“互聯網+足球”在訓練中的應用

徐家鵬

以往的校園足球訓練工作受師資力量、場地器材、課程資源以及自然環境因素的影響，各地區、各學校足球發展水平參差不齊。作為教練員，應嘗試運用互聯網技術等現代化手段結合足球教學及訓練，拓寬自主學習渠道，靈活掌握學習方式，優化競賽訓練評價機制，豐富校園足球內涵，多層次、全方位、立體化地提高校園足球發展水平，切實將“立德樹人、全面發展”落到實處。

一、“互聯網+足球”的價值

1.優質學習資源多

校園足球教學與訓練的實施者多為足球教師和教練員，由于足球專業知識儲備、自我學習能力、教學示范能力和執教水平等參差不齊，隊員們的足球水平也會出現明顯差異。互聯網時代，優質足球資源較多，方便了師生的網上學習。如，教育部精心編寫的《全國青少年校園足球示范課教案》的全部內容，都可以通過登錄校園足球線上培訓課程網站進行免費在線學習，這使教練員的學習形式變得豐富多樣。也可以關注全國校園足球暨體衛藝官方微信公眾號，觀看《汪星撞足球》《校園足球先鋒》《全國青少年校園足球夏令營專題片》《天天足球》等，了解最新的校園足球工作動態。此外，還能通過短視頻平臺，如在網絡或APP上，搜集、學習國內外訓練方法進行自我充電。

2.家校共育效果好

以往的校園足球訓練均以訓練課的形式進行呈現，往往下課也就意味著訓練任務的結束。而大數據時代背景下，可以利用互聯網的便捷，將課堂進行延伸，通過微信群或QQ群進行即時溝通，將隊員的訓練成果、比賽精彩瞬間、觀看到的足球視頻集錦在群內分享，更直觀、更高效地進行交流學習。也可以結合訓練或比賽中出現的問題進行組內交流，家長、隊員、教練員各抒己見，能夠產生更好的思維碰撞，從而激發隊員們反思比賽，營造球隊的學習氛圍。即便不會踢球的家長，也可以通過網絡資源了解技術動作，有針對性地輔導隊員，達到家校共育的效果。

3.信息傳播范圍廣

隨著網絡媒體的高速發展，教練員在做好足球教學、訓練、比賽以及足球文化活動等工作實施的同時，還應及時進行過程性材料的搜集、整理和匯總，充分利用互聯網的便利，通過圖文或視頻剪輯的方式進行信息宣傳。良好的球隊宣傳不僅可以塑造校園足球品牌，打造本校的球隊特色，還能夠讓其他省、市的球隊了解自身的發展現狀及水平，從而能更好地組織線下比賽交流，不斷提升球隊的競爭力與知名度。

4.教學形式受限小

即使是在足球社團無法組織面授形式訓練的情況下，教練員也可以借助“互聯網+足球”，根據足球隊的訓練周期及比賽任務，每日分享能夠提高隊員的運控球技術、速度及爆發力等符合室內鍛煉的短視頻，讓隊員們居家進行自主訓練或者體能恢復訓練，從而達到“停課不停學，停訓不停練”的目的。

5.考核評價多元化

受訓練、比賽時間的局限，以往評價多以教練員評價為主，隊員們僅能得到單方面的反饋，如今，教練員可以通過手機應用商店下載APP，對隊員考勤、出場次數和進球數量等數據進行采集與分析，以此作為考核隊員們的一種方式。同時，結合訓練或比賽視頻中出現的問題情境，隊員可以在球隊微信群內對自己當時的表現做出自我評價，其他隊員可以對該隊員存在的不足進行點評并給予建設性意見，最后由教練員結合比賽情境進行總評，使評價指向更具針對性，且更貼合實際。

二、“互聯網+足球”的應用

在應用“互聯網+足球”時，應從以下幾方面著手，充分發揮“互聯網+足球”在足球訓練中的重要補充作用。

1.依托優質足球資源，強化教練員專業素養

當前校園足球工作越來越受到社會、學校、家長的認可與重視，對教練員的要求也越來越高，因此教練員應樹立終身學習的意識，積極應用互聯網學習最新的足球理念。教練員可以通過登錄全國青少年校園足球工作領導小組辦公室發布的校園足球線上培訓課程網站或關注全國校園足球暨體衛藝官方微信公眾號學習專家主題匯報、在線指導及校園足球示范課等內容，促進專業成長。每名教練員都需要正視個人技術不全面的客觀事實，因此，教練員更應該依托優質的足球資源進行學習和實踐，不斷提高自己的技術和不同場上位置需要的技術類型指導方法，做到以身示范，進一步促進足球教學及訓練工作，為校園足球工作起好步。

2.觀看青訓比賽，開拓學生足球視野

以往的足球訓練對于足球理論知識的學習及比賽觀摩，尤其是國內外頂級青訓比賽的觀摩較少，因此每周觀看固定的比賽視頻對于小學階段的隊員來說至關重要。可以組織隊員學習足球競賽規則，并結合視頻讓隊員們更清晰地了解比賽中出現的犯規情況，樹立良好的規則意識。在當下的大數據時代，如，巴塞羅那俱樂部、皇家馬德里俱樂部、魯能足球學校、恒大足球學校等國內外頂級青訓俱樂部和學校的比賽均可以通過足球直播APP或微信公眾號搜集到，通過組織觀看頂級青訓比賽對于隊員而言，可以更直觀了解世界足球青訓的發展水平，明確國內外足球發展的差距，開拓視野和激勵自己更積極地訓練。

3.搭建校際交流平臺，提升隊員比賽能力

為保障足球隊員能定期參加高質量的足球比賽，教練員可以充分利用“互聯網+足球”搭建校際交流平臺，提升隊員的比賽能力。如，筆者通過APP平臺，建立球隊及隊員的基本數據及信息，并與學校周邊的同齡隊建立聯系，形成4～8支固定的水平較高的球隊聯盟，搭建高質量的校際交流平臺，以此為每年的省、市、區三級聯賽“練兵”。同時，還可以進行比賽直播并及時將比賽的精彩瞬間上傳至該平臺，形成即時數據上傳，方便他人在線觀看及本隊的后期使用。比賽后，還可以對本場比賽隊員的進球、搶斷、解圍和撲救等重要數據進行輸入，并對隊員的本場表現進行評分，起到客觀評價及激勵隊員的目的。

4.依托足球文化活動，深挖足球育人功能

作為教練員，不僅要培養隊員的足球技能，而且還要對隊員進行足球禮儀和足球相關知識的教育，可通過組織學生在線觀看《傳奇的誕生》《破門》等國內外優秀勵志類足球影片以及《中國少年足球戰隊》等足球微視頻，為隊員們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5.建立足球文化陣地，講好校園足球故事

在自媒體高度發展的今天，作為校園足球教練員，可以通過注冊微信公眾平臺建立本校球隊的足球文化宣傳陣地。筆者建立了個人的微信公眾號，在報道比賽之外，還開設“新時代文明實踐”“冠軍球員風采”“足球心路歷程”等欄目，分系列報道“感受職業賽場，助威家鄉球隊”“擔任小小護旗手，助力百姓大聯賽”等球隊文明志愿活動，對獲得比賽冠軍的隊員進行專題報道，通過講述他們的校園足球經歷，激勵更多的足球隊員成長，以此濃厚球隊的文化氣息，全方位講好校園足球故事，也讓更多人了解學校球隊發展的實踐經驗及做法。

6.深挖足球課程內容，積極開發校本教材

校園足球的基礎是教學。筆者通過登錄校園足球線上培訓課程網站學習《全國青少年校園足球示范課教案》，觀摩每節課的課堂實錄，跟據學校的實際情況，著手整理、匯總、編撰適宜學校發展的足球校本教材——《快樂足球》。并邀請淄博市張店區體育教研員到學校指導校園足球校本課程開發，在提出整改意見的同時，鼓勵筆者根據編寫過程中發現的問題進行足球相關課題的研究，讓足球校本課程更具科學性，達到了線上學習、線下科研、以學促研的效果。

通過對“互聯網+足球”的價值了解以及實施策略的應用，能進一步優化足球教學資源共享，提升教練員的足球專業水平;拓寬隊員的視野并貯備足球知識;提高隊員的比賽能力，加強區域內強隊間的交流;靈活地對隊員進行德育教育，豐富足球文化內涵;有效宣傳學校的校園足球工作，提升學校足球品牌及競爭力;助力學校足球校本課程的開發及科研水平的提高，豐富校園足球文化氣息。