“讀書”與“看書”之間

慧虹

近來讀一些作家的文章，不約而同地談到了“讀書”與“看書”的差異——

梁衡指出，什么是閱讀？閱讀就是思考。閱者，看也。但是比看要深一些，它不是隨意地、可有可無地觀看。是有目的的、帶著問題觀看，是一個思維過程，邊看邊想。而對不需太動腦子的、淺一點的東西，消遣、娛樂的，則說看，不說閱。

王鼎鈞則言，“讀書”和“看書”不同，讀書有方法，有目的，有成果，講的是讀書人的水準。告訴某作家“我讀過你的書”或“我看過你的書”，一字之差，寓褒貶、別善惡。

細細品味還真是這么回事兒。一個人如果自我感覺尚算得上是一個熱愛閱讀的人，如果在工作生活之余尚且保留了閱讀的習慣，就有必要捫心自問——我究竟是在“讀書”，還是“看書”？畢竟，“生命誠可貴，時間價更高”。當讀者自己深陷于“看書”而非“讀書”的窠臼而不自知時，可能還會沾沾自喜，自鳴得意。殊不知，這樣無異于自欺欺人，無異于浪費光陰空耗生命。

我的微信朋友圈中，有人“讀書”，也有人僅僅是在“看書”。這兩年，社交閱讀趨熱，我遂被拖進了一個讀書群。該讀書群中給人印象頗深的有這么兩位，一位是某位群友，每天倒是雷打不動地在群內打卡讀書。讀的速度驚人，兩三天即讀完一本書，其他群友甚感欽佩之余，請教其讀書秘訣及讀后所獲，沒承想得到的回答令人氣餒，“讀便是了，讀后也沒感到有啥觸動”。

與之相反，該群群主崇尚深度閱讀、深度輸出，讀書速度算不上很快，但只要讀過的書，都堅持必須寫出一篇不乏干貨的讀書筆記，曬在公眾號上。據其講，她一本書至少讀三遍，第一遍按順序通讀，在書上做標記，隨時記錄所思所感;第二遍梳理全書，畫出思維導圖;第三遍重點閱讀標記段落，結合所思所感精心構思，最終輸出一篇絕不敷衍的讀書感悟文章。觀其公眾號中的文章，百余篇讀書感悟篇篇耐讀，每隔一段時間必有更新，確屬難能可貴。

當前，我們置身于一個信息碎片化的時代，許多人在碎片化的時間里逐漸習慣了碎片化的閱讀，這種狀況下的閱讀，往往“看”的成分大于“讀”的成分。不過，這也并非絕對。曾著有引起廣泛反響的《精進：如何成為一個很厲害的人》的作者采銅，就結合自身的閱讀實踐，談到過“碎片化時代如何做到深度閱讀”的問題。

他就提到，閱讀，絕不僅僅發生在把書從打開到合上的時間段，這只是閱讀活動中最表層的部分，更重要的是，書中讀到的那些精華能否轉化為屬于我們自己的價值。一個人的閱讀如果追求的是一種抵達，是自我生活、人生的某種改變，那么，這種追求改變的訴求反過來會促進我們的閱讀。因為很顯然，我們要改變，必然要對我們讀的文本提出更高要求，提出更多問題，更加主動和迫切，這些都會讓我們閱讀得更深入。

所以，說到底，決定一個人“讀書”還是“看書”的關鍵因素之一，應著眼于“閱讀的抵達”，也就是自我的改變。像有些人的閱讀僅僅滿足于消閑，茶余飯后拿本書躺著隨便翻翻催眠，抑或，閱讀單純就是為了閱讀，徒有一種形式，讓自己看起來似乎在做著一件有意義的事情聊以自慰。如此，讀書充其量不過是在“看書”，那還不如走出戶外多看看藍天白云，掃視一番車水馬龍的街景，最起碼，有益于眼部健康。

而如果閱讀是為了思想的提升，心靈的充實，靈魂的修煉，那這樣的“讀書”，一定是會有所收獲，實現“閱讀的抵達”的。

陳福民薦自《福建日報》2019年12月2日