創建優良班級文化的策略探究

甘肅省蘭州市華僑實驗學校碧桂園分校 達玟霖

隨著新課改的不斷推進，小學班主任越發重視對班級文化的建設，也在班級文化建設中總結了較好的經驗，取得了較為顯著的成效，如班級的整體風貌在向好轉化、學生的積極性都比較高。這些成就的取得值得我們驕傲，但是在建設班級文化的過程中還存在很多問題，如環境氛圍不夠優良、課堂制度不夠完善等，在一定程度上影響到班級文化的高質量建設，需要引起我們的重視。

一、創建優良班級文化，良好氛圍是前提

良好的班級環境氛圍是創建優良班級文化的前提和基礎，班主任要積極重視起班級環境氛圍的建設，給予學生較好的感染和熏陶，不斷地促進班風班貌的向好轉化和優良班級文化的形成。例如，教師可以以班級的墻壁、課桌或者黑板報為依托，打造積極向上的班級環境氛圍，可以張貼勵志的名言，如“成功是汗水和努力的結晶”“成績是付出和努力的回報”；也可以在黑板報上書寫珍惜時間的句子，如“一寸光陰一寸金”“珍惜時間就是珍惜生命”；還可以板書同學友愛的話語，如“班級是我家，我和同學是兄弟姐妹”“送人玫瑰，手有余香”“幫助同學就是幫助自己”等。當然，在展示中要注重圖文并茂，這樣自然有利于學生的健康成長和優良班級氛圍的營造。

二、創建優良班級文化，完善制度是保證

完善的制度是創建優良班級文化的重要保障，班主任要積極構建完善的、契合學生實際情況的班級制度，讓合理的制度來約束學生的行為，指引學生前進的方向，全面促進優良班級文化的建設。而在班級制度的制定中，教師要注意遵循以下原則：其一，參與性。即從制度的提出到建立再到實施的每個環節都應該積極地讓學生參與進來，聆聽學生對每一項制度的建議，尊重學生的合理訴求，確保這些班級制度是能讓學生信服的，進而為后期的實施創造良好的條件。其二，合理性。一方面，制度本身要是合理的，遵循一定的規范；另一方面，制度要符合班級的實際情況，契合學生的認知特點，只有這樣的制度才能有利于班級良好文化氛圍的形成。其三，動態性。即要根據實際情況的變化不斷地改進和完善，以發揮其真正的作用。當然，當制度制定出來后，班主任和班干部需要積極帶頭遵守，以為學生樹立良好的典范，從而讓完善的制度不斷促進優良班級文化的形成。

三、創建優良班級文化，班級干部是紐帶

班干部是班主任了解學生的橋梁，通過班干部可以全面了解學生的實際情況，并及時地向學生傳達班主任的要求。因此，班主任要重視班干部隊伍的建設，讓班干部在班級文化建設中發揮更大的作用，不斷促進優良班級文化的形成。一方面，班主任要嚴選班干部，如在選班干部時要積極帶動學生參與進來，選擇那些有責任心、有愛心、綜合能力突出的學生，為高效開展工作打好基礎。另一方面，班主任要積極培育班干部，給予班干部指導和幫助，讓班干部做好學生的榜樣，積極帶頭為班級做實事、做好事，不斷促進班干部隊伍的健康成長，為優良班級文化的建設出謀劃策。

四、創建優良班級文化，多樣活動是依托

多樣化的班級活動是建設良好班級文化的主要依托，班主任要積極在創建班級文化的過程中開展豐富多樣的教育活動，讓學生充分參與進來。在活動開展中教師要注意以下幾點：其一，主題突出。活動的主題要突出，要積極圍繞某一具體的任務來開展，如可以以“愛國主義教育”為主題，也可以以“德育教育”為主題。其二，要具有針對性。所選擇的活動要符合學生的實際情況，如班級學生學習動力不足，教師就要有針對性地開展理想信念教育；如班級學生不夠團結，教師就要組織開展增進團結的活動等。主題突出、具有針對性的教育活動，能不斷促進優良班級文化的建設。

綜上所述，小學班主任要在班級管理工作中重視班級文化的建設，積極研究和創新班級文化建設的有效方法和具體策略，全面改進班級文化建設中存在的各種不足，并在具體的班級文化創建過程中以良好的環境氛圍為前提、以完善的制度為保障、以班干部為紐帶、以多樣化的教育活動為依托，全面促進班級文化建設工作的高效開展和實施，為小學生在課堂上更好地學習創造良好的班級文化氛圍。