初中數(shù)學(xué)中“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)方式的應(yīng)用策略

查賢鈺

(江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 225651)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，是培養(yǎng)其綜合能力的重要時(shí)期，而數(shù)學(xué)又是諸多學(xué)科中極為重要的，知識(shí)體系復(fù)雜，邏輯思維較強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在.往常的初中數(shù)學(xué)課堂以教師講解、學(xué)生聽講為主，并未突出學(xué)生“主人翁”的地位，課堂十分枯燥乏味.長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“味蕾”就會(huì)逐漸喪失味覺(jué)功能，恐難再提起興趣，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高.“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”是一種新型教學(xué)方式，把“引導(dǎo)”與“互動(dòng)”組合于一起，更看重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力.將該種教學(xué)方式貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生不再“淪陷”于課堂膚淺的傾聽，促使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考，在互動(dòng)中進(jìn)行交流，教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)便被“盤活”，亦能增強(qiáng)彼此之間的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、激發(fā)興趣，引出導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

每個(gè)學(xué)生所積累的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)各有不同，所以要量體裁衣而區(qū)別對(duì)待.部分初中生的邏輯思維能力較弱，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知停留在形象思維層面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中極易受到外界環(huán)境的干擾和影響，難以集中注意力.因此，“導(dǎo)學(xué)”與“互動(dòng)”實(shí)施于初中數(shù)學(xué)課堂，必須撥動(dòng)學(xué)生的興趣之弦.教師首先要明確學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，深入思考并解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生養(yǎng)成自主思考和合作探究的習(xí)性，漸漸數(shù)學(xué)成績(jī)便能上升一個(gè)臺(tái)階，從此步入……