淺談在小學(xué)語文課程中滲透勞動教育

陳少康

【摘?要】伴隨著我國教育體系的不斷改革，人們的勞動教育意識正在逐漸加強，特別注重在小學(xué)語文課程當中滲透勞動教育這一思想。眾所周知，如果想有效地提高廣大中小學(xué)生的勞動水平，營養(yǎng)同學(xué)們良好的勞動行為和良好的勞動態(tài)度，就需要斷加強同學(xué)們的勞動教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;勞動教育;存在問題;解決措施

正文

從學(xué)校層面上來看，適當?shù)膭趧咏逃梢跃徑馔瑢W(xué)們的學(xué)習壓力，但是有些學(xué)校忽視略了勞動教育，這就導(dǎo)致勞動教育成為了空談。其次，學(xué)生如果出現(xiàn)遲到或者早退的現(xiàn)象就會懲罰其進行打掃教室等等。從家長層面上來看，他講比較注重的是同學(xué)們的學(xué)習效率和學(xué)習成績，只要同學(xué)們的文化課成績好，其他的都不重要。

一、老師應(yīng)該全面挖掘語文課程資源，樹立勞動意識。

眾所周知，小學(xué)語文課程當中有顯性和隱性的勞動教育資源。在小學(xué)語文教育資源當中，顯性的勞動教育資源主要是指小學(xué)課本當中的課文，這些課文可以讓同學(xué)們直接感受到勞動人民的高貴品質(zhì)，進而欣賞作者贊美勞動人民的寫作手法以及思想情感。其次，可以介紹相關(guān)的勞動技藝。根據(jù)勞動教育的實際要求，老師們應(yīng)該進行合理的分解，勞動教育相關(guān)的知識點分配到教學(xué)的不同階段，不同年級。此外，老師們還應(yīng)該結(jié)合勞動技能的教育要求，應(yīng)該充分考慮不同年級，不同班級的實際情況，然后制定相關(guān)的教學(xué)計劃和教案設(shè)計。譬如，同學(xué)們在學(xué)習《朱德的扁擔》這一篇文章的時候，同學(xué)們會好奇朱德的扁擔指的是什么？同學(xué)們學(xué)習完這一篇文章的時候，就會對朱德的扁擔有一個深刻的理解，進而知道那個時期人們的艱苦，懂得勞動的重要性。長此以往，同學(xué)們在這種文化氛圍的熏陶下就會端正其對勞動的態(tài)度，從而愛上勞動，樹立正確的勞動意識。

二、老師們應(yīng)緊抓語文課堂教學(xué)，不斷深化勞動觀念

眾所周知，課堂教學(xué)是師生之間互動的一個過程，每一節(jié)課都可以成為勞動教育發(fā)展的空間。老師們在進行勞動教育的時候可以抓住文課本當中的重點詞句進行品讀，加深同學(xué)們對教材當中關(guān)勞動教育的話的理解，讓同學(xué)們明白獲取勞動果實是需要付出智慧和心情勞動的。其次，老師們還可以利用文章當中的插圖來解讀人物形象，譬如，同學(xué)們學(xué)習《鄧小平爺爺植樹》這一篇文章的時候，當老師們讓同學(xué)們通讀完課文之后，老師們就可以按照課文順序來進行課文的講解了。然后，老師們可以借助課本上的圖像，再結(jié)合相關(guān)的資料進行講解，向同學(xué)們介紹鄧小平的生平事跡以及個人形象，體會鄧小平良好的品質(zhì)。最后，老師們還可以就進行重難點的講解，比如，同學(xué)們在學(xué)習《花的學(xué)?！愤@一篇文章的時候，同學(xué)們可能會提問花的學(xué)校是什么意思呢？花的學(xué)校里都是花嗎？這時老師們就可以讓同學(xué)們先通讀全文，然后老師們再進行講解，同學(xué)們就會知道花的學(xué)校是什么了，知道勞動人民栽花的不易，以及養(yǎng)花的艱辛，長此以往，同學(xué)們就會養(yǎng)成愛護花草樹木的意識和行為。

三、適當利用習作和寫日記，豐富勞動體驗

以前文鄧小平爺爺植樹的文章為例，老師們可以讓同學(xué)們談?wù)剬χ矘涞目捶ㄒ约敖ㄗh。然后老師們給予同學(xué)們一段時間，讓同學(xué)們來進行討論，然后同學(xué)們我搜集相關(guān)的資料可以了解到一些植樹的相關(guān)知識，這時什么就可以利用筆記來進行知識的記錄，不斷的學(xué)習。長此以往，同學(xué)們不僅增加了植樹的相關(guān)知識，還可以強自身勞動觀念的訓(xùn)練。其次，師還應(yīng)該鼓勵同學(xué)們?nèi)ミM行真正的植樹實踐，只有實踐才可以同學(xué)們將植樹知識應(yīng)用到生活當中，同學(xué)們體會到植樹的不易。此外，同學(xué)們在植樹的過程當中可以獲得不同的體驗，發(fā)現(xiàn)新知識。其次，我們在植樹的過程當中可以不斷揭示出勞動的各種關(guān)系，這樣同學(xué)們的思維就不易混了，即使言語上有些遲鈍，但行動上也會跟上。在勞動中，同學(xué)們不僅增加了相應(yīng)的勞動技能和勞動知識，還鍛煉了相關(guān)的語言能力以及勞動素養(yǎng)，同學(xué)們?nèi)蘸蟮纳罴皩W(xué)習是非常的有幫助。

四、可以開展語文課程活動，感受勞動價值

眾所周知，開展語文課程活動是加強勞動教育的一種手段，對于勞動教育的特殊性，老師們在進行知識教學(xué)的時候就需要不斷貫穿其角色，進而不斷培養(yǎng)同學(xué)們的勞動技能，幫助同學(xué)們形成更豐富的勞動體驗。此外，學(xué)校還可以適當?shù)拈_展一些語文課程活動，在這場活動中，同學(xué)們可以不斷調(diào)動自己的現(xiàn)有知識、經(jīng)驗和技能，將語文活動課程進行對象化。這場活動當中，學(xué)校可以邀請勞動模范來學(xué)校講述自身的追求經(jīng)歷，或者請通關(guān)的勞動能手來到學(xué)校獻藝，這樣的語文課程不僅可以吸引同學(xué)們的積極性，可以幫助同學(xué)們樹立正確的勞動意識。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)當中適當?shù)臐B透勞動教育，老師們在進行語文教學(xué)的時候就應(yīng)該對上述幾點加以重視，科學(xué)合理地將勞動教育滲透到實際的小學(xué)語文教學(xué)當中。此外，石門在滲透勞動教育的時候還應(yīng)該與時俱進，不斷更新自身的教育觀念和教學(xué)方式。

參考文獻：

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[2]魏本亞，王相.語文學(xué)科勞動教育的實踐路向[J].語文建設(shè)，2020（23）：4-7.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣園洲陣村小學(xué)）