孫艷紅
(江蘇省南通市通州區四安中學 226352)
鼓勵學生自主探索數學,引領課堂精準教學,發展學生的探究與合作學習能力.如何設置探索點?如何幫助學生自主建構數學知識?需要從課堂預設中,激發學生探索熱情,把握課堂探索重點,精選“誘思點”,促進學生鞏固所學,舉一反三,解決數學問題.
在初中數學精準教學實踐中,精準的目標在于讓學生“做數學”,而非被動學習數學.興趣是行為的先導,結合數學中的定理、公式、圖形等知識點,引入趣味化教學,增強學生的探索欲.在學習“探索確定位置的方法”時,我們引入影視片段,觀看導彈發射精準打擊目標的視頻.之后,提出問題:導彈之所以能夠完成精準打擊,靠的是什么?對于行進中的目標,如何確定其位置?同學們面面相覷,這時我們引出“北斗導航”系統,該系統的目標在于定位地球上任何一個點的位置,所采用的是經緯度計算方法.也就是說,對于地球上的任何一個位置點,都可以從其對應的經緯度數值來表示.按照這個道理,請同學們思考如何用有序數對來描述某一物體的位置?這時,學生們對確定位置的方法還缺乏積極的探索欲,我們結合課例知識,讓學生結合練習題,嘗試用數對標記各個風景點的位置;給出數對,讓學生自己動手確定其位置;認識數對,加深對數對概念的理解和體會.接著啟發學生思維,拓展實踐體驗.以地球儀為對象,讓學……