初中歷史教學中如何提高學生的核心素養

福建省泉州市石獅市華僑中學 唐志紅

對于初中歷史的教學，不管是要學生去了解中國歷史也好，或者是國外歷史也罷，但其實最重要的是讓學生通過歷史的學習，培養自身的人文素養，樹立一個正確的歷史觀念，以及培養學生的歷史核心素養，這些才應該是我們在歷史教學的新背景下，所提倡的教學目標和教學任務。順應時代的潮流，不斷地改變我們的教育觀念，才能夠更好地跟上社會的步伐促進教學發展，這是我們教育當中應該提倡的思想理念。

一、夯實基礎知識，培養時空觀念

對于初中歷史的學習，首先在基礎知識方面，教師一定要對學生要求嚴格，對于初中歷史當中所學習到的中國歷史、國外歷史、近代史和現代史等，都是學生所應該熟知的內容，學生對于歷史知識的內容應該有一個熟悉的掌握和把控能力。因為通過對于歷史的學習，我們能更多地了解歷史當中所發生的各種各樣的事，讓我們在今后的學習當中帶著思想感悟去進行學習。只有在學生的基礎知識十分扎實的情況下，我們才能夠更好地去培養學生。建立歷史時空觀念能夠更好地幫助我們去學好歷史，厘清歷史當中的時間線，更好地發揮這些歷史事件在我們現在的學習當中的一些積極作用，這才是歷史學習所帶給我們最直接的益處。

二、豐富教學形式，激活問題意識

在初中歷史的課堂教學當中，教師可以通過豐富自身的教學內容和教學形式，激發學生對于課堂的興趣，創造一個良好的有趣味的課堂氛圍，這樣更有利于學生在課堂當中的學習。在課堂上也可以布置更多的問題，激活學生對于問題的這種意識，讓學生通過問題能夠更好地去激發自身的學習興趣，提高學生在課堂當中的參與度，這樣十分有利于歷史課堂的進步，提高歷史課堂的教學質量和教學效率，幫助學生在有效的課堂當中學習到更多的內容和知識。在課堂當中設置問題，能夠更好地激發學生的求知欲望，激活學生對于課堂的問題意識，從問題當中不斷地得到反饋，這也是學生在學習過程當中一個進步的過程，它能夠更好地幫助學生進行學習，幫助學生在歷史學習當中得到進步和提高。

三、指導學習方法，培養質疑精神

在歷史的學習當中，很多學生所運用到的學習方法是不一樣的，那么教師在加強學生核心素養和人文素養的同時，就要給學生指導必要的學習方法，這樣有利于幫助提高學生的學習效率和學習技巧。指導學習方法能夠更好地培養學生的學習技巧，幫助學生培養一種質疑的精神，讓學生在今后的學習當中遇到不懂的問題就會產生疑問，從而自己積極主動地去進行探究和學習。這樣能夠更好地促進學生歷史方面學習的進步，使學生在歷史方面的學習得到更好的鞏固和發展。歷史的學習可以幫助學生樹立正確的歷史觀念，培養歷史人文精神。在今后的歷史學習當中，教師也應該注重這一方面的發展，培養學生的歷史人文素養和核心素養，更好地促進學生在歷史方面的綜合發展。

四、布置多元作業，深化思辨能力

教師在布置歷史作業的時候，可以布置一些多元化的作業。不用只是考慮將課本教材當中所要求的一些歷史問題作為作業，那些問題只是考查學生對于一些歷史基礎知識的掌握能力。那么學生對于這些歷史知識的運用能力如何呢？教師就可以通過設置一些多元化的歷史作業，更好地去幫助學生鞏固自己所學到的歷史知識，提高學生的歷史思辨能力，深化學生的思想，讓學生深入地去思考這些歷史事件，并且從中分析出自己的感悟。多元作業的設置和學習，可以讓學生在課下的學習當中更好地去學習歷史，更好地讓歷史作業起到一個幫助學生學習和進步的作用，從而更好地提高學生的歷史基礎知識掌握以及綜合運用能力。

五、建構兼顧認知、技能、情感的多元化的教學評價模式

對于初中學生歷史核心素養的培養，我們還可以采用構建多元化的教學評價模式的方式。教師可以通過構建兼顧認知、技能、情感的多元化教學評價模式，在課堂的學習當中，對學生這些方面進行評價，更好地促進學生在歷史學習方面的多元化進步，幫助學生提高自身的認知能力，以及技能和情感方面的發展和進步。這些能力和發展都是十分重要的，能夠更好地幫助學生進行課堂的學習，更好地引導學生在課堂當中獲得進步。歷史的學習不光是學習一些基礎的歷史知識，我們更重要的是培養學生的一種歷史觀念，使其歷史綜合能力素養得到提高。通過對學生這些方面的評價，可以更好地去促進學生的進步，激發學生在歷史學習當中的多元化發展和歷史人文素養的形成，幫助學生在歷史學習當中形成核心素養。

六、提高教師的核心素養理念

教師要想在初中歷史教學當中培養學生的核心素養，其自身的核心素養也是十分關鍵的，應該不斷地鞏固和提高自身對于歷史核心素養理念的認識，不斷地提高自身的業務能力和業務水平，這樣才能夠使我們在歷史教學當中更好地發展和進步，從而更好地將教師的理念滲透到教學當中，促進教學的發展和進步。在日常的教學當中，教師應通過自身的核心素養理念，不斷地去感染身邊的學生，讓學生也能夠從教師身上學到更多有利于自身發展的核心素養。這樣不僅能夠提高我們課堂的教學質量和教學效率，而且能夠幫助我們在歷史教學當中更好地培養和發展學生的核心素養理念，轉變學生在歷史學習方面的思想觀念，幫助學生進步和提高。

總之，歷史教學的根本任務不僅是讓學生掌握歷史基礎知識，更重要的是通過歷史學習，培養學生形成正確、健全的核心素養，使其轉變思想觀念，增強學生的愛國民族意識，開發學生終身的發展潛力，不斷完善其人格素養。同時注意培養學生對歷史的分析評價能力，使其獲得正確的思想觀念。因此，在歷史教學中，我們要貫徹新課程的教學理念，把培養學生素養當作教學的核心，為歷史教學打開新面貌。