小學體育教學中如何培養學生的良好學習習慣

孫勇強

【摘?要】隨著素質教育在當前小學教育體系中的不斷深化，讓學生全面發展成為了每位教師的教學目標。全面發展指的是德、智、體、美、勞五個方面。其中，體主要指的就是學生每周都會上的體育課。小學是培養學生各項能力最重要的時期，也是培養學生學習習慣的最佳時期。因此，在體育課上，教師除了應該按照教學大綱，教授給學生基礎的體育知識以外，還應當重視起學生良好的體育習慣培養。

【關鍵詞】小學體育;體育教學;素質教育;學習習慣;身體安全

在當前的小學體育教學中，存在著許多不容忽視的問題。當前，仍許多體育教師沒有意識到體育對學生身體素質教育的重要性，在課上，只是把學生帶領到了操場上，然后就讓學生展開自由活動，絲毫不關注學生對體育學習的需求，將課上成了“放羊課”。正是由于這樣的情況屢見不鮮，因此，學習的體育學習習慣成為了一大問題?；诖耍P者結合自身多年的教學經驗，談一談，希望對廣大教師有所幫助。

一、重視學生課前熱身

“好的開端，是成功的一半”，在體育課上，好的開端指的就是熱身活動。熱身活動除了能夠起到熱身的作用以外，還能夠保障學生的身體安全，激發學生的學習興趣。然而，在當前的體育課教學中，許多學生沒有意識到熱身活動的重要性。教師讓學生活動筋骨時，有些學生偷懶，不愿意去做。這十分不利于養成熱身的好習慣。無論上體育課還是健身，熱身都是十分有必要的。因此，教師應當重視起熱身環節，盯好學生有沒有認真地去活動筋骨，確保每一位學生都能完成熱身活動。

例如，在教授四年級的學生上體育課時，我先在課上讓學生了解了一下這個學期體育課需要注意的事項，然后又強調了秋冬季體育課的教學流程，意在使學生進一步明白如何鍛煉身體。為了使學生重視起課前熱身的重要性，我先向學生講述了體育鍛煉對身體的作用，最明顯的作用就是能夠使身體變得強壯，變得健康，增強抵抗力，其次，還可以促進呼吸和循環系統的功能，并促進神經系統的功能，這是小學生不知道的地方。向他們講述了以后，又告訴他們循環系統和呼吸系統對人體的重要性，學生就能夠很好的明白了熱身之所以這么必要的原因，接著我又向學生演示了一下，不熱身進行跑步時，可能會造成的扭傷。最后我向學生演示了如何正確的進行熱身，包括壓腿、活動手腕、活動膝蓋關節等等。并在做熱身運動時，讓學生跟著我一起，從而觀察他們是否有跟上我的教學節奏。

二、注重課堂人身安全

有時在體育課上，根據課程安排，可能需要學生借助一定的體育器材，才能達到良好的教學效果。然而，操場上的體育器材常年放在那里，風吹日曬，被多人使用過，有時可能會出現氧化、螺絲松動等故障損壞。這對學生的人身安全容易產生一定的威脅。因此，教師應該讓學生養成注重安全的好習慣，比如在操場上使用活動器材時，應當先檢查活動器材是否有損壞，以避免一些不必要的傷害。如果有損壞，教師一定要及時向器材室報備，及時更換新器材，以保證課程的順利進行。

例如，在教授學生使用操場上的單杠和雙杠時，由于小學生年紀小，活潑好動，且大部分男生都比較喜歡這種體育器材，可以將雙手搭上去，然后翻轉身體。學生對這類器材的興趣比較大，當我讓學生自由活動后，大部分男生就跑向這種器材開始玩耍。但由于單杠與雙杠比學生的身高要高，很多小學生十分容易受傷，磕到頭或其他身體部位。同時，器材的老化可能對學生造成傷害，所以我在上體育課時，讓學生自由活動之前都會告訴學生體育器材怎么用，以及在使用之前，如何對體育器材的安全性進行檢查。讓學生注意器材的安全性，主要目的就是為了重視課堂上的人身安全，避免讓學生在體育課上受到身體上的傷害。起初，一些學生在使用這種器材時，根本不去檢查它是否安全，直接就將手放上去，然后抬起腿翻轉身體。在我的教育和監督下，這些學生都養成了良好的習慣，只要一碰到體育器材，就會先檢查它是否完整、螺絲是否松動或是器材是否老化等等。

三、提前了解學習內容

在學習文化課的過程中，一些教師會有意識的培養學生養成課前預習的好習慣。進行課前預習，能使學生了解下一堂課中教師要教授哪些內容，更好地把握課上學習。而在小學體育的教學中，為了達到更好的教學效果，學生也應當適當做一些預習，提前了解學習內容或做好課前準備。要培養學生提前了解教學內容的習慣，教師應當在下一次課前告訴學生接下來要教授的知識。因此，教師應該把透露新知識設計在每一節課的教案中。

例如，在教授給學生隊列活動時，在第一課時，我先教授給了學生稍息、立正、向左轉、向右轉、報數等基本的動作要領，學生將這些內容掌握的都很牢固，在課上也能準確做出向左轉和向右轉兩個容易弄混的指令。臨近下課之前，我告訴學生：“下一課時，我會教授齊步走、原地踏步走和向后轉三個指令如何去做?！碧崆巴嘎断鹿澱n要用的知識使學生事先了解了即將要學習的內容。我鼓勵學生在課間時，就可以自主的去實踐一下。比如，幾名學生并排站著，聽到原地踏步走的指令后，便開始在原地踏步。為了走得更加整齊，可以規定他們先邁左腳。又或者，幾名學生并排站著，在聽到齊步走的指令后，開始一同向前邁步。學生完全可以將新知識作為課間活動，當學習數學知識學累了的時候，叫上小伙伴，一同訓練隊列。當我忘記告訴學生下節課要學什么內容時，學生就會自主詢問我，問我用不用準備一些器材，或是問我下節體育課會做什么。

總而言之，為了更好地響應素質教育的改革，體育教師一定要盡快糾正曾經不恰當的教學意識，在教學過程中要做到除了向學生傳授知識外，還一定要注重對學生學習習慣的培養。良好的習慣能給一名學生帶來十分大的益處，有助于使學生正確的強健體魄。體育教師在培養學生習慣的方面起著決定性作用，所以教師一定要負起責任來，從真正意義上完成教學任務。

參考文獻：

[1]覃博.構建小學體育高效課堂策略分析[J].運動，2017（18）

（作者單位：蘇州工業園區星洋學校）