關于高中數學教學課件制作的若干技巧研究

魯文霞

(甘肅省武威第十八中學 733000)

“把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多.”然而課件制作就是一個把語言化為行動的過程.就目前情況來看，高中數學教學課件的制作仍存在一些問題，導致課堂不活躍，反而阻礙了教學進度.而就這一現象，高中數學教師應探尋一些制作課件的技巧，從而更好地發揮課件的引導與簡化作用.

一、教材特點

1.引導性加強—體系創新

教師不難發現，在教材改版之后，內容的引導性與邏輯性都有一定程度上的加強.就拿“函數”這一節來說，在該章節的開篇中，教材舉了大量實例講述函數的概念，待學生對函數產生濃厚興趣之后，緊接著就引入了基本初等函數.同時，新教材刪掉了簡單邏輯這一單元的內容，使學生對函數這一章的出現不會感到突兀.

2.強調理論與實踐的結合—內容創新

除體系創新外，教材在內容上也更加注重理論與實際的結合，其問題的設定，知識的構建以及基本流程方面都增加了文化的比重.比如，必修一第二章第二節中閱讀與思考講述了蘇格蘭數學家納皮爾在天文研究中發現對數；恩格斯所說的17世紀數學的三大成就；18世紀瑞士數學家歐拉發現指數與對數的關系；必修二第一章第三節介紹的祖暅原理；必修三的割圓術，必修四海倫與秦九韶關于解三角的貢獻等，諸如此類的文化知識一直貫穿于整個教學過程中.

二、制作課件時應遵循的原則

1.引導原則，發揮學生自主能動性

不可否認，制作教學課件當然要以教材為基礎，根據上述教材特點來看，教師制作課件就要堅持“引導原則”.課件不是學生學習的主要依據，更多的是起一個引導性功能，因此在課件的制作過程中，多增加一些有助于啟發學生思考的問題.比如，在教授“統計”這一章節時，在為學生解釋了幾種統計方法的基本概念之后，可舉例讓學生判斷統計方式或是讓學生自主選擇統計方式.

2.堅持課件制作四項原則

課件制作要想美觀得體，邏輯性強一定要堅持重復原則，對齊原則，對比原則與親密原則.重復原則即一些元素在整個設計中重復出現，比如某種標題文字，圖案之類的；對齊原則即強調版面的美觀性；對比原則則更能突出重點，產生較強的視覺沖擊；親密原則則更注重內容的邏輯性.堅持這四項原則是制作良好課件的必要條件.

三、課件制作的主要技巧

1.對教材內容再加工

學生接受知識，最討厭的就是授課的枯燥性，就是我們常說的“念經式教學”.所以說，教師在備課的時候一定要避免只是簡單地重復課本知識，時不時弄一大段文字在PPT上，既影響感官效果，也使得數學課程變得枯燥無味.相反，教師可以以教材為基礎，適當擴充內容，將教師覺得有意思的，能夠激起學生學習興趣的內容作為課前引導或是某個性質，原理的引導.

比如，在制作指數這一節的課件時，圖象設計這一方面，教師可以增加一些動態圖象，或是將一些相關小游戲打在上面，如“從2的一次方開始，每個學生以此說出2的二次方，三次方這些得數，最終根據得數構建一個基本圖象”，要求十個學生一組，九個報數，第十個人作圖象.這樣不僅能夠激發學生的學習積極性，而且還可以鍛煉學生的動手能力.讓學生對指數有一個更深刻的理解.

2.要素與體系明確，注重邏輯性

制作課件，不僅內容要豐富有趣，而且在結構邏輯上還要求清晰明了.這就好比一棵大樹，要想讓人們稱贊它的美麗，它需要滿足兩個條件：第一，樹葉茂盛且新鮮；第二，樹枝有條理，不雜亂.所以說，教師在制作課件時，也要遵循這種“大樹原則”，這樣，才能更好地幫助學生建立起一個清晰的知識框架，讓學生按照一定邏輯順序去接受知識，理解知識.這也符合上文所說的親密原則.

例如，在介紹虛數時，教師可以先引用前面所學的向量的知識，利用向量符號來引出虛數，讓學生在已知的知識基礎上去填充自己知識的空缺，從而構建知識的大樹.

3.知識視野化

對于許多學生來說，看視頻往往比單純地接受文字知識更有吸引力，也更能激發他們的興趣.在信息化發展如此之快的當下，視頻好像變成了一種“輕知識”，這種方式不僅調動了學生的視覺，而且還啟動了學生的聽覺.科學研究表明，在學習新知識的時候，調動的感官越多，其學習效率越高.而且不光是學生，人們也更傾向于視頻的觀看.所以說，教師在制作課件時也要抓住這一點，盡可能多地插入一些視頻，增加教學的趣味性，也激發學生的學習積極性.

比如，在介紹立體幾何時，可以找到關于祖暅研究立體幾何體積的視頻，觀看完之后，讓學生盡可能用自己的話去總結出這個原理.這樣，學生在學會立體幾何性質，更好地了解祖暅原理的同時，也鍛煉了自己的總結能力.

其次，視覺化除了視頻以外，還包括圖片的添加，這一要求符合上文所提到的親密原則與對比原則.圖片的增加不僅充實了課件，使部分知識視野化，同時也豐富了課件的內容，讓其顯得不那么枯燥.

比如說，在制作三角函數這一節的課件時，教師可以多找一些相關圖片，讓其映襯在文字后面，亦或是當作某些幻燈片的背景圖片.另外，再找些生活中的三角函數，像那些與三角函數圖象相類似的生活用具或是事物，某個小球的彈跳運動等等，這些都是很好的教學工具.

總之，教學是一個很漫長的過程，而課件的作用在高中數學教學中尤為突出，這是在其語言能力建立的基礎上，運用視覺感官來刺激學生知識的接受與學習.因此，課件制作質量的提高，是教學要求不斷提高的必然結果.其有利于簡化知識，減輕學生壓力，激發學生學習積極性，同時也是教師有效教學的充分條件.