現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才培養(yǎng)分析

戴珊珊

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院 服裝設(shè)計學院，江蘇 蘇州 215104）

1 對培養(yǎng)目標進行確定

根據(jù)當前市場對現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才的實際要求可知，要想保證人才培養(yǎng)的有效性，就必須要重新對人才培養(yǎng)的相關(guān)知識、先進技能以及素質(zhì)目標進行分析與確定。確定人才培養(yǎng)目標應(yīng)做到：首先，注重對時尚鑒賞與生活美學表達能力的提升。其次，應(yīng)注重對先進技術(shù)、先進理念以及傳統(tǒng)技藝的熟練掌握。同時也應(yīng)注重對現(xiàn)代化信息技術(shù)與相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)平臺的資源整合與利用。最后，注重對創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、溝通手段、創(chuàng)業(yè)途徑以及生產(chǎn)方式的深入了解。只有在確定培養(yǎng)目標時注重以上幾個方面，才可以培養(yǎng)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人員的社會適應(yīng)能力，為人才的培養(yǎng)提供條件[1]。

2 對培養(yǎng)課程體系進行開發(fā)與構(gòu)建

在現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的背景下，對傳統(tǒng)方式下的培養(yǎng)課程體系和內(nèi)容進行構(gòu)建與改造是非常有必要的。生產(chǎn)服務(wù)型人才培養(yǎng)的課程體系主要反映的是整個現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中最新穎、先進的科技信息、生產(chǎn)流程和工藝技術(shù)。所以在開發(fā)與構(gòu)建人才培養(yǎng)課程體系的過程中，應(yīng)注重對時尚文化的引領(lǐng)、對創(chuàng)意的驅(qū)動以及對相關(guān)項目化課程的復合與集成，同時也應(yīng)合理開設(shè)一些能夠滿足且適應(yīng)時代經(jīng)濟要求的專業(yè)化培訓課程，并合理設(shè)計滿足市場要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和課外實踐活動，確保構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)體系[2]。

在構(gòu)建人才培養(yǎng)體系過程中最重要的便是對相關(guān)課程的開發(fā)。在構(gòu)建課程體系時，應(yīng)對課程開發(fā)的重點內(nèi)容加以重視：（1）在開設(shè)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)的藝術(shù)類課程時，應(yīng)開設(shè)與色彩運用、圖案規(guī)劃、潮流趨勢、生產(chǎn)文化、藝術(shù)鑒賞以及生活美學有關(guān)的多元化培訓課程，提升學習人員對于相關(guān)生產(chǎn)與設(shè)計元素的收集與積累能力以及對當前潮流趨勢和創(chuàng)新設(shè)計的解讀與表達能力。（2）在開設(shè)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)的工藝技術(shù)類課程時，應(yīng)注重此類課程的專業(yè)性，確保讓學習人員對最新、最先進的工藝生產(chǎn)技術(shù)和智能化生產(chǎn)設(shè)備進行了解及掌握。同時，也應(yīng)對一些值得保護和傳承的傳統(tǒng)手工藝開展相應(yīng)的培訓課程，并將其與紡織服裝生產(chǎn)的先進工藝融合在一起，使其在新時代背景下發(fā)揚光大。（3）根據(jù)實際情況開設(shè)信息技術(shù)的應(yīng)用類課程。由于受到數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代的深入影響，全球信息化的發(fā)展已經(jīng)步入了一個新階段。將大數(shù)據(jù)、云設(shè)計等現(xiàn)代化信息技術(shù)融入紡織服裝的生產(chǎn)與設(shè)計中，不僅能夠滿足當前市場智能化和個性化的需求，更能夠促進服裝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展[3]。基于此，信息技術(shù)應(yīng)用課程的開設(shè)是非常有必要的。（4）開設(shè)服裝品牌的生產(chǎn)與設(shè)計類相關(guān)課程。服裝品牌建設(shè)的大力推進，不僅能促進時尚產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，更能推動傳統(tǒng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級。所以，在開發(fā)人才培養(yǎng)的課程體系時，應(yīng)注重對服裝品牌企劃與生產(chǎn)運作等課程的開設(shè)，培養(yǎng)學習人員對服裝品牌的策劃能力和后期的運營能力。（5）開設(shè)終端營銷類課程。因為未來的現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型開發(fā)要面向的始終是市場和消費者，所以針對消費者所形成的消費心理學、視覺營銷等終端營銷類課程，是培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)型人才的必要條件。（6）開設(shè)經(jīng)濟時政類課程。在構(gòu)建人才培養(yǎng)的課程體系時，應(yīng)根據(jù)實際情況結(jié)合專業(yè)要求定期開設(shè)與經(jīng)濟動態(tài)、政治要事以及服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān)的解讀課程，只有這樣，才能使學習人員及時地了解掌握經(jīng)濟、政治以及二者對現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展和服裝生產(chǎn)設(shè)計的影響，從而使其所生產(chǎn)的服裝能夠融入當代社會，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的生產(chǎn)服務(wù)型人才。

3 對培養(yǎng)及教學模式進行轉(zhuǎn)變

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展得愈發(fā)迅速，相關(guān)教學設(shè)備和設(shè)施也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和智能化的改造與升級。首先，可以通過對全方位網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的優(yōu)化與完善，實現(xiàn)對大數(shù)據(jù)教學環(huán)境的建設(shè)與管理，為現(xiàn)代化教學手段及管理方法的實施提供保障。其次，應(yīng)注重對網(wǎng)絡(luò)開放課程的建設(shè)，加快對信息化教材、相關(guān)教學資源庫以及各項實踐操作視頻的合理制作，為信息化教學模式的形成奠定基礎(chǔ)。在轉(zhuǎn)變教學模式時，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，通過線上與線下的結(jié)合，實施以“翻轉(zhuǎn)課堂”先進理念為主的新型課程教學模式。通過現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的教學環(huán)境以及微課視頻、云視頻、微博等相關(guān)資源平臺，實現(xiàn)對學生自學能力的培養(yǎng)，使學生能夠?qū)W習到現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)的專業(yè)化知識與技能，實現(xiàn)對生產(chǎn)服務(wù)型人才的有效培養(yǎng)。另外，線下課程應(yīng)注重對相關(guān)實踐活動的體驗與指導，這樣才能通過實踐創(chuàng)新教育促進教學效率的提升，培養(yǎng)出優(yōu)秀的服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才[4]。

4 對教育人員綜合素質(zhì)加以重視

隨著信息化時代發(fā)展得愈發(fā)迅速，各種知識信息的更新變化也越來越快。教育人員很可能會遇到之前從來沒有涉及的知識領(lǐng)域和知識技能，只有及時對自身所具備的知識技能和專業(yè)技能進行不斷更新，才能在不斷創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)上承擔起培養(yǎng)現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才的重要任務(wù)。為了實現(xiàn)以上目標，應(yīng)定期為相關(guān)教育人員提供國內(nèi)外進修培訓和深入企業(yè)鍛煉的機會和渠道，并對教師本身自有的知識結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化與更新，以提升其實踐和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵并引導相關(guān)教育人員在任職專業(yè)教學的同時，積極開展有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，這樣不僅能使教育人員在接受市場錘煉的過程中積累更多的實踐經(jīng)驗，也能在緊跟時代和市場變化的前提下將最先進的產(chǎn)業(yè)信息和知識技能融入課程教學中，為學生提供書本教材中無法體會及感悟到的最寶貴的教學資源。此外，若是能夠引導學生真正參與到現(xiàn)代紡織服裝的生產(chǎn)與設(shè)計中，必然會對生產(chǎn)服務(wù)型人才的培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。

5 結(jié)語

在這樣一個時代背景下，傳統(tǒng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)向著生產(chǎn)服務(wù)型的方向發(fā)展，并且已經(jīng)成為必然趨勢。要想培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的現(xiàn)代紡織服裝生產(chǎn)服務(wù)型人才，就必須要在培養(yǎng)目標、課程體系構(gòu)建、教學模式以及教師綜合素質(zhì)方面加以重視，實現(xiàn)對生產(chǎn)服務(wù)型人才的有效培養(yǎng)。