培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的實(shí)踐研究

歐陽清麗

【摘?要】數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力主要是指學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中通過使用數(shù)學(xué)語言來對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確敘述的能力。對于小學(xué)生們來說，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不僅可以提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時還可以提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)思考和重視的問題。基于此，本文以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力實(shí)踐為主要研究對象，對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力提出了一些建議和措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;數(shù)學(xué)語言;表達(dá)能力;實(shí)踐研究

引言

數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考、溝通、交流的重要工具，此外，也是不同數(shù)學(xué)問題得以解決的重要保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是非常重要且必要的，可以幫助小學(xué)生們建立起數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)邏輯思維，在今后的學(xué)習(xí)和工作中可以對更加晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和理解。

一、營造良好氛圍，促進(jìn)表達(dá)交流

（一）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，很多學(xué)生們在面對全面同學(xué)和教師闡述自己的觀點(diǎn)時，會出現(xiàn)畏懼和膽怯的心理，害怕遭到學(xué)生們的嘲笑和教師的批評。因此為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生們建立起民主的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生們建立起主動回答問題的環(huán)境。數(shù)學(xué)教師要積極的鼓勵學(xué)生們回答問題，并提出自己的疑問和質(zhì)疑，允許學(xué)生們對教學(xué)知識點(diǎn)不理解，也要允許學(xué)生們犯錯，在出現(xiàn)這些問題的時候，數(shù)學(xué)教師要采用正確的方法進(jìn)行評價，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵，幫助學(xué)生們建立起表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心。在這樣的民主教學(xué)環(huán)境氛圍下，幫助學(xué)生們打開思維的大門，并養(yǎng)成積極思考和主動表達(dá)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生們?nèi)谌脒@種環(huán)境氛圍中。

（二）建立融洽的課堂交流關(guān)系

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的人際交往問題，要鞏固和發(fā)展正式群體，在學(xué)生們之間建立起共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并規(guī)范班級制度，引導(dǎo)學(xué)生們遵守班級規(guī)范，讓學(xué)生們對班級產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感。此外，在課堂教學(xué)的過程中，教師還要多和學(xué)生們進(jìn)行互動和交流，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。此外，數(shù)學(xué)教師還需要以小組討論的方式來加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生們之間的溝通和交流，提高學(xué)生們的合作意識，提高班級凝聚力。另外，針對學(xué)生們的錯誤問題，教師和學(xué)生們及時的進(jìn)行溝通，在此過程中要避免急躁的職責(zé)學(xué)生，而是耐心的和學(xué)生們進(jìn)行溝通，調(diào)動起學(xué)生們表達(dá)自己想法的意愿，完善數(shù)學(xué)課堂交流關(guān)系。

二、加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)，豐富語言系統(tǒng)

（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的積累

數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)數(shù)學(xué)語言的抽象性和邏輯性特點(diǎn)，組織具有針對性的教學(xué)語言，并規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)語言的積累和應(yīng)用，保障數(shù)學(xué)教學(xué)過程中語言應(yīng)用的準(zhǔn)確性。數(shù)學(xué)教師要先保障語言表達(dá)的清晰性，學(xué)生們才可以準(zhǔn)確的接收到數(shù)據(jù)信息。在表達(dá)之前，數(shù)學(xué)教師要合理的組織教學(xué)語言，并進(jìn)行分步驟的知識講解，讓語言表達(dá)更加具有條理性和邏輯性，提高學(xué)生們的理解。此外，數(shù)學(xué)教師還需要把自然語言和數(shù)學(xué)語言進(jìn)行結(jié)合，正確的使用關(guān)系連接詞，方便學(xué)生們的理解。另外，在備課的時候還要對數(shù)學(xué)語言的表達(dá)方式進(jìn)行思考和準(zhǔn)備，對自己的錯誤進(jìn)行及時的反思和改正，積累豐富的數(shù)學(xué)語言。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的理解、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中文字、圖形和符號三者之間有著緊密的聯(lián)系，要想培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，學(xué)生們需要學(xué)會對這三種符號語言的轉(zhuǎn)換。數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生們掌握不同符號語言的含義，例如，梯形的面積=（上底+下底）*高/2，而用字母表示則是s=（a+b）*h/2，不同的數(shù)學(xué)語言之間有著非常緊密的關(guān)系，這些都可以有效的解決數(shù)學(xué)中遇到的問題，同時還可以幫助學(xué)生們學(xué)會對數(shù)學(xué)符號語言的理解和轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生們對不同數(shù)學(xué)語言的博表達(dá)能力。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生們對不同的符號語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生對符號語言的認(rèn)識和轉(zhuǎn)換能力。

三、重視反饋，提高表達(dá)認(rèn)識

（一）具體指導(dǎo)口頭語言表達(dá)能力的建立

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)語言教學(xué)的過程中需要注意指導(dǎo)學(xué)生們形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎龇绞?，例如，教師在表述長方形介紹的時候，可以列舉門的表面、窗戶的表面等等，而不是直接向?qū)W生們表述窗戶和門，這種是非常不規(guī)范的。或者是在學(xué)習(xí)倍數(shù)的認(rèn)識時，教學(xué)案例是農(nóng)場中有2只攻擊、4只母雞，8只小雞，教師提問，在比較之后，我們知道誰的只數(shù)最多，誰的最少，還可以了解到什么呢？學(xué)生們會回答，小雞的只數(shù)多，公雞的只數(shù)少，小雞是母雞的2倍。這時候數(shù)學(xué)教師要及時的進(jìn)行質(zhì)證，小雞是只數(shù)是母雞只數(shù)的2倍。通過這種方式來幫助學(xué)生們的建立起良好的口頭語言表達(dá)能力。

（二）多元評價書面語言表達(dá)能力的提升

在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的時候，數(shù)學(xué)教師還需要對小學(xué)生們書寫語言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范，對數(shù)學(xué)書面語言表達(dá)的寫作進(jìn)行嚴(yán)格的要求，幫助小學(xué)生們養(yǎng)成良好的書面語言表達(dá)能力。教師在教學(xué)的時候要要求小學(xué)生們表達(dá)清楚自己所要書寫的內(nèi)容，并對學(xué)生們的字跡情況和書寫工整情況進(jìn)行規(guī)范，如果書寫不夠規(guī)范和整潔，看不清楚寫的是什么的時候，要及時的讓學(xué)生們進(jìn)行調(diào)整。另外，還要對學(xué)生們書面語言表達(dá)的準(zhǔn)確性進(jìn)行規(guī)范，提高數(shù)學(xué)語言書面表達(dá)能力。

結(jié)語

總而言之，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的時候，數(shù)學(xué)教師首先要從自身的角度出發(fā)，規(guī)范自己的教學(xué)語言表達(dá)，為學(xué)生們樹立起良好的榜樣;之后對學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整，幫助小學(xué)生們的養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

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課題研究：

本文為2020年自治區(qū)“以校為本”小課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的實(shí)踐研究》的成果。

（作者單位：新疆喀什地區(qū)疏附縣明德小學(xué)）