足球發展顯品質 砥礪奮進展芳華

本刊編輯

2015年，銀川市興慶區回民第二小學被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。5年來，學校的校園足球普及進度和校足球隊人數都有了較大的漲幅，學校大力普及足球運動，提升學生足球運動水平，培育足球文化，示范帶動籃球、排球等運動項目側翼發展，充分發揮足球的育人功能，形成引領學校體育創新、強化學生綜合素養、培養6～12歲足球人才的新機制，為學校校園足球建設夯實基礎。

學校貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，一直把“以球育人、以球育德、以球健體、以球促智”作為校園足球活動理念。除了體育運動技能的訓練之外，更強調足球精神的獲取，機智果斷、頑強拼搏、團結合作、密切配合、互助友愛正是每一各成長中的學生需要的品質。真正讓學生踢足球、踢出大健康，玩足球、玩出大快樂，愛足球、愛出大精神。

幾年來，在學校領導的支持和師生們的努力下，孕育了一批批生龍活虎的陽光足球少年。在回民二小這片綠茵場上，部分學生扎實的基本功、準確的腳法、嫻熟的戰術配合，無不展示著學校的足球技戰術風格。在師資隊伍的建設、足球教學教研的制訂、訓練梯隊的搭建、足球訓練的實施、足球競賽活動的開展、足球文化的渲染等方面，學校分別作出較大努力，以保證學校向師資隊伍專業化、足球教研特色化、訓練隊伍梯級化、足球訓練合理化、班級聯賽常態化、足球文化多樣化方向邁進。

一、足球發展之行

1.師資隊伍專業化

學校因集團化辦學模式，集五校區為一體優勢的師資隊伍，體育專職教師人數34名，兼職體育教師2名，實習教師3名。目前，足球專業教師8名，其中亞足聯C級教練員1名，中國足協D級教練員3名，國家一級足球裁判員1名，國家二級足球裁判員3名，另外聘請校外足球教練員4名，建設出一支較為穩定的校園足球專兼職教師隊伍。師資培養、補充、培訓、評價和激勵措施的有效施行，保證了校園足球師資隊伍合理發展。同時，學校加強對全體體育教師校園足球教學、訓練以及專業技術提高等方面的研究和指導，前期聘請高水平足球教練員開展校園現場教學輔導，后期選調具有中國足協D級以上認證的足球教師跟進校園足球教學、競賽和訓練;協調社會性質俱樂部引進加納的“法比奧”教練員，利用每年寒假或暑假，到學校開展一期足球訓練營活動，結合全新的足球理念，講授足球技術，傳遞“快樂足球”理念;安排本土教練員長期駐扎學校擔任技術指導或兼職教練員。為了加大校園足球師資培訓力度，分期、分批對學校兼職足球教師進行培訓，并積極參與區縣級、市級、省級、國家級校園足球體育教師專項培訓，如，參加2016年恒大足球學校銀川市興慶區教育局青少年校園足球骨干教師培訓班，2018年全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓班，2019年銀川市興慶區中小學體育教師足球專項培訓等。這些培訓著眼于提升足球教師的足球教學實踐能力和綜合職業素養，以適應未來足球教學、訓練、比賽的需要。

2.足球教研特色化

目前，回民二小已實現每班每周至少有1節足球課。為提升學校足球教師的足球綜合素質水平，夯實足球教師駕馭足球課堂教學的基本功，同時幫助青年教師更好、更快地成長，提高足球課教學質量，學校始終堅持每月至少開展一次以足球為主題的體育教研活動，內容涉及足球教學方法、基本技戰術、理論知識、裁判法、競賽規則、足球公開聽評課以及大型足球活動組織方法等。主要教研形式為足球教師的足球技能學習、足球技能測試、足球公開課匯報。即先由學校足球教練員為全體教師講解示范并組織練習足球各種基本技術，講授足球規則。階段技能學習結束后，進行全員足球技能綜合測評，以考核形式進行打分，要求人人過關。技能考核結束后，隨機抽取足球教師在下次教研時進行足球課的匯報展示，其他教師參與聽評課，展示中體現“快樂足球”的理念。通過高效的足球教研活動，促進足球教師基本技術水平的提高，優化足球師資力量，并且要求人人過關。

3.訓練隊伍梯級化

學校在每年秋季開學后進行大規模的校隊納新選拔工作，在三至五年級廣泛做好前期宣傳工作，通過基礎技能測評和身體素質測試進行選拔。測試內容包含基本運控球技術、球性球感、實戰小比賽、協調性及速度等，教練員根據學生的綜合表現，決定是否入選。另外還有3種選拔方式：聯賽性選拔，每年三、四年級校內班級聯賽選拔出優秀的后備隊員成為梯隊隊員;活動性選拔，校方專門為選拔校隊梯隊隊員，組織進行足球才藝大比拼活動，吸收有一定基礎、酷愛足球運動的學生進校隊;特長生招收，主要為長期參加校外足球俱樂部、訓練營的具有一定球齡和基礎的學生作為選拔對象進行招收，也不定期接收俱樂部推薦的優秀隊員。在日常教學、訓練、活動和比賽中，足球教師也十分注重選拔足球人才，以此擴大學校足球隊規模，為足球隊注入源源不斷的新鮮血液。一批批學生的加入，也成為回民二小綠茵場一道亮麗的風景線，吸引了大批家長駐足觀看。

如今，學校訓練隊伍呈階梯分布，第一梯隊為五、六年級學生組成的精英隊，是學校足球隊的核心力量;第二梯隊為三、四年級學生組成的乙級隊，是學校足球隊的中堅力量;第三梯隊為一、二年級學生組成的雛鷹隊，是學校足球隊的后備力量。

學校觀湖校區在保證3支校足球梯隊每支約20名隊員的同時，一至三年級還有約100名學生先后參與社會性質足球俱樂部訓練超過1年，四至六年級先后約有60人參與社會性質足球俱樂部訓練超過2年。近年來，學校先后有10余名學生在銀川市體校足球梯隊、寧夏青訓精英梯隊長期接受專業的訓練并參加全國各級各類足球比賽，在同齡段的學生中具有較高的足球競技水平。學校北塔校區保證一支足球隊長期參與訓練。學校海寶校區每周五下午定期開展博雅小鎮足球課程，博雅小鎮足球課程以博雅教育理念為指引，推進素質教育全面發展，促進學生多元成長。課程從學生的興趣出發，以學校為基地，開發出多樣性的課程，設置符合學生興趣和需求、促進學生發展的各色社區，足球小鎮則收攬了喜愛足球的“小鎮民”參加足球運動，促進學生身心健康，豐富學校文化生活，調節緊張的學習氣氛。學校臻園校區則保證一支足球隊長期參與訓練并積極參加興慶區組織的校園足球聯賽。

4.足球訓練合理化

學校制訂系統、科學的訓練計劃，針對各梯隊有不同的訓練計劃和內容，常年開展課余足球訓練，注重提高訓練效果，并配備有安全、醫療等應急方案。每學期邀請4次校外專業教練員提供技術指導。訓練內容呈現梯級層次，包括技術訓練、戰術訓練、體能訓練、心理訓練、理論學習和比賽檢驗。

針對精英隊的學生，每周一、三、五下午放學后（下午4：30～6：00），進行1.5h的訓練。周末及寒暑假，自愿參加與學校簽署合作協議的校外機構訓練營，免費進行訓練營組織的精英班訓練。通過訓練活動，進一步培養學生的個人與集體榮譽感，同時提高基本技術動作的規范性，初步發展學生在活動與對抗中完成動作的合理性與實效性能力。通過不同方式的對抗，發展學生正面攻守對抗能力，發展學生身體動作的柔韌性、協調性、靈敏和平衡能力，注重身體素質敏感期的訓練，特別是踝、膝、髖關節的靈活與柔韌。同時，讓學生進一步學習主要的比賽規則，如，越位、任意球犯規等，學會尊重裁判員，遵守規則，培養公平競爭的正確意識。

針對乙級隊的學生，每周一、三、五下午放學后（下午4：30～6：00），進行1.5h的訓練。周末及寒暑假自愿參加與學校簽署合作協議的校外機構訓練營，免費進行訓練營組織的提高班訓練。教練員通過足球游戲與訓練活動，進一步培養學生對足球運動產生興趣。通過足球游戲與訓練活動，進一步培養該年齡段學生認真對待學習與訓練的良好意識，以積極樂觀態度對待學習與訓練過程中出現的困難與挑戰，初步發展學生以身體多部位運控球為主的基本技術能力，初步學習足球比賽中的頭頂球，腳內側、腳背內外側、腳背正面踢球，傳接球，射門和運球基本技術。同時，通過不同方式的1v1，2v2等練習，學習個人和小組進攻、防守的基本方法，并學習主要的比賽規則，了解場地，培養公平競爭的基本意識。

針對雛鷹隊的學生，每周一、三、五下午放學后（下午4：30～6：00），進行1.5h的訓練。周末及寒暑假，雛鷹隊的學生自愿參加與學校簽署合作協議的校外足球訓練營，進行有償訓練。教練員通過足球游戲活動，引導學生在足球運動中產生興趣。通過足球游戲，初步發展學生的身體協調、靈敏性等，讓學生養成雙腳處理球的初步行為習慣。通過小型足球游戲比賽，讓學生獲得快樂，培養他們的團結合作等精神品質。

5.班級聯賽常態化

近幾年，學校定期在三至六年級開展校園足球校內班級聯賽，在一、二年級開展趣味足球活動，在校園里倡導并踐行“讀好書、踢好球、做好人”的理念。通過足球運動，讓學生們找到自信、找準目標、鍛煉身體、磨煉意志、修煉品質，真正達到“立德樹人”的根本目的。由于學校生源不斷擴大，目前觀湖校區已經擁有82個教學班，因班級數額增加，學校對競賽方案也及時作出了合理化調整，競賽方案提高了場地的利用率，將之前的八人制比賽（占地二分之一）改為六人制比賽（占地四分之一），優化了比賽場地尺寸，如今，學校操場可以滿足4個足球場地同時開賽。在保證聯賽順利進行的情況下，學校還改良了競賽規則，采用小場地競賽規則，每班限報12人，其中至少有2名女生。讓更多的班級有更多的機會參與比賽，讓更多的女生也能夠體驗足球比賽的樂趣。在三至六年級廣泛開展男女混合“5+1”賽制參賽的方法，5即為5名男隊員，1即為1名女隊員。5+1即為場上比賽時，要求有5名男生和1名女生組隊參加，通過此賽制，激勵更多的女生參與到足球運動中，享受足球帶來的快樂。一至二年級學生課余時間由足球教師組織分組開展趣味足球活動，如，“足保齡”“圈羊回家”“紅綠燈”等有趣的足球小游戲。目前，學校已做到三至六年級各班都有足球隊，各年級都有聯賽，一至二年級各年級都有足球興趣小組。

6.足球文化多樣化

為全面普及足球運動，學校每年落實開展不同年級的足球節、足球嘉年華等足球活動，每一屆足球嘉年華活動均本著人人參與的原則，活動人數均超過500人。設置綜合球感、身體素質練習、趣味比賽等區域，通過“搶種搶收”“光盤行動”“圈羊回家”等游戲，在領隊班主任和家長志愿者的帶領下，循環參與，讓學生體驗不同區域的樂趣，廣泛了解足球運動，體驗足球運動的快樂，鼓勵廣大師生及家長也積極參與進來。以足球嘉年華、班級聯賽等活動為紐帶，積極倡導學生參與足球系列文化活動，如，與足球有關的征文比賽、攝影比賽、演講比賽、繪畫比賽、創意彩泥作品展等活動，學生們紛紛動手制作出各種各樣具有足球元素的彩泥作品，以此助力回民二小形成校園足球特色文化，為校園足球再添姿色。

在宣傳校園足球方面，學校2017年建立了校園足球信息平臺，即校園足球活動網頁，介紹有關活動開展的情況，宣傳報道學校足球隊參賽情況等，交流工作經驗、展示特色成果。同時，通過組織國旗下講話、宣傳櫥窗、足球一角、足球作品展板等形式，引導更多的學生關注足球運動，參與校園足球活動，多種形式地營造人人懂足球、人人愛足球、人人參與足球的濃厚氛圍，有意識、有計劃地推廣校園足球運動，廣泛傳播校園足球文化。

二、足球發展之鑒

滿足于現狀，沒有創新，校園足球特色就不會發展。截至目前，回民二小的校園足球特色還需要繼續創新、改變和發展。

1.爭取學生體質普遍增強

學校積極促進學生體質健康水平顯著提升，通過3年左右的努力，在學生體質健康水平整體合格率保持在90%的基礎上，優秀率達到15%，促使學生逐漸養成鍛煉習慣和足球技能。

2.力求技術水平不斷提升

學校應進一步培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，積極開展體育項目活動，使學校的學生在小學階段掌握一定的足球技能。

3.師資能力顯著質變

學校應努力提升師資水平，爭取從量到質的顯著變化，打造一支以專職教師為主、結構合理、數量和質量都能夠滿足體育教學、課外體育活動和體育課余訓練兼顧的體育教師隊伍。

4.足球特色魅力日益彰顯

學校應進一步突出創新校園足球的特色和亮點，在全面普及的基礎上，不斷發掘、創新學校的足球特色魅力，打造學校足球的亮點工作，在定期開展校園足球嘉年華、班級聯賽等體育競賽活動的同時，找到一條適合自身實際、切實可行的創新之路。

5.裝備設施日趨完善

學校應嚴格按照標準配好配齊體育裝備設施，特別是校園足球活動需要的裝備器材，以此加強學校體育專項運動場地設施的建設和完善。

6.男女足人數日趨平衡

學校應組建一支具有競爭力的女子足球隊伍，提高學校女子足球整體水平，建立女子足球社團或者興趣小組，圍繞校園足球工作有計劃地組織足球啦啦操等文化展示活動，讓更多女生不僅參與足球活動，還要長期堅持參與足球活動。

7.體育觀念逐漸轉變

學校的體育觀念要及時轉變，要從過去僅僅注重增強體質，向“學會、勤練、常賽”轉變，讓每一名學生都要學會至少一項體育技能。

三、足球發展之勢

近年來，學校積極響應校園足球的號召，從不缺席興慶區組織的各類校園足球活動和校園足球比賽，并在各種比賽中頑強拼搏，彰顯精神，多次取得優異的成績，在爭取獲得參加更高級別的賽事“門票”的道路上，頑強展示學校校園足球隊伍的競賽水平。

回民二小足球隊連續參加多屆興慶區中小學生校園足球聯賽、興慶區少兒乙級足球聯賽，并榮獲優異成績。在銀川市中小學生校園足球聯賽、興慶區青少年校園足球夏令營、銀川市青少年校園足球夏令營、寧夏回族自治區青少年校園足球夏令營、全國青少年校園足球夏令營分營活動中嶄露頭腳，先后有2名學生入選寧夏回族自治區青少年校園足球夏令營“最佳陣容”，其中包含1名女生。自2015年，學校首次與中國足協認證的社會足球青訓品牌機構足球訓練營簽署合作協議，發展戰略性合作關系，加大足球發展投入力度。2017年10月，學校作為國際足聯追夢女孩足球節寧夏站的承辦單位之一，成功舉辦活動，且效果顯著，獲社會、家長、師生的一致好評。在2019年銀川市中小學校園足球聯賽中，學校學生奮勇拼搏，保持零失球紀錄，并榮獲冠軍。2020年初，由興慶區教育局牽頭，學校與銀川市體育局、市體校簽署足球后備人才培養計劃協議。在足球發展的道路上，學校始終不忘初心，踏實前行。

培養學生足球特長，夯實體育校園文化，發展足球特色，路漫漫其修遠夕，吾將上下而求索。今后，學校的校園足球工作要遵循綜合育人的原則，聚焦“學會、勤練、常賽”，并示范和引領學校體育教育教學改革;要在改善辦學條件上“改天換地”，切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設上新臺階;要在凝聚力量上“眾志成城”，不斷完善新時代學校體育評價激勵機制，調動“師生家校社”參與足球運動的積極性、主動性，引起社會各界更廣泛的關注，促進校園足球進一步提質增效。同時，在不斷求索中完善支撐體系，構建校園足球特色平臺。