民間藝術元素融入影視創作教育的創新應用研究

□ 姜自立 王琳

一、民間藝術元素融入影視創作教育的意義

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信和繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”傳統民間藝術作為源自五千多年中華文明歷史所孕育的優秀傳統文化，是我們不可多得的藝術瑰寶和財富。堅持將優秀的民間藝術進行創造性轉化、創新性發展，是影視藝術創作教育的歷史使命和責任。

在高校影視傳媒類專業課程教學中，將民間藝術元素有效地融入到影視創作教育當中，可以更好地展示傳統民間藝術的魅力，使傳統民間藝術在高校藝術教育和影視作品創作中發揮出積極的作用。把傳統民間藝術和影視創作教育結合起來，不僅可以重構兼具理論性和實踐性的影視創作教育新范式，還有助于推進傳統藝術文化精神與新技術相結合的影視創作教育變革。我國的傳統民間藝術文化資源豐富，在影視創作中利用和挖掘民間傳統文化資源具有廣泛和深遠的意義。

二、民間藝術元素融入影視創作教育的方式

傳統民間藝術元素豐富了影視藝術教育的文化資源和創作素材。基于不同的地域和文化背景，我國傳統民間藝術的表現形式豐富多彩，民間藝術的種類繁多。比如，山東的剪紙、泥彩、木旋玩具、柳琴戲等，都是融入了齊魯文化的民間藝術精華。根據這些民間藝術形式，在影視創作教育中，可以引導學生以電視節目、故事短片、紀錄片、微電影甚至快閃類短視頻等不同的形式，拍攝制作身邊的民間藝術故事、民間藝人傳奇等，豐富影視藝術創作教育中的題材、選題、故事，呈現民間藝術的恒久魅力。

（一）在影視創作課程中融入民間藝術教育內容

民間藝術是由普通勞動人民在長期的生活實踐中創作并為大眾欣賞接受的藝術，是中華傳統文化的重要組成部分。民間藝術蘊含著勞動人民的智慧，彰顯著中華文化的魅力。高等院校影視傳媒類專業的影視創作類課程應當主動融入當地的傳統民間藝術教育內容。例如，在臨沂大學傳媒學院的影視創作教育中，我們以臨沭縣青云鎮的柳編藝術為例，將柳編的起源、發展、傳承模式及當代價值提升等內容融入課堂學習，在課堂教學中單獨講授，讓學生了解身邊的柳編藝術，掌握柳編豐富的種類形式和造型工藝等，同時探索在影視創作中傳承民間藝術的價值和意義。

（二）將民間藝術傳承創新納入影視創作實踐

影視創作教育在課程教學中深入挖掘傳統民間藝術形式的同時，可以在創作實踐中納入民間藝術傳承創新的研究。可以按照不同的民間藝術種類分小組現場研討，對身邊的傳統民間藝術進行深入調查，從策劃、劇本、主題思想層面對基于傳統民間藝術的影視創作實踐給予指導。例如山東省臨沂市郯城縣紅花鎮的中國結藝術，是當地大學生關注的一個很好的影視創作素材，我們以此為主題組織學生拍攝了紀錄片，以紅花鎮相關人物原型和民間藝術發展為背景拍攝了故事短片，使中國結藝術與影視創作相結合，從而創作出具有時代特色和文化底蘊的影視藝術作品。

三、民間藝術元素融入影視創作教育的創新應用

傳統民間藝術的弘揚和創新發展，離不開民間藝人的積極參與和先進技術的支持。高校影視創作教育對傳統民間藝術元素的創新應用，不僅是在文化傳承方面創作影視作品，更要突出文化與技術的融合，特別是VR技術、人工智能、數字化保護等與民間藝術元素的融合，只有這樣才能促進傳統民間藝術新業態的發展，為民間藝術的創新應用插上科技的翅膀。

（一）在影視創作教育中開展傳統民間藝術的實地調研

開展傳統民間藝術的實地調研為影視創作教育找到了新的突破口。通過實地調研，可以推動民間藝術文化的產業化走出新的發展之路；通過與影視新技術元素的結合，可以創造出更為精彩的影視藝術作品，達到商業價值和文化價值的雙重實現。比如，郯城縣紅花鎮的中國結，由于文化程度和視野的局限，大多數農民制作出的中國結雖具有觀賞性和實用性，但是缺乏文化底蘊和文化內涵，中國結的圖案設計、色彩搭配缺乏藝術性，加之民間制作藝人市場推廣的手段和能力有限，導致中國結的市場化運作不強。

為了發揮中國結在傳統民間藝術中的潛在價值，讓民間藝術保持好持久的生命力，使中國結的市場運營更好更快發展，我們通過實地調研，觀看了多位手工藝人的中國結編制手法。同時，到影視劇資料中尋找民間藝術的表現形式和呈現規律，最終我們將中國結的編制過程和手法應用技巧制作成視頻影像，讓農民反復觀看，照著影像資料手把手制作，大多數農民很快掌握了中國結的編結技法，同時理解和提高了對中國結藝術性的鑒賞水平。最后，我們對以民間藝術為內容進行影視作品創作的相關創作技巧進行了理論構建，總結出有關民間藝術影視作品創作中經常使用的敘事線索類型、主題思想走向、構圖技巧、燈光技巧等方面的問題，用以指導和促進影視創作教育的開展。

（二）在影視創作教育中傳承和創新民間藝術文化

影視創作教育應傳承民間藝術精神，加強地方高校傳統民間藝術教育，激發學生和民眾自發傳承和創新民間傳統藝術精神，讓民間藝術成為一種精神滲透到現代影視藝術創作中。影視藝術創作者、藝術理論教育工作者應回到民間，對傳統民間藝術做出更準確的界定，重新認識民間藝術，深入研究民間藝術的屬性及其發展的基本規律，為優秀的本土民間藝術營造一個良好的生存環境與藝術創作空間。

首先，對當前民間藝術在影視創作中的現狀進行分類整理。以山東省為例，這里流傳的民間藝術種類繁多，很多有著上百年的發展歷史。影視藝術教育工作者可以對山東的民間藝術進行分類整理，屬于民間美術的如魯繡、剪紙、菏澤面塑、濰坊風箏、肥城桃木雕刻等，屬于民間曲藝的如泰山皮影、柳琴戲、呂劇、山東快書等。它們體現出山東獨特的民俗風情和地域文化，反映著山東人民生活中的智慧與信仰。同時基于不同區域對民間藝術進行地域化研究，找出不同的地域文化和環境中，山東的民間藝術呈現出何種特點，不同地區的民間藝術在細節上有何差異等。

其次，為民間藝術品牌的產業構建創造有利條件。要想成功塑造山東典型的民間藝術品牌，需要進一步探索其產業化發展道路，使山東最具典型代表性的民間藝術傳承發展走產業化的市場道路，逐步樹立品牌形象，提升山東民間藝術的影響力。將民間藝術與影視藝術創作教育緊密相連，有計劃、有深度地使民間藝術融入到影視創作中，培養大學生對民間藝術的興趣，提高大學生影視創作中的審美能力、想象能力和創造能力。

四、結語

影視創作教育中傳統民間藝術的融入和創新應用，是一條合作共贏、可持續發展的道路。民間藝術元素豐富了影視創作的素材庫，影視創作教育中融入民間藝術使作品的主題思想更具傳承價值和文化意義，這樣的影視藝術作品更能感染和打動觀眾。影視創作教育實踐中對民間藝術文化元素的挖掘和展示，能夠加強民間藝術的影響力，提升民間藝術的時代價值，促進民間藝術的創造性轉化和創新性發展。