以口罩為例淺談中柬合作之服裝設計與制作專業的課程設置

孫喜英

（無錫商業職業技術學院，江蘇 無錫 214153）

“一帶一路”這一國家倡議作為國際合作高峰論壇和國民經濟熱門新關鍵詞，全面統籌了中國當代的對外開放，體現了新常態下中國欲打造政治經濟文化多重共同體的時代使命。

在經濟快速發展的今天，服裝作為商業化很強的商品，服裝行業的轉型發展需要大量在服裝設計、服裝制板、服裝工藝等方面有專業知識的人才。高職服裝設計專業需要調整專業人才培養模式，培養適合服裝企業轉型發展需要的人才。服裝設計與制作專業以柬埔寨地方需求為導向，培養適應當地經濟、文化和社會需要、掌握服裝專業領域必備基礎理論知識和相關技能知識的高素質應用型技能人才。通過服裝設計與制作專業知識的學習，學生將具備在設計、生產、管理或服務的工作崗位中從事各類服裝款式設計、服裝樣板設計、服裝成衣制作、服裝銷售以及服裝質量檢驗等實際工作的基本能力和基本技能。作為專業知識學習的課程架構就尤為重要，表1是中柬合作下服裝設計與工藝專業的課程設置。

服裝設計與制作專業課程設置分為兩個模塊，通識教育模塊和專業課程模塊，其中專業課程模塊將專業課程分為專業基礎課、專業必修課與專業選修課3個部分。

自從新型冠狀病毒疫情爆發以來，口罩已成為每個人的必需品。隨著許多地區企業開始“復工生產”，對口罩的需求也在增加，“一罩難求”已成為當前比較緊迫的問題。為此，一些大型汽車企業、電子制造企業、服裝廠、鞋廠等開始“跨界”生產口罩?？此坪唵蔚囊恢豢谡?，卻可以用它理解服裝設計與制作的專業課程架構。本研究從以下幾個方面講解它們之間的聯系[1-2]。

1 口罩分類

口罩分為普通裝飾口罩、勞動防護面罩和醫用口罩3種。不同種類口罩的制作材料與防護目的都不同。生產口罩需要有《特殊勞動防護用品生產許可證》，需申領注冊證和醫療器械生產許可證。對于醫用口罩，無論是醫用型防護口罩還是一次性醫用面罩，生產環境必須是10萬級（醫療稱：D級潔凈車間）或以上的潔凈生產車間，這是國家的強制性要求。生產環境必須無塵、無菌，有特殊要求的口罩必須在規定的恒溫恒濕環境下生產，對于所需證件及辦理流程、一次性醫用口罩生產環境等生產方的物流、人員的管理及檢測口罩生產設備運行等情況，都需要“服裝生產管理”“服裝市場營銷”和“服裝電子商務”方面的課程知識。這樣，生產口罩的企業才能知道如何選擇適當的銷售渠道，在適當時間、適當地點，以適當的數量和價格把產品從生產者手中轉移到消費者手中，并且營銷費用少、銷售效率高、使企業的產品盡快地銷售出去，取得良好的經濟效益[3]。

表1 服裝設計與制作專業課程設置

2 醫用口罩的材料

市場上常見的一次性口罩是由無紡布原材料制成的，需要用到無紡布、熔噴布、鼻梁條、耳帶等材料。醫用口罩面體分為內、中、外3層，內層為親膚材質，中層為隔離過濾層（一般為熔噴布），外層為特殊材料抑菌層。

學習“服裝材料”課程讓服裝專業的學生了解了什么是服裝材料及其分類與特性等知識，沒有學過該課程的學生連什么是機織布、什么是無紡布都不清楚，還稱自己是服裝專業的學生未免顯得尷尬。無紡布也就是非織造布，或叫不織布。它是一種不需要紡紗織布而形成的織物，只是將紡織短纖維或者長絲進行定向或隨機排列，形成纖網結構，然后采用機械、熱粘或化學等方法加固而成。

2.1 醫用口罩的制版

口罩有褶結構的，有省結構的，有縫結構的。設計這些結構的目的就是制造出符合人體面部穿戴的口罩?？谡值慕Y構如圖1——3所示。

圖1 口罩的褶結構

圖2 口罩的省結構

圖3 口罩的“連省成縫”結構

通過“服裝基礎制版”“成衣制版”和“服裝CAD制版”課程，學生能夠理解如何將二維平面的材料通過制版與裁剪及縫制成型出三維立體的、符合人體面部特征的口罩。需要理解人體面部及口罩的結構，二維的口罩原材料通過做褶或是做省來形成三維的立體結構，戴于人的面部，口罩需全方位貼合面部輪廓來防止飛沫侵入。理解了口罩的結構，就不會出現在生活中將口罩戴反的尷尬，如褶結構的口罩，如果褶向都是一順的，那么褶朝下的那一面是外層，因為褶朝下一定程度上能防止細菌與灰塵的聚積。如果褶結構是上下對稱的口罩，那么上部褶朝上、下部褶朝下的這一面在外層[4]。

2.2 醫用口罩生產工藝

（1）挑選原料：選擇適量PP無紡布、鼻梁條、絲線、防菌過濾紙、活性碳布、防水透氣膜、無紡布包邊材料和耳帶。

（2）制片生產：將PP無紡布原材料、防菌過濾紙、活性碳布和防水透氣膜均掛于口罩打片機料架上，調試機器自動生產。

（3）焊合成型：將鼻梁條放置于口罩片上方，然后將口罩片折疊并包裹鼻梁條。

（4）內包車間：將成型口罩進行殺菌消毒，真空封裝。

（5）外包出貨：將包裝好的口罩集中整合外部包裝出貨（圖4）。

圖4 口罩生產工藝

如何將口罩的材料“組裝”起來，最后成為成品，這需要通過“服裝基礎工藝”與“成衣工藝”課程理解整個工藝流程，每個工藝之間存在邏輯關系。工藝程序分析是對現場的宏觀分析，把整個生產系統作為分析對象，分析的目的是改善生產過程中不合理的工藝內容、工藝方法、工藝程序和作業現場的空間配置，通過嚴格的考查和分析，設計出最經濟合理、最優化的工藝方法、工藝程序、空間配置。工藝程序圖僅做出程序中的“操作”以及保證操作效果的“檢驗”兩種主要動作，可以很方便地研究整個程序的先后次序。

3 口罩的圖案與款式

“服裝圖案與款式設計”課程是服裝專業的必修課程，主要有服飾圖案的概述、基本規律與形式法則、服飾圖案的構思。要求學生掌握服飾圖案的概念、設計原則、基本規律、形式法則，熟悉服飾圖案的構思特點、構思過程，掌握服飾圖案構思的方法。

在疫情期間，口罩不僅被用來抵抗人類共同的敵人，也是全世界人們相互支持的紐帶。在設計師手上，口罩還是用來表達態度的美麗風景。疫情中，一些設計師通過設計、制作口罩來盡一份心。用口罩上的圖案來詮釋設計師想要表達的概念，如圖5所示的口罩圖案，主題是“團結”，不同國家、文化、宗教、種族、膚色和階級制度，都為一個共同的目標而合作，共同應對這一全球疫情。人們以新的方式團結在一起，每天都有集體意識在成長，也看到了很多感人的故事，這是對未來的美好希望。設計師通過口罩圖案的設計，表達著人類的主張，許多人受到激勵?？谡郑谝咔橄碌挚共《?，也傳遞著人類的美好心愿。

圖5 設計師阿迪·吉爾設計的版畫設計“混合了兩個世界的幾何圖案”的口罩

4 結語

借助“一帶一路”倡議，我國的服裝企業有了新的機遇，這也對中柬合作的服裝教育提出了培養應用型專業技術人才的新要求。無錫商業職業技術學院在服裝設計與制作專業的教學計劃中就課程結構的科學配置、課程內容與柬埔寨經濟發展相契合等方面作了有益的嘗試。2019年12月，該校與西港物區公司聯合申辦的西哈努克工商學院正式招收全日制本科學生，這標志著該校在推進校企深度合作、打造人才培養高地方面又邁進了堅實的一步，為“一帶一路”框架下加強中柬人才培養合作、打造“智力絲綢之路”掀開了新的篇章，為中國高等教育海外辦學添上了新的案例。學校國際化整體發展進程也必將推動中柬合作下服裝設計與制作專業的發展壯大。