂的部分，可以說會者越學越會，不會者越學越懵.在學不好的部分學生中，很大原因就是因為對力學的畏懼之心.老師在講臺上強調力學的重要性，又在對學生而言難懂的課本中輸出課堂的關鍵點，使得學生很難和老師互動共鳴，從而掌握知識.因此在力學的教學中，要摒棄鄭重其事的告誡、力學難懂的說明以及傳統的實驗舊方式.與之相對的是新時代的的新方式，學生把力學魔鬼化了，老師就把力學簡單化.再上力學前就向學生傳達力學簡單的觀念，在學生感到困惑不解時向學生一步步講解，與此同時，在課堂上準備趣味而又簡單的力學實驗，讓學生在快樂中感受力學的魅力，消除他們的恐懼之心，營造力學簡單易學的氛圍.

物理實驗是初中物理學習不可或缺的重要一個篇章.但對于初中生而言，心智尚不成熟，對于未知的事物一方面有著豐富的興趣和求知的欲望，另一方面又畏懼害怕.因此，實施更有效的教學方法勢在必行.新課改的浪潮為改善這一情況注入了巨大的動力，教師們應當轉變自己的教學觀念，將教學的重心轉移到學生身上，形成以學生為中心的課堂.讓學生在邊玩邊學中將復雜而空洞的理論知識牢記于心，從傳統的填鴨式的教學方式轉移成老師與學生互動學習、共同進步的新課堂，而學生也可以完成從被動學習、厭煩力學學習到樂于學習、主動學習.