福建省中考文言文斷句教學實踐與探究

福建省漳州第一中學 林奕峰

2017 年，福建省開始實行全省統一中考命題，語文科試卷結構及題型在2017 至2019 三年中總體保持穩定。其中，閱讀部分共70 分，約占77.8%，在整份試卷中擁有舉足輕重的地位。閱讀主要由文言文對比閱讀等六個部分組成。值得關注的是，在統考前消失已久的斷句以選擇題的姿態出現在文言文對比閱讀之中。閱讀毫無疑問是眾考生答題時耗時最多的部分，除了題量大外，還有一個原因是相對前面積累與運用部分難度的提升。從課內詩歌鑒賞到文言文對比閱讀第一題的四個字詞解釋，這只是閱讀開始的預熱，閱讀的難度濫觴于這道課外文言文斷句的選擇題。

一、考點解讀

句讀是進入文言文體系的方式，亦稱句逗，俗稱“斷句”。《三字經》里的“凡訓蒙，須講究，詳訓詁，明句讀”及韓愈《師說》中“彼童子之師，授之書而習其句讀者”等均有記載。“習其句讀”就是教學生斷句。中國古代沒有標點符號，前人讀書都要自己斷句，在一句話的末了，用小圓圈斷開，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方用一個頓號斷開，叫“讀”。文言文斷句包括句內停頓和句間停頓。2017 年福建省統一中考開始，斷句主要考查句間停頓。

在《福建省初中語文學科教學與考試指導意見》（以下簡稱《指導意見》）中，文言文閱讀部分的學習要求是：“理解課內古詩文的內容及蘊含的感情，有節奏地誦讀古代詩詞，掌握文言文斷句的技巧。”同時，在教學建議上提出：“指導學生從內容理解、句子結構方面掌握文言斷句的技巧。”由《指導意見》可知，福建省在統考中重拾斷句這一題型，是為了讓學生更好地閱讀和理解淺易文言文的內容，同時要求教師在教學中主要從內容理解和句子結構兩方面教授斷句技巧。

二、學情分析

學習斷句，必須掌握基本的漢語語法知識。《指導意見》中也有相關要求：“隨文學習基本的詞匯、語法知識，幫助理解課文中的語言難點。”但筆者在教學實踐中發現，學生在小學到初中的語文學習中，對基本的語法知識大多停留在一知半解的狀態。究其原因，隨文學習一般是指隨著文言課文學習基本語法。而這些語法知識，是學生文言文學習的難點與考試的盲點。所以，有一部分教師會選擇如蜻蜓點水般一帶而過，有提到但不強調，有解釋但不強制。久而久之，這些漢語語法知識成了大多數學生學習的“死角”，甚至存在學生用英語語法知識反推、學習漢語語法知識的現象。由此，福建省統考用斷句題倒逼漢語語法知識的學習，要求教師在教學中絕對不能留下漢語語法的任何“死角”。

三、方法指津

文言文斷句選擇題無情地觸碰了學生學習的語法“死角”，讓許多學生望而生畏。筆者在對斷句題進行系統性的梳理和整合之前，方法的選擇較為零散、隨性，不利于學生的掌握。于是，筆者在九年級下學期開展了一堂“演武習文萬法歸宗——中考文言文斷句指導”公開課。公開課以“修煉各門派武功”為主題，探索歸納句間斷句的方法技巧。

（一）各門派絕學·句子結構

句子結構方面劃分即以某些句子成分為標志進行快速識別、斷句，需要先復習詞的分類、短語的結構、復句的類型等基本漢語語法知識。

1.少林羅漢拳·明詞性。一是明名詞、代詞。文言文和現代漢語一樣，名詞或代詞常常作句子的主語和賓語，找出文中反復出現的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。因此，在斷句閱讀中，要隨時標出文段中的重要名詞和代詞。二是明動詞。在文言文中，主謂結構同樣居多，但主語常常省略。所以，斷句的關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，整體把握句意，進而正確斷句。三是明虛詞。古人寫文章不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。句首的語氣詞、關聯詞如“蓋”“故”等前面可斷句；句首相對獨立的嘆詞“嗟夫”“噫”等，前后都可斷句；句末語氣詞“者”“也”等后面可斷句。在斷句中，明詞性這種方法猶如少林羅漢拳，雖是入門武功，但當修習到高深境界，亦能成為最厲害的武功，正印證了“大智若愚，無巧不拙”。

以2018 年福建省中考語文卷斷句題為例：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3 分）

A.尤工秋嵐遠景／多寫江南／真山不為奇峭之筆

B.尤工秋嵐遠／景多寫江南真山／不為奇峭之筆

C.尤工秋嵐遠景／多寫江南真山／不為奇峭之筆

D.尤工秋嵐遠／景多寫江南／真山不為奇峭之筆

結合上文可知主語是五代南唐畫家、南派山水畫開山鼻祖董源。如果運用明詞性當中的明名詞的方法，可抓住選項中幾個名詞進行劃分——“秋嵐遠景”“江南真山”“奇峭之筆”。當然，也可以運用明詞性當中的明動詞的方法進行劃分，抓住“工”“寫”“為”。這兩種方法都可以快速鎖定答案C。

2.乾坤大挪移·找句式。文言文中涉及很多文言句式，如判斷句、被動句、省略句、倒裝句、反問句及一些固定句式，這些都是我們斷句時很好的“幫手”。在斷句中找句式這種方法，就像是修習乾坤大挪移。面對特殊的、語序顛倒的句子，應用巧勁斷句，凸出它原有的語意。

3.混元霹靂手·看對話。文言文中對話、引文以“曰”“云”“問”等為標志。要注意的是，文言文中兩人對話，一般在第一次問答時出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。因此，在文言文中看到“曰”“云”“問”等詞，可以大膽地在其后用混元霹靂手斷之。

4.武當明目功·據修辭。頂真、排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法。我們可以利用這一特點為斷句提供方便。這猶如練成武當明目功，快速識別句子中所運用的修辭，快速斷句。

（二）無招勝有招·內容理解

功夫要達到至高境界，可根據對方招數隨意使出高妙方法的破解。斷句亦是如此，斷句決不能拘泥于固定的方法技巧，必須建立在對文言文語句以及上下文意義的思考、揣摩上。

以2019 年福建省中考語文卷斷句題為例：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）(3 分)

A.甥性識/穎悟必能解/此故詳悉及之

B.甥性識穎悟/必能解此/故詳悉及之

C.甥性識穎悟/必能解/此故詳悉及之

D.甥性識/穎悟必能解此/故詳悉及之

解此題，首先要讀文章、通文意。這篇文章是黃庭堅寫給外甥奉議郎師川的信。所以，“甥”就是指外甥師川。意思是師川天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說的這些話，所以一定要詳細熟悉并努力做到。因此，這道題我們可以用讀文段、通文意的方法選出正確選項B。

四、結語

總之，要征服文言文斷句題，不僅要夯實基本漢語語法知識，系統地掌握句間斷句的技巧，更要建立在對語意本身的思考、揣摩上。正確斷句的根本是整體感知全文，多讀、多品、多悟，深入理解文言句子的含義，決不能墨守成規，拘泥斷句技法。條條大路通羅馬，2018 年省統考的這道文言文斷句選擇題，除了用明名詞、明動詞的技巧解題外，還可以用讀文段、通文意的方式破解。同樣的，2019 年的斷句選擇題，不但可以用內容理解的方式，還可以結合明名詞、明虛詞的方法解答。愿今后我們能夠以更自信的姿態、更高的完成效率來面對斷句這道閱讀難題。