陽光助教

張婷霞

當今社會，幼兒園男女教師比例失衡的現(xiàn)象依然存在，面對現(xiàn)實狀況，我園通過組織“爸爸助教”“親子晨練”等一系列活動，邀請爸爸們參與到幼兒園教學活動中，希望借助爸爸們的智慧與力量，幫助幼兒拓寬視野，激發(fā)幼兒對未來的憧憬，增強幼兒對社會交往活動的了解，通過家園共同努力，為幼兒成長鋪筑一條健康、陽光之路。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園的“爸爸助教”活動在家長們積極的支持與配合下做得有聲有色。爸爸們根據(jù)幼兒關注的熱點并結合自己的職業(yè)特點確定活動主題，通過與教師一次次溝通，制定適宜的活動方案。在整個過程中，家園共育體現(xiàn)得淋漓盡致。

安全課程是我園的核心課程，我們將每學期第一周確定為“安全教育周”。本學期，我們班圍繞“消防安全”開展了安全教育周主題活動。

郭子銳的爸爸是單位的安全檢測員，平時與消防總隊接觸比較多，他深知消防安全對孩子的重要性。活動前期，郭爸爸查閱了許多資料，由于此次活動面對的群體是幼兒，郭爸爸從內(nèi)容制定到活動目標的確定，都做得特別用心。方案初步確定后，教師介入與家長進行面對面交流，根據(jù)實際情況將活動目標進行了部分調(diào)整，過程也以說課為主變?yōu)橐杂螒驗橹鳌W習方式的確定加速了課程的進行。在準備資料的過程中，郭爸爸就大班幼兒年齡特點、學習能力及接納程度向教師進行請教，同時也跟消防總隊的教官們預約了演練時間，還對活動中所需的材料，如PPT、小小消防員的服裝、警報、煙餅、滅火器、滅火卡等，提前進行了準備。

活動開始前，郭爸爸先給家長們做了任務布置并進行了簡短的消防安全知識培訓。活動開始，郭爸爸先以PPT與視頻的形式導入，將孩子們和家長們引入情景中，接著提出問題，與大家共同探討了火災發(fā)生的原因、火災發(fā)生時的自救方法以及自救時會用到的消防器械等，用互動的形式，讓每一個家庭說一說常見的消防標識、消防器械的使用方法和合理的擺放位置。這個環(huán)節(jié)幼兒與家長配合很好，消防安全科普活動變得趣味盎然。接下來的逃生演練是此次“爸爸助教”帶來的最具有應用性與實踐性的環(huán)節(jié)。消防總隊的教官為幼兒準備了兒童消防員服裝并將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演受困兒童，另一組幼兒扮演消防員。教官借助警報器和煙餅制造出了“火災現(xiàn)場”，讓幼兒身臨其境，使此次演練更具緊張感、真實感。在演練過程中，警報器響起，有些幼兒出現(xiàn)慌亂與到處亂跑的現(xiàn)象，但是在郭爸爸與教官的指揮下，大家很快冷靜下來，小消防員們努力將受困同伴解救到安全地帶。幼兒學到了滅火知識，學會了如何解救受困兒童，責任意識也在活動中不斷加強，懂得了團結與合作的重要性。

通過活動，幼兒、教師、家長都樹立了消防意識，參與活動的家長感嘆：自己過去對消防方面的知識僅停留于表面，當真正進行了學習與演練后，更加深刻地意識到“防患于未然”對于個人、家庭、學校以及社會都格外重要，并且認為每年都應該進行消防知識普及和安全演練，從而引導幼兒將消防知識銘記于心，將消防意識牢記于懷。多數(shù)家長也反饋自己家的孩子在日常生活中會提醒他們安全用火且對消防小知識充滿興趣。郭子銳也經(jīng)常以自己父親是安全檢測員而驕傲，并立志長大后要當一名勇敢有責任心的消防員。

“爸爸助教”活動對幼兒樹立遠大理想也起到了正面作用。活動中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒與郭爸爸配合十分默契，指揮者運籌帷幄，執(zhí)行者有條不紊。活動結束后，家長們在班級群里互相討論、交流，郭爸爸鼓勵其他家長也積極參與到“爸爸助教”的行列中，并把自己這次的活動經(jīng)驗與其他家長進行了分享。爸爸們參與到幼兒園教育教學活動中，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強與自信的品格，有利于提高幼兒的社會交往能力、生活自理能力，并且他們的獨立性也會隨之增強。

家長教育資源的有效利用猶如汩汩清泉源源不斷地注入到教育工作中，讓幼兒的活動變得更加豐富和精彩。我園的“爸爸助教”活動仍在繼續(xù)，期待更多的家長走進幼兒園……