從《朗讀者》看董卿主持特點的整體性

□ 伍志芳

2015年，電視讀書節目《朗讀者》異軍突起，豆瓣評分一度高達9.5，斬獲了星光獎電視文藝欄目大獎等一系列獎項，收視口碑同時高企，成為新生代電視讀書節目“現象級”代表。

該節目的主持人董卿是央視十佳主持人之一。多年的主持經歷，鍛造了她穩健大氣的臺風，形成其知性優雅的個人品牌。用董卿自己的話說：“《朗讀者》是讓現代的人來還經典的魂。”這檔回歸經典的精心之作，將董卿“腹有詩書氣自華”的“才女”標簽順勢突出，與節目基調完美融合、互為烘托，既強化了節目效果，也鞏固了個人品牌和欄目口碑。

董卿在《朗讀者》中成功展現了其主持特點具有極強的整體性。

主持特點的整體性一般表現為主持人既能很好地展現節目風格，又能在主持過程中很好地貫徹自己的意圖、觀點，標簽感、駕馭感都極強。節目與主持人無法割裂，在節目形態和主持狀態上各自達到最優匹配，增一分太長，減一分太短，施朱則赤，著粉則白。

《朗讀者》在結構上打破了傳統讀書節目的線性安排，選用片段化橫向排列，圍繞一個主題，選取不同著作的經典片段，邀請不同社會身份的嘉賓朗讀，形散神不散。場景選擇了“大＋小”的模式，即“大舞臺＋小客廳”。“大舞臺”上有按劇場置景的大演播室，上下兩層樓為現場觀眾，嘉賓登臺為觀眾朗讀。在與主舞臺相連的“小客廳”中，主持人與嘉賓近距離聊人生感悟、獨特經歷。“大”突出綜藝感，增加可視度；“小”放大情感線，強化感染力。邏輯和空間的多元設置，對主持人針對不同情境運用不同主持方式提出了更細致更苛刻的要求。下面分析董卿如何通過細節的打磨呈現主持特點的整體性。

一、有聲語言彰顯功力

絕大部分知名主持人都有播音主持專業學習的背景。有聲語言的運用技巧可以幫助主持人在不同場景貼切地將節目效果呈現到最佳。

《朗讀者》第一期節目的開場詞有別于綜藝節目熱烈活潑、華美繁盛的基調，讀書節目浸潤文化氣息，適用春風化雨的方式，所以董卿選擇了平和親切的中聲區。現場是劇場化的大型演播室，在中聲區，董卿選擇語勢高起，氣息飽滿，以調動全場氛圍，瞬間引領觀眾情緒。問好之后，語言節奏明快，保持語勢，情感充沛且有控制，不繼續強化情緒渲染，含蓄有力，貼合讀書節目的度：“今天，是《朗讀者》節目第一次和觀眾見面，所以我們第一期節目的主題詞也特意選擇了——遇見。”通過氣息起伏、停連對比，突出主題“遇見”。此處短暫停頓，而后氣息逐漸放松，聲音高度逐漸下降，從之前“引領”觀眾注意力轉變為“陪伴”觀眾進入意境，不著痕跡地實現了主持人的現場角色轉換，緊扣主題展開鋪陳：“古往今來，有太多的文字在描寫著各種各樣的遇見——‘蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方’，這是撩動心弦的遇見；‘這位妹妹我曾經見過’，這是寶玉黛玉之間初初見面時歡喜的遇見；‘幸會，今晚你好么’，這是《羅馬假日》里安妮公主糊里糊涂的遇見；‘遇到你之前，我沒有想到過結婚，遇到你之后，我結婚沒有想過和別的人’，這是錢鍾書和楊絳之間決定一生的遇見。所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排。它是一切的開始。也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間感受到更多的美好。”這一段話語借鑒了畫外音的有聲語言技巧：“明月松間照，清泉石上流”——畫中有詩，詩中有畫，渾然天成，抑揚頓挫，娓娓道來，用美妙文字喚起觀眾腦海中的畫面感，產生情感共鳴。簡短的開場，有聲語言的變化處理游刃有余，可看出董卿對節目定位把控的恰當，對語言感知的敏銳，以及對播音技巧掌握的嫻熟。

二、副語言精雕細刻

開場燈光一亮，會客廳大門開啟，董卿從門中走出，步伐輕盈，短暫停駐亮相致意，再輕快步入舞臺中央。感謝并示意觀眾請坐時，雙臂展開，動作柔和不疲沓，手掌順著雙臂趨勢自然延展，在與胸口齊平處停頓，比在生活中同樣手勢落點要高，收回時動作利落，不拖泥帶水，分寸把握得恰到好處。一氣呵成的肢體語言傳達出誠摯、積極、尊重的潛臺詞。介紹演奏嘉賓李云迪時，手勢高過肩，手臂曲線盡量伸展，有禮有節，不失優雅。介紹每一位朗讀者之后，話音一落，果斷轉身，節奏銜接干凈利落，合理弱化主持人的存在，突出嘉賓光芒。回“小客廳”時，腳步稍快，向等待在此的嘉賓問好，提前三步伸手握手，溫暖周到。諸多細節，均展示了董卿深厚的舞臺經驗、優秀的心理節奏把控力和肢體展現力。

第一期節目中，董卿身著柔和的粉色西服，第二期則以素白襯衣搭配素色長裙。縱觀她在節目中的服裝搭配，多選用統一色塊、柔和色調、簡潔設計，凸顯知性、優雅。發型棄繁擇簡，突出空氣感，直發為基礎，飾以簡單線條，力近自然。甚至細微到唇彩，當服裝有色彩時，基本不選用飽和度過高的唇彩顏色，即使在近景中，協調的妝面也帶來舒適的視覺感受，不因某一處五官的色彩或動程突兀而讓面對面的嘉賓和屏幕前的觀眾分心，影響內容的傳遞。

三、訪談技巧體現素養

在節目中董卿問嘉賓柳傳志：“我們這一期的主題是‘遇見’，像您這么成功的人，您還記不記得您第一次遇見失敗是什么時候？”說“成功”問的卻是“失敗”，反轉手法迅速引起受訪者和觀眾的興趣。肢體表現上，董卿沒有正襟危坐于沙發的三分之一，而用相對舒適的狀態滿坐于沙發，上身向前微傾。這種極易被忽略的細微的坐姿，會讓身處同一環境的受訪者感到放松和親切。發問時語調平穩松弛，態度落落大方，不像采訪，更像朋友間交談，語言簡潔有力，緊扣主題。這種外松內緊、一張一弛的細節把握，對語態敏銳精準的拿捏，離不開主持人日積月累的節目錘煉和舞臺經驗，展現了主持人良好的心理節奏和自信自如的職業狀態。

看到嘉賓張梓琳帶來的照片時，董卿說：“美麗的媽媽，健康的孩子，可愛的狗狗，很好。其實我覺得，如果美麗只是簡單地用來做展示，也許它的意義不是那么大。如果美麗能夠轉化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價值，很有意義的事情了。”即興評價，對嘉賓既有肯定又有升華，非常見文化底蘊和語言功力。緊接著董卿馬上回到主題：“那你今天要讀什么呢？”思路清晰，節奏不拖沓，因為嘉賓要朗讀的就是送給照片上的孩子的內容。

徐靜蕾做嘉賓的這一期主題是“選擇”。徐靜蕾聊到不再拍文藝片、愛情片，是因為不痛苦不糾結，然后聊到愛情的美滿，董卿順勢問：“所以，愛情很美滿，但是只戀愛不結婚也是你自己的一種選擇么？”看似敏感的話題，緊扣主題“選擇”，沒有追問的咄咄逼人，也沒有令人不悅的窺探欲，完全順著聊天的自然脈絡，水到渠成。因為交流的分寸感恰到好處，徐靜蕾并不抵觸和反感，落落大方很自然地把話聊開了。

《朗讀者》是電視讀書節目，不是人物專訪，訪談環節是為了讓嘉賓結合自身經歷來闡述所選擇的朗讀片段，豐富節目層次感，滿足觀眾們的好奇心，加深觀眾對文字的理解，引起共情。所以董卿在《朗讀者》中與嘉賓的交流更多時候不像采訪，而似交談，或是介于兩者之間。話題進行中不輕易打斷，找準契口巧妙接話，進行引導，轉入邏輯線，不深究，適可而止，潤物無聲服務節目主旨。現場情況千變萬化，每處細節都非常考驗主持人的技藝。

四、結語

有聲語言、副語言和訪談技巧的運用，在董卿主持《朗讀者》的過程中不是割裂存在的，而是相互滲透交織著，結成一張無形的網，兜住節目主旨的底。董卿自身形象與節目品牌相得益彰，很大程度上離不開她也是《朗讀者》的策劃人、制片人這一身份。

任何一個優秀的節目主持人，其主持特點都應具有整體性。這種整體性要求主持人在業務能力上出類拔萃，在技能掌握上具有多樣性，知識儲備具有全面性，對節目全局具有掌控力。