基于翼課網的單元混合式教學總結、鞏固與提升案例
——以Module 2 Experiences Unit 3 Language in use 為例

謝迎春

一、背景

2020 年春季，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，學生不能返校集中上課，根據教育部辦公廳印發的《關于深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》，以及佛山市禪城區教育局下發的《關于開展中小學教育工作指引》的通知，所在學校八年級英語教師整合了線上教學資源（如翼課網）和線下資源（如英語教材和報紙等），利用釘釘系統的直播平臺開展了以“以學定教，以教導學”為原則的選用、設計或開發線上教育資源，關注學生自主學習、教師導學和學習評價等環節的網絡英語課程。

所任教的兩個班級為網絡平板實驗班，學生人手一臺平板電腦，他們絕大部分在七年級時已能夠熟練使用翼課網。疫情防控期間，學生居家學習使用的信息化工具較多，如智能手機、臺式/手提電腦、iPad Mini 等，這些使得網課得以順利、有效地開展。

二、教材分析

本堂課的教學內容是外研版《英語》八年級（下）Module 2 Experiences Unit 3 Language in use。本模塊的主題是個人經歷，主要談論與旅游相關的經歷。通過本模塊的學習，期望學生能夠讀懂、聽懂對他人經歷的描述，并能詢問他人和描述個人的經歷。

本模塊的重點是現在完成時，這是初中階段語法知識中難度相對較大的一種時態，也是完成時的第一模塊初授，后面還有兩個模塊的深入學習。而本堂課是Unit 3 Language in use，語言知識的綜合運用課，是在前兩個單元學生對旅行經歷話題和現在完成時有一定了解和熟悉的基礎上，對話題與時態的運用與檢測。由于是網上教學，教材上很多環節無法進行（如：教材P14 Activity 1，2，3 生生口語對話），故改編教材及教學環節，利用翼課網等網上教學資源，以期達到本單元的教學目的——總結、鞏固與提升。

三、學情分析

教師所任教的八年級兩個平板實驗班的學生能夠熟練運用現代信息技術工具，英語基礎較好，英語平均分（120 分制）在90—100 之間。教師經過一年的平板授課，對翼課網和Hiteach 平臺授課模式比較熟悉，但基于疫情特殊時期，網課不能像平時在校課堂一樣，師生難以面對面地交流，教師難以檢查學生是否掌握知識，師生之間不能通過表情知曉情緒與情感信息，尤其是對口語的操練更加局限，故需要增加網上的口語測試與筆頭練習和檢測。

四、教學目標

（一）知識目標

1.通過周末布置翼課網練習鞏固本模塊所學的重點詞匯，如ever，competition，dream/dreamt，ancient，count down，afford，Germany，invite 等。

2.通過周末布置翼課網同步訓練的聽力與閱讀練習，促使學生溫故（Unit 1 聽懂對話和Unit 2 課文理解）而知新（如何運用現在完成時表達自己的經歷）。

（二）能力目標

1.歸納總結能力：教師通過講評Unit 2 的練習，歸納總結出現在完成時的含義、結構、句式和用法。

2.能夠根據第一次作文的評價，在練習本上準確地用現在完成時描述自己旅行經歷的第二次作文。

（三）情感目標

1.培養學生獨立、自立的意識和對家鄉、祖國的熱愛之情。

2.抗擊疫情，從我做起；感恩生長在中國，深愛這片熱土。

五、教學方法

鑒于疫情期間網絡直播課程的優勢和局限性，教師采取了線上與線下相結合的空中課堂模式，即課前點評周末前置作業（翼課網同步訓練）→課中教師總結（Hiteach 與釘釘平臺直播及微課總結）＋教師上傳題目到翼課網，讓學生完成限時測試→課后借助錯題本鞏固和完成筆頭二次作文。

六、教學過程

（一）課前檢測任務

1.教師活動一

3 月6 日（星期五），教師通過翼課網智能化同步教學平臺的同步訓練，精選了適量、難度適中的Module 2 的同步練習：讀記詞語、語法單項選擇、單句適當形式填空、聽Unit 1 長對話選答案、Unit 2課文閱讀判斷和同主題趣味配音，設置了學生達標分數（70 分），不達標的退回重做，檢測學生是否基本掌握前幾堂課所學知識，同時增加趣味性，為下一步的總結與提升作好鋪墊。

2.學生活動一

學生利用周末兩天時間用信息化工具（如智能手機、臺式電腦、手提電腦、iPad 平板等），在翼課網智能化同步教學平臺上完成教師布置的同步訓練作業。完成后，認真核對答案，并做好錯題和疑難題記錄，為接下來的總結與提升后可以再次做部分類似題目而不再出錯作準備。

3.教師活動二

由于教師所教的兩個班學生英語基礎較好，故增加了周末在翼課網平臺上的同主題閱讀拓展和聽說考試中的寫作任務，目的是讓“吃不飽”的優生能增強本單元同主題的閱讀理解能力和寫作能力。

4.學生活動二

學生完成翼課網上布置的閱讀與寫作任務，提交答案并看系統評價與分析。

（二）教學過程

Step 1：Review students’homework

1.釘釘直播開始前，教師打開Hiteach，并登錄翼課網教師端，打開上周布置的作業，檢查學生翼課網作業完成情況，表揚優秀學生，然后根據成績展示，重點講評得分率低的個別題目，這樣就能快速提高課堂效率，既檢測了學生所學知識的情況，又知曉了他們未掌握的知識點，為接下來有的放矢地總結與提升準備了素材。

2.教師根據翼課網的成績反饋，例舉其中一名學生的作文重點講評：因為這是現在完成時的第一模塊學習，從翼課網寫作評價來看，學生還不能夠準確地運用這一時態寫作文，大部分錯誤點在于混淆過去時與現在完成時，為第二次線下書面作文掃清障礙。

Step 2：Summarize

1.觀看微課總結

考慮到青少年的年齡特點，如果教師一直講評，學生就會厭倦。尤其是網課，教師無法關注到學生的注意力是否集中。故教師可以在翼課網—布置拓展訓練—精品微課（new）中找到了其他學校教師錄制的同教材微課（外研版Module 2 Unit 3），讓學生自行在家觀看。這樣，學生有新鮮感，提高了專注度。學生也可同步在釘釘消息中發彈幕提問，由教師答疑，凸顯了線上教學資源與網課的優勢。

2.教師總結與歸納

教師通過自制PPT，結合Hiteach，利用釘釘平臺直播小結本模塊重難點：

（1）強化課前檢測中錯誤率高的重點單詞、短語，如 帶 讀competition，dreamt，afford，ancient，invite，Germany，count down 等。

（2）語法點歸納與提煉：現在完成時強調在以前某個時間已經發生的行為或曾經做過的事情對目前有某種影響，即過去發生的事情對現在有某種影響，通常文中有一句話暗示這個影響，而過去時則表示在過去某一具體時間發生的事情。

（3）讀寫時：看懂兩種時態結合在一起，描述有關旅行地點和旅行活動的文章，并能區別運用這兩種時態寫自己的旅行經歷。

教師通過精辟概況總結、厘清這兩種時態，以達到學生掌握后可以準確使用現在完成時開展讀寫任務的目的。

Step 3：Consolidate

1.教師總結后，為達到鞏固此模塊重難點知識的目的，讓學生限時完成教師課前上傳到翼課網—資源中心—我的資源—習題庫上的單項選擇與單詞填空，達標分數也由課前檢測的70 分調高為80分，以檢查學生聽講之后是否有進步。

2.待學生限時完成后，翼課網平臺即刻給出反饋數據，教師根據數據，重點講評正確率低的題目，這樣當堂測、當堂針對性地講，使課堂高效，充分發揮了線上資源的優勢。

Step 4：Improve after class&homework

1.因網絡教學無法檢查學生是否養成了登記錯題的習慣，故教師在翼課網“錯題本”中利用大數據分析功能反饋的結果為學生分層布置錯題，便于學生快速完成和教師快速檢查，以提高學生對本模塊知識點的深度掌握，實現精準教學。

2.線上與線下結合：教師線上指導學生，讓其根據本堂課的總結、歸納與點評修改課前在翼課網上第一次寫的作文，要求其運用本模塊學習的介紹自己或他人經歷的知識點修改后二次作文，然后拍照上傳給教師批改，提醒學生尤其要注意現在完成時（強調影響）、一般過去時（特別是有明確的過去時間狀語，如last week，yesterday 等）的用法，同時注意單詞拼寫、書寫等細節。

3.自選作業：觀看抗疫視頻，了解此次疫情的英文表述；如果對哪個單元教學內容還不太懂，可以在翼課網“精品微課”中自行觀看或復習。

七、教學反思

這堂課是在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情、學生暫時不能返校集體上課的背景下開展的一堂網絡直播課，教師充分考慮到所任教的兩個平板電腦實驗班級的學生掌握了現代網課工具和具備了較強的信息技術能力，于是整合了線上教學資源（翼課網、釘釘直播平臺、Hiteach 教具等），并結合線下習作（學生做好課堂筆記、用練習本重寫作文），展開了一堂模塊總結、鞏固與提升的英語課。

教師課前通過在翼課網布置本模塊的同步訓練作為前幾個課時的檢測，為課中構建高效課堂奠定了基礎；課中通過觀看翼課網上的微課視頻，提高了學生的學習新鮮感和網課專注度，而后教師直播重申本模塊的重點詞匯、語法及讀寫技能要求，接著及時發布課前準備好的單項選擇題目和單詞填空題目，讓學生當堂在線完成限時檢測，有效地完成了教學任務，達到了教學目標；課后的練習訓練（教師發布的錯題本和學生的二次作文）提升了學生對本模塊重難點的掌握與運用。

本堂網課凸顯了翼課網智能化同步教學平臺在英語教學中（尤其網課教學時期）的重要作用。該平臺能夠精準地同步作業練習資源，清晰地呈現學生當堂檢測的成績統計數據，讓教師能夠針對不同學生實施分層精準教學，大大減輕了教學負擔。學生借助該平臺能夠進行自我檢測，并利用錯題本等資源對自己的不足進行自主強化復習。總之，借助翼課網智能化平臺，使“非常時期”的英語課堂輕松、有趣又有效。

當然，本堂網課還有一些需要改進的地方：（1）布置同步訓練時，可以再精簡，以減少學生的上網時間，保護他們的視力；（2）先剪切、整合、適當增減翼課網上的微課資源，再翻錄，使其更適合學情；（3）因網課的局限性，學生的網上作文展示不夠充分，還需返校后再面批紙質二次作文。這些都要在接下來的網課中不斷加以改進，以期網課直播效果不斷提升。