《服裝設(shè)計基礎(chǔ)》課程思政的融合與實踐

宋明霞

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

1 引言

作為一名教師，根本職責(zé)是教書育人，履行教書育人的主要陣地是課堂，因而在課堂教學(xué)中要明確教師履行職責(zé)的主攻方向——課程思政。近年來思想政治教育工作被黨和國家高度重視，近日，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，按照文件精神，我校全面推進了服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的課程思政建設(shè)，旨在構(gòu)建全面覆蓋本專業(yè)、授課類型豐富、知識內(nèi)容層次螺旋遞進、各學(xué)科彼此支撐的課程體系，同時，加強課堂教學(xué)的多元化評價體系，根據(jù)不同課程的特點，不斷推動課程思政的建設(shè)升級與課程之間相互促進、共同提升發(fā)展。

2 課程思政的涵義

課程思政就是思政教育者以“潤物細(xì)無聲”的方式在課程教學(xué)過程中有意識、有目的、有計劃的將所認(rèn)可、倡導(dǎo)的道德規(guī)范、思想認(rèn)識和政治觀念有機的融入于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。 并最終傳遞給思想政治教育的受教主體并使之產(chǎn)生共鳴，從而提升自我的行為道德，成為符合國家發(fā)展要求的德才兼?zhèn)浜细袢瞬拧８呗殞W(xué)院的課程思政的內(nèi)涵實質(zhì)上是一種課程改革,是將課堂教學(xué)和改革的各個內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)的思政內(nèi)容的精準(zhǔn)融入。唐·韓愈《師說》有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也！”說的就是作為老師不僅僅擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識的職責(zé)，還擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的重?fù)?dān)。若專業(yè)課的教學(xué)只是傳授知識而不‘傳道’,那么這種教學(xué)就是一種不完整的教學(xué)。……