論大學生通識選修課《少數民族服飾文化》的教學思路

徐 昕 ，葉發體

（1.廣西民族大學民族研究中心，廣西 南寧 530006；2.廣西民族大學民族學與社會學學院，廣西 南寧 530006）

廣西少數民族人口眾多，其中有11個世居少數民族，即壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬。豐富的植物資源和多樣化的氣候地形，形成了各具特色的服飾文化。豐富多彩的服飾文化，是民族文化的重要組成部分，是族群認同和文化價值觀的表達。而學校教育則提供了平等看待多元文化傳統的平臺。

如今因民族文化傳承場域的變遷和家庭場域的消隱使得學校開始擔負起民族文化傳承的重要使命。服飾作為一種外顯的符號，表達著群體意念和審美意識，是民族文化的精髓。越來越多的地方高校將地方少數民族服飾文化列入通識選修課程，是區域特色文化傳承的最佳途徑。通過這門課程的學習，學生能夠辨識各民族的服飾及其發展脈絡，體味服飾技藝的艱難傳承，理解服飾的文化表征，培養學生對地域歷史文化的認同感與自豪感。

1 現狀

服裝史是2003年版普通高等學校本科專業目錄中服裝設計和工程專業的主要課程，是藝術設計（服裝方向）與服裝設計和工程兩專業學生的必修課程[1]。一般有國內外兩部分內容。其中中國服裝史部分是從時間角度分析服裝發展的變遷，培養學生現代服裝設計的理念，會涉及到少數民族服飾文化的內容。

為落實黨的十八屆五中全會關于“構建中華優秀傳統文化傳承體系，加強文化遺產保護，振興傳統工藝”的要求，伴著發展地方經濟和傳統文化保護的呼聲，不少地方高校根據服務地方經濟社會的辦學思路，將少數民族服飾文化融入到藝術設計的相關專業中。……