高中物理力學(xué)習(xí)題研究

徐烈劍 歐陽結(jié)武

(江西省九江市第一中學(xué) 332000)

一、將力學(xué)習(xí)題與日常生活相結(jié)合

力學(xué)在高中知識的覆蓋面較廣，力的種類較多，例如重力、支持力、萬有引力、向心力等，不同的力雖然在不同的情況下產(chǎn)生并具有不同的性質(zhì)，但歸根結(jié)底都源于生活，因此在力學(xué)的教學(xué)和習(xí)題中都應(yīng)與日常生活相關(guān)，提高教學(xué)水平，加深教學(xué)深度，達(dá)到教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生不僅得到書本知識，并在生活中能夠靈活運用.

例1針對以下一些生活中常見的物理現(xiàn)象，如果從慣性角度進行解釋，其中正確的一個選項是( ).

A.運用大功率發(fā)電機之后，一級方程式賽車速度已經(jīng)能超過老式螺旋槳飛機. 由此可知，可以利用科學(xué)的方式將小質(zhì)量物體獲得大慣性.

B.子彈射出槍膛在運動了一段距離過后，沒有穿透棉衣，可見子彈的慣性減小.

C.一輛貨運列車運行至不同的車站時，要卸下或者加掛車廂，這一操作會對其慣性進行改變.

D.一輛摩托車轉(zhuǎn)彎時，司機除了要控制速度以外，也要適當(dāng)傾斜身體，對人和車的慣性進行調(diào)控，實現(xiàn)行駛的目的.

本題從日常生活著手，將物理習(xí)題與生活密切聯(lián)系，用電器、子彈等都是日常生活中的例子，以這些來命題，讓學(xué)生在審題時一目了然，在出題或講課時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)多與實際相聯(lián)系，用實際生活中的例子來進行分析，但在本題中涉及很多日常生活中邊緣化的例子，學(xué)生在日常生活中很少能接觸子彈、貨車等，因此就對本題的出題精度要求較高，也在于學(xué)生日常生活知識的普及，子彈打人等例子涉及到日常生活的消極面，因此不建議這樣出題，出題人應(yīng)站在學(xué)生的立場出題，以積極的生活來舉例，培養(yǎng)學(xué)生興趣.

二、物理習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展

物理學(xué)是一門抽象的學(xué)科，也與實際生活關(guān)系密切，高中學(xué)生初次接觸物理學(xué)，并且其人格發(fā)展也不夠成熟，物理涉及生活的面較多，因此借助物理習(xí)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的一些生活意識，以及日常生活中的法規(guī)，物理也是一門很好的培養(yǎng)學(xué)生價值觀的學(xué)科，在學(xué)生的發(fā)展中起到重要的引導(dǎo)作用.

例2某航空公司的一架客機，在正常航線上作水平飛行時，由于突然受到強大垂直氣流的作用，使飛機在10s內(nèi)高度下降1700m造成眾多乘客和機組人員的傷害事故，如果只研究飛機在豎直方向上的運動，且假定這一運動是勻變速直線運動．試計算：(1)飛機在豎直方向上產(chǎn)生的加速度多大?方向怎樣?(2)乘客所系安全帶必須提供相當(dāng)于乘客體重多少倍的豎直拉力，才能使乘客不脫離座椅？(g取10m/s2)(3)未系安全帶的乘客，相對于機艙將向什么方向運動?最可能受到傷害的是人體的什么部位?(注：飛機上乘客所系的安全帶是固定連結(jié)在飛機座椅和乘客腰部的較寬的帶子，它使乘客與飛機座椅連為一體)

從這道題可以看出，其涉及知識面較廣且蘊含的道理較多，在一定程度上，也對學(xué)生進行了一定的安全教育，跟同學(xué)們講述了不系安全帶的危險性，從力學(xué)教學(xué)角度分析了系安全帶的必要，也說明了人們不良習(xí)慣的危險性，引起學(xué)生的深刻反思.

反思一：飛機原先是水平飛行的，由于垂直氣流的作用，飛機在豎直方向上的運動可看成初速度為零的勻加速直線運動，飛機原先是水平飛行的，由于垂直氣流的作用，飛機在豎直方向上的運動可看成初速度為零的勻加速直線運動，根據(jù)h=(1/2)at2，得a=2h/t2，代入h=1700m，t=10s，得a=(2×1700/102)(m/s2)=34m/s2，方向豎直向下，通過其結(jié)果可以看出其加速度很大，發(fā)生安全事故時，會產(chǎn)生很大的向上的加速度，對乘客產(chǎn)生極大的危害，可以看出佩戴安全帶的必要性.

反思二：從(2)可以看出，若乘客未系安全帶，飛機向下的加速度為34m/s2，人向下加速度為10m/s2，飛機向下的加速度大于人的加速度，所以人對飛機將向上運動，會使頭部受到嚴(yán)重傷害，出于其他人來考慮，在顛簸的過程中，會對其他人造成嚴(yán)重傷害，因此在實際生活中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，重視自我安全，在規(guī)定場合系安全帶，注意自我保護意識.

總之，物理作為一門十分抽象的學(xué)科，是多門學(xué)科的交匯，對學(xué)生的要求也較高，一旦將其復(fù)雜化，將更加增加其學(xué)習(xí)難度，力學(xué)部分則綜合了數(shù)學(xué)等多門學(xué)科的知識，還要對研究對象進行準(zhǔn)確的受力分析，因此對于教師的要求也較高，將物理習(xí)題與教學(xué)生活化，是改善當(dāng)今物理教學(xué)的一項重要措施，將物理與生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠靈活運用物理知識，將學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)也是一項重要手段，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，具有競爭意識，會使所學(xué)知識更加牢固，為之后的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高成績，達(dá)到教學(xué)目的.