武術與民族傳統體育專業學生武術文化自信培養路徑

劉衛華，劉鐵芳

武術與民族傳統體育專業學生武術文化自信培養路徑

劉衛華1,2，劉鐵芳1

1.湖南師范大學教育科學學院，湖南 長沙，410081；2.吉首大學體育科學學院，湖南 吉首，416000。

武術與民族傳統體育專業學生是我國武術事業發展的中堅力量和主力軍，是中國武術文化自信的主要建構者。武術與民族傳統體育專業學生，首先要有穩固的專業思想，其次要有成為中華武術文化代言人的自覺性，然后要養成中國武術哲學思維的習慣。而作為承擔培養武術人才的高等院校，建議應以培養學生武術文化自信為出發點，并提出相應路徑：（1）建立宣誓制度，樹立學生武術文化自信心；（2）在教學過程中滲透武術文化教育，深化學生武術文化自信；（3）營造校園武術文化氛圍，強化學生武術文化自信；（4）搭建社會實踐鍛煉平臺，提升學生武術文化自信。為培養優秀武術與民族傳統體育專業人才提供理論參考。

武術與民族傳統體育專業；中國武術；武術文化自信；路徑

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”[1]，“中國特色社會主義文化，源自于中華民族5000多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化”[1]。顯然，這足以凸顯中華民族強大的文化自信心和中華優秀傳統文化的重要性。在這960萬km2的土地上，積淀著中華民族5000多年的厚實文化，不斷地與新中國的發展、時代的變遷同步伐、同命運，形成了具有時代特色社會主義先進文化。“中國武術是在中華民族5000多年文明發展中孕育出來的一種獨一無二的優秀傳統文化”[2]，其蘊含的多元價值和特點，彰顯了中華優秀傳統文化的獨特魅力。展現和堅持中華武術文化自信，無疑就是展現和堅持中華文化自信。由國家體育總局科教司、教育部高校學生司聯合印發的《2020年普通高等學校運動訓練、武術與民族傳統體育專業招生管理辦法》通知中，我國現有54所高等院校招生培養武術與民族傳統體育本科專業人才，這些武術與民族傳統體育專業人才，是新時代武術文化的繼承、傳播、發展和推廣的中堅力量和主力軍，是中華武術文化自信的主要踐行者和構建者，而如何培養他們的武術文化自信心，是我們要思考的現實問題。

1 武術文化自信是中華文化自信的重要體現

武術文化是中華民族先祖們留給我們的寶貴財富，是中華民族傳統文化的瑰寶，是中國歷史的“見證者”，其凝聚著中華民族先祖的智慧、情感和哲學思想以及中華民族5000多年形成的強身健體、休養生息理念和實踐經驗。

武術文化來源于多元一體的中華傳統文化，是在中華傳統文化沁潤滋養下發展而來的載體和文化形態，承載著中華民族傳統文化的基因。中共中央辦公廳、國務院辦公廳2017年1月25日印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》中明確指出“支持中華醫藥、中華烹飪、中華武術、……等中華傳統文化代表性項目走出去”[3]，2017年12月21日印發的《關于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》中要求重點支持漢語、中醫藥、武術、美食、節日民俗以及其他非物質文化遺產等代表性項目走出去[4]，因此在推動中華文化“走出去”進程中，一定要發揮好武術的重要作用。中華武術也要把握新時代的大好時機和國家的大好政策，要積極主動參與到世界文化的交流、交鋒中，并實現自我的創造性轉化，創新性發展，展示出獨特的文化價值和生命價值，讓武術文化成為中華文化通往世界各地的重要載體，為我們建立文化自信奠定夯實的基礎，讓中華文化屹立于世界文化之林而不倒。

2 武術與民族傳統體育本科專業學生是武術文化自信的應然表現

武術文化自信的主體是14億中華兒女，而作為武術與民族傳統體育專業學生，其接受著更廣泛、更深入、更專業、更系統、更科學的武術技術和武術理論及武術相關知識的教育，對武術文化有著更為全面的理解和認識。武術與民族傳統體育專業學生是新時代武術文化傳承、傳播、推廣與發展的中堅力量和主力軍，是中華武術文化自信的主要踐行者和構建者。因此，武術與民族傳統體育專業學生應自覺承擔起在弘揚、傳播、推廣中華武術文化的歷史使命和責任擔當，堅定走中華武術文化自信之路。

2.1 建立穩固的專業思想

武術與民族傳統體育專業學生對于武術文化自信的直接體現就是要有穩固的專業思想和對武術熱衷的信念。武術與民族傳統體育專業學生都是國家二級運動員以上水平，很多學生都是從小就開始練習武術，對武術文化有著深厚的情感，因此，武術與民族傳統體育專業學生不僅要認同自己的專業，更要有自豪感，要不斷完善自己的專業知識體系，夯實自己的理論基礎，提高自己的人文素養，同時還要不斷加強實踐鍛煉，做一個文武兼備之才。作為武術與民族傳統體育專業學生，在面對社會中各種誤解、扭曲中西體育文化現象以及黑化和丑化中國武術的時候，要敢于回應，用自己學到的專業知識科學、理性地進行回應，為中華武術正名。武術與民族傳統體育專業學生要清醒地認識到，新時代下，國家大力支持武術文化的發展，鼎力支持武術國際化傳播，且當下國內外武術也發展的如火如荼，可謂是風云再起，形勢大好。據有關媒體報道，中國武術已經列入2022年第4屆青年奧林匹克運動會正式比賽項目。可見，中國武術發展有著美好的前景，需要大量武術傳播人才、武術翻譯人才、武術教練，就業態勢是很樂觀的，武術與民族傳統體育專業學生要保持對自己專業的信念，要志存高遠，用敏銳的洞察力注意到現在國內外對中國武術發展的重視力度之大，國內外對武術人才需求在日益增加，要堅信自己在今后的世界武術舞臺上必將大有可為。

2.2 自覺成為中國武術代言人

武術與民族傳統體育專業學生，當下首要任務就是學習，學習是一個接納和認識未知事物的過程，也是一個輸入過程，更是一個自我提高和完善的過程，在輸入了新知識，提高了新能力的前提下，就要學以致用，要把學到的知識用來服務他人，幫助他人，影響他人。武術與民族傳統體育專業學生應時代而生，因專業而深造、成長、發展，應有新時代大學生的朝氣、作為、責任與擔當，要為時代所用，自覺成為武術傳承人、傳播者，成為中國武術宣傳和發展的代言人，主動擔負起中國武術傳承、推廣、發展和創新的社會使命。因此，武術與民族傳統體育專業學生要結合所學專業知識，要利用各種社會實踐活動，走出校園，走向社會，服務社會。要積極主動參與各類各級與武術相關的學術交流活動，申請國外合作學校的交換生和留學，以此平臺為契機，展現出專業的自信及武術與民族傳統體育專業學生的精氣神。

2.3 養成中國武術哲學思維習慣

習近平總書曾強調：“中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，不僅是我們中國人思想和精神的內核，對解決人類問題也有重要價值”[5]。武術文化與中華優秀傳統文化同源同構，其包涵的哲學智慧始終是武術文化的底蘊和深厚價值。因此，武術與民族傳統體育專業學生在專業知識學習之余，還要注重因事而化、因時而變、因勢而新，立象盡意的哲學思維方式；加強以人為本、厚德載物的人文精神修養；提升天人合一、德行為主、身心合一、道法自然的哲學思想。把學武、練武與做人融為一體，與社會主義核心價值觀所倡導和踐行的箴言同志同向。武術與民族傳統體育專業學子要積極主動挖掘武術文化背后的哲學育人價值，用以提升自我為人處世之道，提升自我精神世界的內涵。有效抵制當下“受社會三俗文化影響而表現出的橫蠻無禮、言語粗俗等文明缺失現象；受社會拜金主義、享樂主義、‘富二代’、‘官二代’影響而表現的好吃懶做、好逸惡勞、游手好閑、投機取巧等平等、公正、誠信缺失現象；受社會‘扶不起’現象影響而表現出的麻木不仁、道德失范等友善缺失現象”[6]。武術與民族傳統體育專業學子要樹立正確的人生理想信念，并為之付諸行動，進而提升自己，惠及他人。

3 武術與民族傳統體育專業學生武術文化自信培養路徑

“武術與民族傳統體育專業的學生作為新時代的建設者與實踐者，被賦予了重大的使命，肩負著弘揚中國優秀傳統文化的重任，有義務去傳承中國武術”[7]。而在實踐教育和調查中，發現有一部分武術與民族傳統體育專業學生對自身專業認可度不高、自信度也不是很高，理想信念不夠堅定，社會和責任意識缺失等現象。此類不符合應然表現的實然現狀，影響著武術與民族傳統體育專業學生對武術文化自信的培養。高等院校作為武術與民族傳統體育專業教育的“圣地”，事關中華武術事業的發展和中華武術文化自信的建構。

3.1 建立宣誓制度，樹立學生武術文化自信

通過宣誓的方式，樹立武術與民族傳統體育專業的武術文化自信心。建立宣誓制度，首先要有體現中國武術文化內涵的誓詞，比如熱愛祖國，熱愛武術，我志愿獻身武術事業，終于人民，尊師重道，恪守武德；刻苦鉆研，孜孜以求，精益求精；不逞強好斗，不欺負弱小，面對違法犯罪，挺身而出；科學、健康、文明發展、傳播、推廣武術等。從新生入學時，就要舉行宣誓儀式，舉行儀式時，每位新生身穿武術服，舉起右手對著中國武術協會會徽莊嚴宣讀誓詞，并立志為之付出努力。在學生畢業的時候，不忘初心，重溫誓詞。這是最為莊嚴的一刻。讓誓詞貫穿學生的大學生生涯，為后來者樹立典范。學生會在此時此刻深受感動，為自己選擇的武術專業感到自豪，為自己選擇武術事業發展做貢獻而感到自豪，為武術事業的發展而充滿自信。

3.2 教學中滲透武術文化教育，深化學生武術文化自信

武術文化教育是武術與民族傳統體育專業教學的重點，教學過程是實施武術文化教育的主要途徑。中華武術源遠流長，數千年來傳承至今，形成了自己的技術體系和理論體系。在開展武術專業教學時，必須在武術文化的大背景下進行，并把武術文化傳播作為理論、技能傳授的精神支撐[8]。因此，在教學中應積極探索和創新人才培養模式與教學模式。（1）首先從武術與民族傳統體育專業人才培養目標出發，確定武術文化教育內容，將武術文化的知識體系與專業學科技能教育體系融為一體，將其納入人才培養方案中和相關課程教學計劃之中；（2）創新課堂教學。在專業等課堂教學中，教師可以滲透一些武術文化方面的教育內容，比如講述一些武術相關的人文故事，也可以要求學生自己去搜集民間武術故事，在課堂中與同學們分享；教師還可以講述武術器械、武術服裝、武術裝備、地方武術的起源、發展、生產以及相關的故事，同時也可以要求學生去收集相關資料，在課堂中講解，可作為課程評價參考；（3）結合教學，推行中國武術文化精神實踐。要求教師在教學過程中時時嚴格要求自己，努力踐行武術禮儀和武術文化精神，為學生做出表率。對學生提出明確要求，通過武術文化知識的學習，勤于奉行實踐，堅定專業理想，提升專業素養和人文素養，為將來從事武術工作奠定扎實的文化、思想基礎。進一步深化了學生武術文化自信心。

3.3 營造校園武術文化氛圍，強化學生武術文化自信

對于校園武術文化建設，也可根據校園制度文化、校園物質文化和校園精神文化等不同，結合時代特點和學校差異，完善學校武術文化環境建設，進而從“以文育人、以文化人”達到“以武育人、以武化人”。高等院校要重視制度與時俱進，融時代背景與中華武術文化于一體，完善頂層制度建設。把中華武術文化元素融入到校園建筑物中，特別是在專業授課的建筑物上，一定要嵌入具有濃厚武術文化內涵的圖、文字。學校還可以開展以提升中華武術文化自信為主題的活動，通過定期舉辦武術技能競賽、武術表演、武術知識競賽等，開展學生喜聞樂見的武術教育活動，加強武術文化知識普及，提升武術與民族傳統體育專業學生對武術文化的認同，發揮不同平臺的作用，提升武術文化育人功能，切實發揮高校在武術文化教育傳承中的關鍵作用[9]，同時在于無形中也感染和感化了其他專業學生對武術文化的認同感。比如，由教師指導，由某一個年級的武術與民族傳統體育專業學生為主組織，開展散打攻擂賽，分非體育專業組、體育專業組、武術與民族傳統體育專業組，按周冠軍、月冠軍、學期冠軍的排名方式進行攻擂；還可以開展太極拳比賽、推手比賽、短兵比賽、長兵比賽等；定期舉辦以武術文化為主題的知識競賽、辯論賽、演講會、武術詩歌、武術晚會等多種形式的文化活動來激發學生學習武術文化的動力。通過這些武術文化活動，滲透了武術文化的教育，也樹立了校園武術文化品牌，還鍛煉了學生組織能力、溝通能力、應變能力、執裁能力，更主要的是強化了武術與民族傳統體育專業學生武術文化自信心。

3.4 搭建社會實踐鍛煉平臺，讓學生體驗武術文化自信

學校結合專業特點，將教學與課外、校外活動相結合，鼓勵學生積極參與武術社會實踐鍛煉，并在武術社會實踐鍛煉過程中，引導學生積極探索完成武術實踐的新思路與新方法，解決實踐中出現的各種問題。學校在搭建社會實踐鍛煉平臺時，應從武術與民族傳統體育專業學生的實際情況和實際需求出發，以鍛煉學生專業能力，提升學生實操能力和創新能力為目的。讓學生在社會實踐活動中感受武術文化的魅力，體驗武術文化帶給他們的快樂和滿足。社會實踐可以分為國內實踐和國外實踐。在國內，學校可以依托大學生三下鄉、武術六進、基層武術比賽、社區健身指導等社會實踐活動，讓武術與民族傳統體育專業學生參加開展武術文化知識的普及、全民健身的指導、社區武術發展的服務、武術比賽志愿者服務與裁判工作。而國外實踐，學校要把握在當今國家鼓勵中華武術文化“走出去”的大好時機，結合國家政策，為學生爭取和創造更多走出國門、拓寬視野、實踐鍛煉的機會。武術與民族傳統體育專業辦學院校應積極主動與國外各相關高校對接，建立短期訪學交流機會，也可以通過建立學制連讀等合作辦學，還可以去世界各國孔子學院支教，不僅讓學生有更多出國學習交流、鍛煉的機會，還可以展示自我、傳播中華武術文化。學校可以通過多渠道為學生爭取國際志愿服務項目，向世界展現中華武術文化價值和生命價值。

通過這些社會實踐活動，展示了武術與民族傳統體育專業學生的專業知識，體現了其自身價值，并能獲得社會尊重和認可，通過體驗武術文化自信，進而也提升了其武術文化自信。

4 結 語

發展和傳承中國武術，要求武術與民族傳統體育專業學生牢固樹立對中國武術文化的自信和自覺。尤其是在當代民族傳統體育面臨西方體育強勢擠壓的背景下，武術與民族傳統體育專業學生更要了解武術文化所不可替代的價值，認識武術文化的內涵和精髓，牢固樹立武術文化自信，更好、更科學的促進中華武術的發展[10]。武術與民族傳統體育專業學生是我國新時代武術事業發展的中堅力量和生力軍，是中華武術文化自信的主要建構者。作為承擔武術與民族傳統體育專業人才培養的高等院校，應該以提升武術與民族傳統體育專業學生的武術文化自信心為出發點，從探索培養模式和優化培養途徑等方面著手，比如通過宣誓的方式，來樹立學生武術文化自信；在教學過程中滲透武術文化教育，深化學生武術文化自信；通過建立制度文化、精神文化、開展校園武術文化活動等方式，強化學生武術文化自信；為學生搭建多層次的社會實踐鍛煉平臺，給學生提供鍛煉和展示的機會，使其在實踐中體驗武術文化自信。學校應與時俱進對武術與民族傳統體育專業人才培養進行完善和修訂，多途徑提升武術與民族傳統體育專業學生武術文化自信的應然表現，使其能更好地肩負起時代使命，為我國武術文化發展開枝散葉，為中華文化自信強基固本。

[1] 石 晶，郭 堯.新時代的傳統佳節，有哪些新氣象[J].國家治理，2019（05）：28~39.

[2] 明 磊，王 崗.中國武術的文化使命與責任擔當[J].北京體育大學學報，2017，40（09）：123~129.

[3] 人民日報.關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見[N].人民日報，2017-01-26（006）.

[4] 中共中央辦公廳、國務院辦公廳中辦國辦印發《關于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》[N]人民日報，2017-12-22（001）.

[5] 何虎生，趙文心.論習近平關于意識形態工作重要論述的五重特征[J].馬克思主義理論學科研究，2019，5（04）：101~109.

[6] 劉衛華，張繼生.社會主義核心價值觀背景下武術教育的歷史使命：以德育人[J].體育研究與教育，2017，32（04）：65~68+88.

[7] 劉程程.武術與民族傳統體育專業學生武德教育的重要性與對策[J].運動，2019（05）：97~98.

[8] 馬 振，馬燕萍.武術未來發展趨勢的思考[J].蘭州文理學院學報（自然科學版），2019，33（04）：91~93+110.

[9] 范小虎.高校武術文化傳承的現狀與對策[J].新余學院學報，2018，23（01）：128~131.

[10] 趙玉祥.淺談堅持中國武術文化自信[J].體育時空，2018（05）：47.

[11] 王 崗，陳保學，馬文杰.新時代“文化自信”與中國武術的“再出發”[J].北京體育大學學報，2018，41（08）：9~16.

Ways for Cultivating Self-confidence in Wushu Culture for Students Majoring in Wushu and National Traditional Sports

LIU Weihua1,2, LIU Tiefang1

1.College of Educational Science, Hunan Normal University, Changsha Hunan, 410081, China; 2.School of Sports Science, Jishou University, Jishou Hunan, 416000, China.

Students majoring in martial arts and national traditional sports are the backbone force and fresh troops for the development of martial arts in China, as well as the main builders of Chinese martial arts culture confidence. Students majoring in martial arts and national traditional sports must have solid professional thoughts firstly. Secondly, they must have the consciousness of becoming the spokesperson of Chinese martial arts culture, and then they should develop the habit of philosophical thinking of Chinese martial arts. Colleges and universities with the responsibility to cultivate martial arts talents are recommended to start from training students' self-confidence in martial arts culture. This paper proposes the following ways: (1) Set up an oath system, build up students’ self-confidence in martial arts culture, and (2) infiltrate martial arts culture education during teaching process, intensify students' self-confidence in martial arts culture, (3) create a campus martial arts culture atmosphere, strengthen students' self-confidence in martial arts culture, (4) establish a social practice training platform to improve students' self-confidence in martial arts culture. This paper provides a theoretical reference for cultivating excellent talents majoring in martial arts and national traditional sports.

Wushu and traditional national sports; Chinese martial arts; Cultural confidence; Ways

G804.85

A

1007―6891（2020）06―0056―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2020.06.12

2019-10-21

2019-11-27

2019年湖南省普通高等學校教學改革研究項目（湘教通〔2019〕291號）；2018年湖南省社會科學基金一般項目（18YBA359）；2018年度湖南省社會科學成果評審委員會課題（XSP18YBC151）。